语文人教版七年级下册《口技》教学设计.doc

25、 口技 教学设计【学习目标】1、感受作者对口技表演过程所进行的细腻生动的描写、清晰明了的思路。2、梳理本文的写作特色。 【学习重点】梳理本文的写作特色；感受传统民间艺术的独特魅力。教材解读：口技一课是学生自上初一以来，目前学习到的最长的一篇文言文，文章在文言字词句、叙写的情节、写作特点、文化符号等方面都较以往要宽广和深刻，为了帮助学生更全面的理解和掌握课文，在备课时着重考虑了以下几个方面：文言文的字词句要掌握哪些，预习掌握哪些、课堂需要共同感受和掌握的有哪些，课后需要巩固哪些？课文内容较长，如何开展具体有效的分析，安排适当的课堂活动，使学生们真正体会文本是如何对口技表演过程进行细腻生动的描写，感受文字的魅力？（“表演过程文字”的赏析）以本文为契机，如何让学生感知传统艺术，了解地方文化符号 第二课时一、预习案展示(一)细读2、3、4段，根据要求填写下表：段落段落内容归纳声音种类描写时间的词作者评论听众反映2段3段由醒而睡未几4段第一幕：表演的是一家人深夜惊醒的声音 依次发生的声音 犬吠、妇人惊觉欠伸、其夫呓语、小儿醒大啼、妇抚儿乳、儿含乳啼、大儿醒，絮絮不止 同时发出的声音妇手拍儿声、口中呜声、儿含乳啼声、大儿初醒声、夫叱大儿声、一时齐发。描写时间的词：既而、当是时、一时作者的点评：众妙毕备宾客们的反应：伸颈、侧目、微笑、默叹，以为妙绝。声音描写小结：描写的声音由远及近、由大到小、由少到多第二幕：表演的是这家人由醒又睡的声音。夫齁声、妇拍儿声、老鼠作作索索、盆器倾侧、妇梦中咳嗽描写时间的词：未几宾客们的反应：意少舒，稍稍正坐声音描写小结：声音由多到少，由高到低由闹到静，第三幕：表演的是失火、救火的经过忽一人大呼、夫起大呼、妇亦起大呼、两儿齐哭（起火之突然）百千人大呼、百千儿哭、百千犬吠 （声音之复杂）中间力拉崩倒之声、火爆声、呼呼风声（火势之凶猛）百千求救声、曳屋许许声、抢夺声、泼水声 （救火之紧急）描写时间的词：忽、俄而、作者的点评：虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。宾客们的反应：于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。声音描写小结：由内而外，由少而多，由小而大，由简到繁。 请用恰当的词语点评口技表演者的表演才华：精妙、精彩绝伦、精湛、生动逼真、(2) 品读体味1、第二段表演的是这家人由醒又睡的声音，文段中哪几个字描写得特别有表现力？2、口技者技艺高超，令人叹服，能不能用文中一个字来形容？（三）探究3、阅读后附的拓展材料“口技或是一部科幻小说？”（广州日报2015年5月16日 B10版）”, 分析记者们抓住了口技一文的哪些方面进行点评和解读？小组讨论：放飞思维，多角度思考，你们小组又会对本文作怎样新颖而又富有价值的点评和解读？（内容包括标题、短文两部分） （四）拓展4、作为传统民间艺术，你还知道哪些登台表演的舞台民间艺术？5、学完本文，请为“口技”等传统民间艺术写几句点赞的话。 (三)课后作业周末随笔：听一段你喜欢的乐曲，然后将其中的乐曲声及自己的感受，写成一段文字，完成在随笔本上。 附拓展材料 口技或是一部“科幻”小说？ 2015-05-16 来源: 广州日报 国学启蒙：中学文言文课文中，让读者对文艺工作者产生无比敬意的，当数林嗣环的口技一个人的表演，一桌一椅，一扇和一抚尺的道具，却产生千百个人呼喊、千百个小儿的哭泣、千百条犬的吠叫、众多房屋被燃烧而崩塌的影响效果，似乎还是立体环绕声呢。学习本文，我们能得到哪些收获呢？ 