《富饶的西沙群岛_》说课.doc

富饶的西沙群岛说课稿一说教材今天我说课的内容是人教版三年级上学期第五册的一篇精读课文富饶的西沙群岛，是一篇优美的写景散文。课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍说明的。先将西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产，最后写西沙群岛将会建设的更加美丽富饶。全文表达了作者对西沙群岛的热爱和对大自然风光的热爱。二说教学目标根据小学课程标准对小学三四年级的极端目标，结合本课的写作特点和实际情况，我从知识、情感、能力三个方面制定了教学目标：1知识目标：学习本课生字词，有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘抄课文中自己喜欢的优美句子。2情感目标：读懂课文内容，了解西沙群岛是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。3能力目标：体会西沙群岛的美丽和富饶，学习作者的写作方法。三 说教学重难点根据教学目标和学生的实际群定本课的重点和难点为：教学重点：1.理解描写海水颜色和物产的段落。2.理解作者从哪几个方面来表现西沙群岛的美丽和富饶。教学难点：1.理解描写海水色彩和物产的段落。2.引导学生学习作者围绕一句话把文章写具体的写作方法。四 说学情三年级是一个过渡阶段，通过两年的学习，学生能有自己的主见，逐步学会了积累语言、思维活跃、想象力丰富、喜欢诵读，在前面学习的基础上已掌握一定的阅读方法和积累语言的方法。五 说教学学法成功的语文教学策略应体现以学生为主、以自学为主、以训练为主，达到“教是为了不教”这一教学宗旨，我采用以下教和学的方法：1.引导和启发法。充分发挥教师在教学中的主导作用，引导学生发现问题和解决问题。2.自主学习与合作探究法.学生是学习和发展的主体，新课标积极倡导自主合作，探究的学习方法，要充分调动学生学习的积极性和主动性发挥学生的主体作用。六 说设计理念新课标明确提出学生是学习和发展的主体，因此在学习这课时我从学生的学习需要和学习兴趣来安排教学过程，教学过程中体现师生“平等对话”做学生的合作伙伴，尊重学生的独特感受，突出学生的主体地位，同时运用多媒体课件为学生创设情景，调动学生的感官，激发学生兴趣。7. 说教学过程 教学过程：（一）课前探究部分：1、教师：同学们，你们到过西沙群岛吗？2.、出示中国地图，我们先来解决西沙群岛在哪里的问题。 这是我国的版图，这里是南海，在南海上有四大群岛，西沙群岛就是其中之一。它像祖国南面的一扇大门，是海防前哨。今天我们就和作者一起去感受一下西沙群岛的风光和物产。3、教师：西沙群岛诗是个怎样的地方呢？老师带领大家去看看。（播放幻灯片） 4、游览完了，谁来说说西沙群岛是一个什么样的地方？（二）新课导入部分：1、板书课题，齐读。2、读了课题，你觉得课文应该讲些什么？（学生据课题预测）（三）教授课过程：1、初读课文，认读生字词，整体感知课文（1）用自己喜欢的方式读课文，要求：读准字音，读通课文。（2）出示“我的词语库”和“会写字”认读生字词。（3）理清文章脉络A.“会读书的人能把一篇文章读成一句话。”我们试一试，请同学们快速默读课文，找出能概括西沙群岛特点的句子。用双横线标出，注明“中心句”。B.课文围绕“风景优美、物产丰富”介绍了西沙群岛的哪些地方？找出相对应的自然段，明确：海面、海底、海滩、海岛2、情景体验，感悟文本：（1）亲近海水：同学们今天收获真不少啊，欢迎大家来到旅行的第一站，一起来亲近海水！ A、指名读第2自然段。B、想想这里的海水与平时见到的海水有什么不同？文中用什么词来形容？（五光十色、瑰丽无比）C、课件展示，感受海水的美，你能把海水的美读出来吗？（练习读、指名读）这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个风景优美的地方。D、为什么说西沙群岛一带的海水五光十色？还可以用哪些词来形容海水的颜色？