熟悉的人的一件事教案.doc

11熟悉的人的一件事作文第一课时师：亲爱的同学们，逢年过节，你肯定收过不少的礼物吧？（学生回答）相信你们收礼物时心情一定很愉快吧？今天老师要给大家送礼物了，大 家兴奋吗？（学生回答）老师就不卖关子了，大家一起来看一看这份“礼物”吧，相信你一定会喜欢它。但待会儿在玩游戏的过程中，别忘了要播亮 自己的火眼金睛，开动自己的小脑瓜，仔细现察和思考这些问題：【多媒体出示】1、 看到游戏规则时你想到什么？同学们又行什么反应？2“传递礼物”时.你把话说对了吗？有什么有趣的事悄发生了呢？3、 “传递礼物”时，同学们的表情、反应是怎样的呢？4、 做完这个小活动之后，你内心冇什么感受呢？(注：一边出示多媒体课件.一边口述要求。)游戏规则：老师送出的礼物为三句话。第一句：“我很棒!”（送给你内己）笫二句：“你真的很棒!” （送给你的同桌.把手搭在同桌的肩上说） 第三句：“我们真的很棒!” （大家一起大声说）学生相互练说.传递“礼物”。开始时小声地说，然后大声地说。以上三句重复三遍。请一位同学回答我们刚刚要大家思考的问题。如果今晚回家大家要把今天发生的事告诉妈妈，你该怎么说呢？该注意什么呢？请一位同学来说说。（提问）对，同学们都说的很好，我们在把这件事告诉别人时要把我们写事六要素说明白，什么是六要素呢？还要加上我们当时的神态、语言和心理描写，也就是我们刚刚说的同学们的反应，表情，活动之后的内心感受等。那我们该如何把言语。心理活动更好的表现出来呢？我们来看看其他小朋友是怎么做的？语言描写：I、见她在家退秄电视.我高兴地跑过去问：“绣锦，你能教我解题我会写语言：吗? ”想到她马上关掉电视叽.微笑着说：“可以啦。”（很生活化的 对话，显得真实自然)2、我感激地说：“谢你!”新堂笑眯眯地看着我，说：“我们是好 朋友，这是我应该做的.不用谢!”有礼的对话.还有“笑眯睞”这 样的神态描写，很生动传神。）你也来写一个描写人物语言的句子吧，别忘了适当加人人物的动作、神 态描写哦。(注：在写人物的语言时，可根据具体情况来变化。可以是幽默的语言、 严肃的语言、朴实的语言等。在写语言的时候，适当加上人物说话时候的坤 、态和动作，这样一配合，整个说话的人的那种气势就能真实呈现出来了。）我会写心理：1、我一接到录取通知书，就像庄稼久旱逢雨一般.又像渔人雾海中望见灯塔一样，心里那股子乐呵劲哟.真不知该怎么形容了！（把高兴形容成像久早 逢雨和像在海中见到灯塔，由此可见心中是有多么快乐，心情是多么急切。）2、望希满地的碎片.我紧张得张开了嘴巴.呆呆地立在那儿.心里面忐忑不安，要是爸爸回来发现了，准会很狠地批评我的。（“张开了嘴巴 “呆呆地立” “忐忑不安”，这样的描写十分生动传神，把“我”当时紧张不 安的心情巧妙传达了出来。）2、 到了动物园.我看到同学一个个都抢着下车冲向园门，心想：我要有孙悟空那样的本领，能变成密蜂从窗户飞出去，准保比谁郎快。（孙悟空一个筋斗云能翻十万八千里，小作者也想快一点，所以想变成它。这样的心理描写 很恰当，所以在写作文时可以进行适当联想，让自己的作文更加丰富有趣。）你也来写一个描写人物心观的句子吧。(注：人物心理描写一般也是结合动作描写的。同时，人物的心理描写 还可以用比喻、拟人、夸张的手法去写，如写紧张的心理，说“心跳得很快，像怀里揣着一只免子”，再如写窘迫的心情，说“恨不得找个地洞钻下 去”等。）学习了语言和心理描写，下面我们一起看下面的片段，看看有什地方可以改进的。 我不会跳渑，所以天天练。一直练了几天也不会。我气馁了,生气地把绳子扔到一边发呆，张了奇看到了，让我别着急，还耐心地教我跳绳：就这样，一个月过去了，我终于学会了跳绳:师：这个片段写了张子奇教我“跳绳”的事，想表达的是她助人为乐的品质，但是文段的整体描迷太简单，人物描写不够细致形象，没有达到想要 的效果.