英语人教版五年级下册unit 2 .doc

备课时间 授课时间课时2课 题Unit 2 My favourite season课 型 词汇课教学目标知识目标能够听、说、读、写五个有关季节的单词：spring, summer, autumn, winter, season。能力目标能够在句型Which season do you like best? 中运用以上五个单词。情感目标培养学生对不同季节的喜爱，热爱生活。教学重点重点：能听、说、读、写单词：spring, summer, autumn, winter, season。教学难点spring中的爆破音/sp/较难；winter发音较难。 (此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整)教学用具多媒体白板 卡片教学方法情景教学法教 学 过 程 设 计环节与时间教师活动学生活动二次修改Step 1: Warm-up51. 师生相互问候。2. 教师播放歌曲Whats your favourite season? 3. 师生用上节课所学重点句型Which season do you like best? Winter. I like snow. Its pretty. 进行简单的对话.生跟师问候交流。 学生跟唱歌曲Whats your favourite season? ，活跃气氛。同桌之间用Which season do you like best? Winter. I like snow. Its pretty. 句型对话。设计意图用歌曲热身，并选择季节的歌曲，热身的同时还能为新课起到铺垫。Step 2：Presentation151. 呈现新单词。(1) 教师播放歌曲The four seasons引出新单词season；(2) 教师通过询问现在是什么季节，引出spring；教师在课件上出示图片，(3) 教师通过出示图片，引出summer；(4) 用同样的方法引出autumn和winter。(5) 教师激励学生仔细观察单词特点，巧记、速记单词。2. Lets learn.(1) 教师播放A Lets learn课文动画。(2) 教师再次播放A Lets learn课文动画。播放录音，学生跟读。播放录音，学生跟读。播放录音，学生跟读。比如summer和winter的结尾都是er等，引导学生在记忆单词时要学会动脑筋，想办法。学生跟读一遍。男女生分角色跟着录音读。学生同桌合作，仿照例句，根据实际情况进行对话。设计意图通过对话自然引入季节的图片引出season,summer,spring,autumn,winter的季节卡片进行教学，结合课文动画学习。Step 3：Practice17 1. 游戏1：Magic fingers规则：教师说spring，伸出1根手指，学生说spring一遍；教师伸出2根手指，学生说spring两遍如果教师伸出拳头，学生就不说话，如果有其中一组的学生说了，其他几组就获胜。2. 游戏2：Whats in my heart?规则：教师在心里任意想一个单词，学生猜。如：summer。3. Read and match(1) 教师在课件上呈现本部分图片，分别询问学生：Which season is it? 教师询问学生：Which season do you like best? 4.活动1：演四季(1) 教师挑一名学生上台模仿某一个季节中自然界发出的声音，比如青蛙呱呱叫的声音。学生根据教师的描述完成游戏，进行活动。学生来猜，猜到的同学所在小组获胜。学生根据实际情况来回答。学生将句子与相应的图片连线，师生一起核对答案。其他学生来猜是什么季节能听到这样的声音。学生六人一组，一人演，其他人猜是什么季节。设计意图通过游戏Magic fingers操练季节单词、游戏Whats in my heart?猜单词等加深对新词掌握的熟练程度。Step 4: Summary2教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。设计意图培养学生总结归纳重点知识的能力。Step 5: Homework 1 1. 在四线三格中正确抄写spring, summer, autumn, winter, season 5遍。2. 写一篇作文：我最喜欢的季节。要求：写出自己