（学生读）E、句式练习:海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。因为西沙群岛的海底地形高低不平，所以_。F、指导学生朗读：（试着让我们感受到海水的美）海底探密：引入：领略了海水的美丽，大家一定迫不及待想到海底去看一看了吧！现在我们就来到第二站，一起海底探密吧！（1）让学生先闭上眼睛想象海底世界，自由地说一说你想到了什么？（2）自由读3自然段，边读边想这一段主要讲了什么？在文中圈出来。（珊瑚、海参、大龙虾）指名读描写珊瑚的句子。出示各种珊瑚图片，感受它的多姿多彩、鲜艳夺目，读出它的美。（练习读、指名读） 语言训练：展开想象，珊瑚还会像什么？用“有的像有的像有的像”说句子。（如珊瑚有的像蘑菇，有的像云朵，有的像树枝，还有的像蜂窝，真是千姿百态！）指名读描写.海参的句子。出示图片，师简介：海参不仅是营养丰富的美味佳肴，而且是有名的滋补药品。一般体长10至20厘米，特大的30厘米。 海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进三米，比蜗牛还慢，文中说它怎样动？（蠕动）蠕动”给人怎样的感觉？（懒洋洋）读句子，感受它“懒洋洋”的动作特点。“到处都是”说明什么（多，物产丰富）表演朗读这一句。指名读.描写大龙虾的句子。 读出它的威武，自由读。学生自由选择接力读课文，珊瑚海参和大龙虾喜欢谁就读谁！海里的物产真是丰富，请把你们的喜爱之情读出来，感受这里美丽富饶的特点。练习读、指名读，齐读。 3、学习第四段（1）海底真是个大宝库，数量最多的还要数什么呀？对是鱼谁喜欢海底的鱼？请你读第四段，其他同学边听边想象。课件展示各种鱼，和你想象的一样吗？体会鱼的美，指导朗读“有的有的有的有的”句子。 （2）“有的有的有的”句式写出这一带海里所有鱼的样子了吗？（没有，这是举例说明）仅仅几种鱼就已经让我们感到美不胜收了，想一想吧，还有好多好多各种形态的鱼呢，一群一群的，会有多美呀！让我试试，我会填：（学生查找资料，还知道海里有哪些鱼就说哪些鱼）有的_；有的_；有的_；有的_。美美地读这一段。自由练习读，指名读。（3）你还能从哪看出鱼很多？“各种各样的鱼多得数不清。”“成群结对”（4）作者让我们先看到了成群结对的鱼，总的感觉鱼多；接着分别介绍了四种美丽的鱼，最后讲一半是水，一半是鱼，让人感到这里的鱼确实多。全段结构总分总，条理清晰，这种写法我们在写作时也可以用。（5）体会这里的风景优美、物产丰富，把你的感受读出来。 师生配合表演读。老师读课文，学生想象自己是海里的鱼，边听老师读边做出各种各样鱼的动作。 按总分总方法，集体与个别配合朗读。练习朗读第三段。4、海滩发现：（分组合作学习5、6自然段.）引入：海底的奇妙世界真是让人舍不得走啊！老师觉得小朋友们太棒了。现在是旅行团的自由活动时间，大家可以自由组合去海滩上尽情地发现你喜欢的东西。（1）学生结合图片分小组读一读有关海滩和海岛的段落，完成表格。第几自然段介绍了哪里那里有什么3、4海底珊瑚、海参、大龙虾、鱼海滩（2）分组汇报：大家在自由活动时间都发现海滩和海岛上有哪些自己喜欢的东西呀？（学生边说老师边在黑板上画图板书）（3）合作朗读第五自然段。（男同学读描写贝壳的句子，女同学读描写海龟的句子。）（4）师生合作朗读第六自然段。5、总结激情，升华主题：（1）全班齐读课文第7自然段。（2）我们的海岛之旅即将结束了，老师看得出来大家很舍不得这里，对吗？现在你们觉得西沙群岛是什么样的？能用一个词来形容它吗？（板书：可爱的，升华主题）四、课堂总结部分：1、游览了西沙群岛，你最想说什么？说一两句赞美西沙群岛的话。2、今天我们游览了西沙群岛，体会了描写西沙群岛海水、海底、海滩和海岛的优美语言，真正让我们感受到了西沙群岛的可爱。五、作业：1、展开想象，用自己的笔描绘出“可爱的西沙群岛”2、摘抄课文中优美的句子段落。3、编写西沙群岛导游词。如：亲爱的游客朋友们：你们好，欢迎你们来到西沙群岛。西沙群岛位于（）。这里风景优美，海水（），海底有（），海滩