如果是你，你觉得应该怎么给它升级一下呢？我们一起來看看修改后的片段：【多媒体呈现文段】我不会跳绳，所以天天练，一直练了十几天还是不会。我气馁了，便生气地把绳子扔到一边发呆。张了奇笑呵呵地走过来说：“别着急，我来教你吧。”我高兴地说：“好啊!”她不厌其烦地一次又一次教。我告诉我跳绳的要领。有时我不小心用绳抽到她，她也不生气。就这样，一个月过去了，我终于学会了跳绳。这多亏了张子奇！师：修改后的片段将张子奇教“我”跳純时的语言、神态描写得很详细，从一开始见“我”气馁不想学便“笑咪咪地来安慰“我，到“不厌其烦”地教“我”，再到抽到她也不生气.充分表现出了张子奇乐于助人、有耐心的优良品质。所以说，在写一个人的时候，为了突出他的某方面 品质，一定要在具体事件中将他的语言、动作、神态等有选择性地写出来， 这样才能够塑造出丰满的人物形象。大家今天的表现都很棒，下面我们来积累一些好词好句好不好。看谁填的又快又准描写正直：刚正不（阿） 大公无（私） 一（身）正气 描写奉献：（舍）己为人 乐于（助）人 不求（回）报 描写善良：（善）解人意 心（慈）面善 慈眉善（目）请一位同学来读读下面的好句，看谁读得好。 描写人物品质的好句：描写乐于助人：李淑婷笑着对我说：“等一等，你看，她不会做这道题。我们可以迟一点再玩，先帮她解答这道题，你说好吗？” （内容平实质 朴且充满体貼善良、友爱之情.配以李淑婷的笑，一个乐于助人的女学生形 象立即跃现眼前）描写爱岗敬：半夜醒来，我揉了揉眼睛，发现屋里灯还亮着，起身一看，只见妈妈还在写字台旁埋头批改作业。（以老师的孩子这个角度来对教师这个岗位进行观察、记录，使得文章更真实、更亲切、更令人信甩。描写勤劳朴素：我家的院子里有奶奶亲手开辟的一小片菜地：奶奶忙完了家务，就会到菜地松土、施肥、浇水、整畦.常常累得满头大汗。（选材典型，描述奶奶一把年纪依然全心全意、仔细认真地干家务、干农活，更显她的勤劳朴素。）第二课时 下面我们看看几位小作者的文章，在读的时候注意思考以下问题： （1）作者想表现出人物的什么特点？ （2）文中的哪些地方让你感觉值得写？ （3）文章是如何开头结尾的？ 作者是如何通过语言、动作及神态的描写，把蕴藏在普通之中的不普通心灵美一步步写具体的。 同桌往事 自从她调走后，那座位一直空着。她，就是小雅。记得那是一个周五的课间，我从座位上站起来，想到操场活动活动，只听见“刺啦”一声响，扭过头一看，糟糕！裤子被椅子边上的铁角刮破了，看着呲牙咧嘴的三角口子正在冲我示威，我顿时傻了眼。作为一个女生，这多难为情呀！正在这时，小雅走了过来。我赶紧坐下，心里怦怦直跳。上次她不小心把墨水蹭到了脸上，我狠狠地嘲笑了她一番，这次我这么狼狈的样子可千万不能让她看见呀！可是事与愿违，恰恰在这个节骨眼儿上老师念到我的名字，叫我去领试卷。我慌忙站了起来，只听又是“刺啦”一声响，回头一看，口子竟毫无顾忌地把嘴张得更大了。我顿时觉得脸上火辣辣的，连忙坐下，一动也不敢动，眼泪在眼圈里直打转转。我的窘相被小雅看了个正着，正当我不知所措时，小雅迅速走到讲台前，帮我领回试卷，并凑到我耳边低声说：“别着急，我们一起想办法。”说着拉起我，伸手拽了拽我的衬衣和坎肩，挠了挠头说：“不行，太短了，盖不上啊！”“那可怎么办呀？我怎么回家呢？”我眼巴巴地望着她。她沉思了片刻后，环视四周，最后目光停留在自己那件漂亮的外衣上。她猛地一拍脑袋说：“有办法了！”说罢，她麻利地脱下外衣，提起两只袖子，转到我身后，把衣服由后向前围在我腰间，又用两只袖子结结实实地打了一个结。“怎么样，满意吗？”她得意地说。我低头一看，漂亮的外衣像一条花裙子围在我的腰间，正好把裤后的三角口子盖住。