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文档简介

课题离骚课时第三课时课型新授教学重点识记文章写作的背景并能准确划分本文的结构依据：2017年高考大纲分析：了解并掌握常见的古代文化常识，筛选整合文中信息，鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。教学难点整理表白心志的诗句，以其为线索，说说诗里写了哪些内容依据：2017年高考大纲分析：归纳内容要点，概括中心意思。准确解读文本，筛选整合信息，分析思想内容、构成特色和语言特色。学习目标一、知识目标：1.抓住关键字，疏通诗句2.概括节选部分的主旨，并体会诗歌象征手法运用的效果。二、能力目标：1、思维能力：通过学生课前搜集整理的文章的相关背景常识，培养学生筛选、分析等能力，从而提高学生学习兴趣。2、运用能力：利用工具书，结合书下注释，读准字音，疏通大意，进而理解课文情感。理由：古诗文阅读是高考重点题型。教具多媒体课件、教材，练习册教学环节教学内容教师行为学生行为设计意图时间课前三分钟考查成语故步自封抱残守缺胶柱鼓瑟检查记忆情况，评价总结小考结果默写，交换批改，订正错误强化记忆考纲规定的“正确使用词语”部分3分钟1承接结果环节找出象征手法，并展示结果1巡视检查学生完成情况，进行及时评价。2补充相应知识。1、 各组上台展示，课代表协助老师检查完成情况。2、 在书上记录具体的知识。3、 小组或同桌间检查。验收学生自主学习的结果并加强记忆4分钟2做议讲 评环节自由朗读课文巡视学生课本，检查预习情况学生读课文，标注重点字词读音及自然段。读准字音，为朗读课文中的重点片段做准备5分钟朗读课文引导学生以各种形式朗读课文。1、集体朗读。2、小组为单位朗读。训练学生朗读能力，并体会作者的情感。7分钟3做议讲评环节理清脉络，把握结构1、 浏览全文，理解思想内容（分析、讨论、概括）2、点拨：理清内容，学会总结概括。3、评价总结学生所答。1、小组讨论并写出答案2、小组展示。3、书上记录相关答案。训练学生概括分析的能力。6分钟4课堂总结提升环节象征手法的作用1. 分析象征手法的效果和作用2、展示高考中象征手法的考法。整理，概括巩固本课所学，完成学习目标4分钟5目标检测环节练习册p311 巡视学生做答。2 公布答案。3 评价学生作答结果。1练习册上作答。2同桌互批。3订正答案。检查学生对本课所学的掌握情况5分钟6布置下节课自主学习任务1 诗歌分析屈原的人物形象，并感知其高贵的个人品质和忠君爱国的思想2 背诵全文（学优生）3分钟让学生明确下课所学
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