英语人教版五年级下册PEPUnit2 My favourite season.doc

主备人：_ 张慧霞 荥阳二小 副备人： 李晓飞 学科：小学英语 备课时间： 2017年 1 月18日 编号：_ 课题PEP五（下）Unit 2 My favourite season Part B Lets talk课时共6课时第4课时课型对话课学习目标的表述：1. 能够在图片和教师的帮助下，理解对话大意。能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。2. 能够在情景中运用句型Why? Because I 询问并回答喜欢某个季节的理由。 设置的依据：依据新课标，要求小学五年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。教材分析:这是本单元的第四课时。Lets try为与本课主题相关的听力练习。Lets talk为交际对话，通过Amy和Miss White谈论Amy的季节图画的对话情境，学习如何询问并回答喜欢某个季节的理由。学情分析:在四年级下册Unit3中，学生已经学习过一些表示天气的形容词，本单元前三课时已学习了季节类单词并初步学习了如何询问并回答对季节的喜好，本节课将在此基础上进一步学习如何询问并回答喜欢某个季节的理由。评价任务的设计：1. 通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。（检测目标1的达成情况） 2. 通过“Ask and answer” 及游戏“击鼓传花”能运用重点句型。（检测目标2达成情况）设计意图：1. 仿读课文初步感知语音,分角色朗读能在互动的情况下正确的语音、语调来表演对话。2. “Ask and answer” 及游戏“击鼓传花”操练重点句型。教 学 设 计学习目标学习活动评价标准教师活动目标达成情况反思与评价能够在图片和教师的帮助下，理解对话大意。能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。能够在情景中运用句型Why? Because I 询问并回答喜欢某个季节的理由。Step 1: Warm-up1. 相互问候。2. 跟唱歌曲Whats your favourite season? 3. 同桌就“季节”的话题进行对话。如：T: How many seasons are there in a year?Ss: T: What are they?Ss: T: Whats the weather like in spring/summer/autumn/winter?Ss: T: What do you wear in spring/summer/autumn/winter?Ss: T: What can you do in spring/summer/autumn/winter?Ss: Step 2：Presentation1. Lets try.(1) 同桌相互介绍本部分的三幅图画。(2) 学生根据录音内容圈出正确的图片。(3) 一起核对答案。2. 呈现重点句型(1) 学生观察图片说： I like summer. Because I like summer vacation. 观察暑假生活图片，比如：游泳、在海滩玩耍、吃冰激凌、旅行等，理解summer vacation的意义。学习单词vacation，同时组成词组 summer/winter vacation。(2) 运用句型Which season do you like best? 询问最喜欢的季节。听懂提问：Why? 运用句型Because 陈述理由。3. Lets talk.(1) 观察情境图(2) 学生听录音，初步感知课文，回答问题： Which season does Amy like best? Which season does Miss White like best?Answers: Autumn. Summer.(3) 观看课文动画，回答问题。 What does Miss White like about Amys picture? Why? Why does Miss White like summer?Answers： She likes the trees. Because the colours are very beautiful. Because she likes summer vacation.(4) 学生逐句仿读。（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调）Step 3：Practice1. 分角色朗读课文,展示对话。2. Ask and answer(1) 两位学生戴上人物头饰，分角色读对话。(2) 同桌之间运用句型Which season do you like best? I like . best. Why? Because . 进行问答，了解他人最喜欢的季节及理由。3. 游戏：击鼓传花演唱歌曲积极性高，大胆表达句子。学习积极性高，主动提出疑问，回答问题正确。能模仿录音，朗读短文。能模仿录音，朗读短文。Step 1: Warm-up1. 师生相互问候。2. 教师播放歌曲Whats your favourite season? 学生跟唱，活跃气氛。3. 师生/同桌就“季节”的话题进行对话。如：T: How many seasons are there in a year?Ss: T: What are they?Ss: T: Whats the weather like in spring/summer/autumn/winter?Ss: T: What do you wear in spring/summer/autumn/winter?Ss: T: What can you do in spring/summer/autumn/winter?Ss: Step 2：Presentation1. Lets try.(1) 指导学生介绍本部分的三幅图画。(2) 教师介绍听力任务，并播放教学录音，学生根据录音内容圈出正确的图片。(3) 教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。2. 呈现重点句型(1) 教师出示夏季图片，引导学生观察图片。教师指着图片说： I like summer. Because I like summer vacation. 教师呈现暑假生活图片，比如：游泳、在海滩玩耍、吃冰激凌、旅行等，引导学生在语境中理解summer vacation的意义。教学单词vacation，同时组成词组 summer/winter vacation。(2) 教师运用句型Which season do you like best? 询问学生最喜欢的季节。教师继续提问：Why? 引导学生运用句型Because 陈述理由。3. Lets talk.(1) 教师出示本部分的情境图，师生一起谈论情境图内容。教师：Look at the picture. Which season is it?学生：教师：Do you like it?学生：(2) 教师播放B Lets talk教学录音，学生听录音，初步感知课文；教师再次播放教学录音，回答问题： Which season does Amy like best? Which season does Miss White like best?Answers: Autumn. Summer.(3) 教师再次播放B Lets talk课文动画，学生观看完后回答问题。 What does Miss White like about Amys picture? Why? Why does Miss White like summer?Answers： She likes the trees. Because the colours are very beautiful. Because she likes summer vacation.(4) 教师播放B Lets talk课文录音，学生逐句仿读。（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调）Step 3：Practice1. 师生分角色朗读课文；同桌分角色朗读对话；教师可挑学生上台表演对话。2. Ask and answer (1) 教师请两位学生戴上人物头饰，分角色读对话。(2) 指导同桌之间运用句型Which season do you like best? I like . best. Why? Because . 进行问答，了解他人最喜欢的季节及理由。3. 游戏：击鼓传花规则：教师播放音乐，四组学生同时开始传花（可用笔袋代替），当音乐停止时，四组各有一名学生拿到花，这时，回答教师提问： Which season do you like best? Why? 答过后，继续进行游戏。预测95学生能理解文本内容，90%学生能够朗读句子。预计90%的学生在小组内齐读课文，90%的学生能够和搭档分角色朗读文本。75%的学生会用一些手势和肢体语言表演对话。Step 4: Summary学生总结本课所学重点句型，鼓励学生提出问题。发言积极，观点独特，敢于创新。Step 4: Summar