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文档简介

水循环教学设计武穴中学 许娟一、学习目标：学会运用水循环示意图，说出水循环的过程和主要环节；通过绘制水循环示意图，举例说明水循环的地理意义及人类活动对水循环的影响。二、教学重点：海陆间水循环的过程、主要环节及意义三、教学难点：海陆间水循环的意义四、教学方法：动画演示法、讨论法、情景教学法五、教学流程：课标要求教师活动学生活动设计意图运用示意图，说明水循环的过程和主要环节导入问题：李白的将进酒：“黄河之水天上来，奔流入海不复回”从地理学的角度思考这句话的正误。学生观察、思考并回答。设置情景，激发兴趣，导入新课。新课讲授：教师播放课前所做模拟水循环的实验视频资料，提出问题：1、这个实验展示了水的什么现象？2、塑料膜内的水珠从何而来？3、小沙盆中会有水吗？怎么来的？4、此实验模仿的是地球上的什么环境？（陆地环境/海洋环境）5、通过实验你能说出海上内循环的过程吗？等等通过一系列的问题让学生清楚水循环的过程再穿插动画演示海上内循环的过程和海陆间循环。问题引导陆地内循环过程再放动画演示陆地内循环的过程。学生观察思考，依次说出水循环的各个环节。回答：海水蒸发水汽输送陆地降水下渗地表径流和地下径流。学生观察动画，依次说出水循环的各个环节。回答：海洋水蒸发降水学生观察动画，依次说出水循环的各个环节。回答：蒸发（植物蒸腾）降水问题引领学会观察地理现象；能够运用地理术语表述地理现象问题回放：将进酒从地理学的角度思考这句话的正误？如何帮助李白改错。思考、回答进一步理解水循环的过程通过绘制水循环示意图，说明水循环的地理意义引导完成绘图展示、点评、归纳、总结绘图方法。在水循环的空白图中绘制出水循环的各个环节学会绘制地理图表。承转：水循环对地理环境有何影响？思考展示图片：提问：水循环对哪些地理要素产生影响？有何意义？2、地球上四大圈层的相关图片教师讲解：水循环和其他圈层的关总结：水循环的地理意义：调节全球水、热平衡；更新陆地淡水资源；塑造地表形态思考、回答理解水循环的意义开拓思维承转：水循环对地理要素产生影响，那么，人类活动会不会对水循环产生影响呢？给出图片和水循环的环节连线。思考，连线激发进一步探究的兴趣通过探究活动，结合生活实例，讨论人类活动对水循环的影响分组组织学生探究，举例说明：人类能对水循环施加影响吗？能对哪一环节施加影响？利、弊？如何正确利用水资源？分组交流讨论，说明自己的观点。理解人类活动对水循环的影响，进而初步形成正确的资源观播放节水宣传片观看通过观看
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