专题撰文/记者刘黎平1、与其说是口技的魅力， 不如说是文字的魅力 记者中学时代曾学习口技，在大叹其精妙的同时，也产生了疑惑：这么简单的道具，且仅凭一个人的口舌，真能产生如此立体而繁复的音响效果吗？于是，记者留心过一些电视节目和马戏节目，发现现代口技表演者主要是模仿鸟鸣或交通工具的声音，例如黄鹂、喜鹊、燕子和鸽子的鸣唱，以及火车、汽车和轮船的声音，或者自然界的风声雨声，再高级一点，就是模仿明星的声气或著名歌星的声线，虽然惟妙惟肖，曲尽其妙，但都是以单一声音为主，很少听到一个口腔能发出多样的声音，更不用说一时有千百人之音，能同时有两三种声音就已是登峰造极了。从小到大，这始终是一个疑问，从来没有得到解决。直到自己也是一个文字工作者，经过无数次地琢磨文字之后，忽然有了感悟：其实有没有这么高明的口技并不重要，也没有说服力，重要的是这篇文章散发出来的文字魅力，它通过生动贴切的描述让我们相信，世上真有神一般的口技表演。与其说是古代口技表演者的魅力使然，不如说是文字的魅力使然。文字对于表演艺术的再塑造作用，是不可低估的。（有删减） 2、 神奇的效果建立在对比的基础上而这些关于民间起居，火灾过程的描写，如果不和前后所交代的口技演出相结合，或者说，抽掉文章的头尾，没有与一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺的鲜明对比，那么，这些写实的场面将失去神奇的效果，无非是一次关于民间生活起居和灾难的描写而已。所以，文字要营造神奇的效果，未必要涉及神奇的元素，而是要有所对比，口技表演是一种现实现象，民间生活是一种现实现象，两种现实现象结合在一起，却产生了奇妙的效果，其间连接的桥梁就是：不可能和不可以想象。跨越了不可能、不可想象这条桥梁，神奇就建立起来了。5、文字要产生神奇效果 也在于观念的设置前面讲到，如果抽掉文章的头尾，文中的描述就失去了神奇的效果，一方面是失去了对比，另一方面呢？没有观念设置这个环节。作者细致地描写一户人家的举动，详实地描写一次火灾的场面，各种声响，它有一个前提：作者已经向读者提示，我这是写口技。作者先有个说明，读者先有了一个概念，接下来才有神奇的互动。等读者忘情的时候，再一次强调前提，这是一次口技表演。例如电影星际穿越，电影里并没有多少特技效果，很多所谓的外星场景，是在冰岛取的外景，而且宇航员驾驶飞船的情形也很普通，但为什么能产生神秘动人的效果呢？原因在于导演和编剧先设置了一个观念：宇航员在穿越虫洞去另一个星系。在这个观念的笼罩下，一切平凡的镜头，也就显得格外神奇了。这也可以说是一种朴素的科幻吧，与口技有异曲同工之妙。4、朴素扎实的文字也能制造奇幻神秘的效果口技一文，没有“三体”那样的概念，也没有涉及时空穿越、宇宙探险、银河战士等科幻元素，然而，它产生的神奇效果丝毫不亚于当今的科幻小说，更奇妙的是，它还让你身在奇幻中而不自觉。它最大的奇特之处在于，将简单的道具与纷繁复杂的音响效果结合，两者的差距，让人产生不可能的错觉，然而，又通过生花妙笔，将可能性娓娓道来。将不可能变成可能，将不可信写成可信，这不是科幻是什么？虫洞、黑洞和穿越，在现实世界还从未实现过，但通过科幻作品栩栩如生的描绘，读者观众便可以能理解和接受这些看似遥不可及的天文学、物理学术语。同样，口技也是通过如临其境的描写，让几百年来的读者接受了这种表演效果，认为口技者真的有这般本事。而更高明的是，在整个描述过程中，作者并没有描写那些玄之又玄、让人摸不着头脑的人物和事物，例如神仙啊、鬼怪啊、或者人类社会所不曾有的神奇现象，作者笔下所涉及的，全是现实中的现象。诸如巷子中的犬吠，妻子打哈欠的声音