太妙了！“警报”解除了，我们不约而同地笑了。美丽的外衣遮住的是令人难堪的口子，敞开的却是小雅那宽容、热情的美丽心扉。 爸爸戒烟 我的爸爸对工作十分负责，待人热情，这倒让我感到十分自豪。可就是染上抽烟的坏习惯。我和妈妈是最讨厌爸爸的烟味儿了！于是，我暗暗下定决心要帮爸爸戒烟。 但我又犹豫了，他会同意戒烟吗？正当我犹豫之中，突然想：爸爸不是想自己的儿女考好吗？我可以用成绩来帮他戒烟。就这么定了，我暗暗下定了决心。跟爸爸商量以后，我就发奋学习。功夫不负有心人，经过了一阶段的努力。我终于在一次的单元考试中考出了好成绩优。我迫不及待地拿给爸爸看，爸爸见了说：“我以后再也不抽烟了。”你别以为他这下会改，才没呢！ 一天晚上，我吃过饭，突然闻到一股刺鼻的烟味儿。我瞟了爸爸一眼，皱了皱眉头，果然不出我所料，爸爸又抽起烟来了。哎！俗话说得好，“江山易移，本性难移”啊！这倒是真的。我朝爸爸跑去说：“爸爸呀，您不是答应我，以后不再抽烟了吗，怎么说话不算数呀？”我边说边拽着爸爸的胳膊说着。听了我的这句话，爸爸慢吞吞地把烟灭了，无可奈何地说：“好好好，我服了你了。”看着爸爸有所改正了，我心里乐滋滋的。 但是烟味儿还没有在我家从此消失，爸爸经常按捺不住地抽起烟来。这怎么行呢？于是，我下定决心要帮爸爸彻底地把烟戒掉。接下来的几天中，我忙得不可开交。最后，我得知嚼口香糖可戒烟，于是我从妈妈那里要来了一些钱，买了盒“绿箭口香糖”，用纸包着，写上“戒烟糖”。再写了一封信，这封信抒发了我巴望爸爸戒烟的情感。到了晚上，我把信连同“戒烟糖”一同交给爸爸，不知怎么着，以后的几天中，爸爸没抽一支烟。 我的妈妈 我最熟悉的人就是我的妈妈。她身材匀称，一头褐色的卷曲在阳光下闪耀着，显得很时尚。妈妈皮肤白净，一双明亮的眼睛闪烁着温柔的光芒，像夜空中明亮的星星。 她虽然长得不是很漂亮，却有着高尚的品格。 记得一个星期六的早上，妈妈带我乘的士到学校上奥数课。到学校时，妈妈没有零钱，就给了的士司机100元，的士司机找回了两张20元和一张50元。由于赶时间，妈妈看也没看就把钱放到了包里。中午的时候，妈妈拿出早上的士司机找她的50元钱准备给我买盒饭吃。突然，妈妈惊讶地发现这是一张假币。我顿时傻了眼，连忙安慰妈妈说：“没关系，我们还可以把这张钱花出去。”妈妈说：“我们不能把自己的损失转嫁给别人。”我不服气地说：“那不是让别人坑了我们吗？”妈妈停了一会儿，耐心地说：“如果知道这张钱是假的，咱们还去使用，就违反了国家法令。虽然假币给我们带来了损失，但我们不能去做违法的事，不能因钱而失去良心，失去人格、做那种不讲道德的人。”听了妈妈的一番话，我羞愧地低下了头。 我为自己有这样的好妈妈而骄傲、自豪！ 第三课时（一）激趣导入1欣赏一组图片，请同学们大声地叫出图片中人物的名字（出示幻灯片）。2请同学说一说对图片中的哪位动画人物的哪件事印象最深刻，这件事反映了人物的什么特点。3由图片中的故事转入本次习作的课题：写生活中存在的，你所熟悉的人的一件小事。（板书课题：一件小事）（二）明确习作要求1请同学们看大屏幕。（出示：习作提示）2自读习作提示。边读边思考，找出本次习作提示中的要点。3学生汇报。（教师板书：熟悉的人 一件事 值得写）（三）讨论交流1请同学，想一想你熟悉的人都有谁？准备写哪个人的哪件事？2学生说，教师点拨，交流评价。（1）学生尽情说。 （2）师小结引导：刚才同学们说得很好，既是熟悉的人，也讲了一件事。那么这件事到底值不值得写呢？（3）学生再说，师随机点评。（4）小结：选材要新鲜有趣，即便是普通小事，也要写出不普通的生活细节。1、填下面问题，填好后在班上念一念：学生再在班上说，教师点拨。（1）、我写谁，他的外貌（2）、他的特点（3）、什么时候？在哪里？发生一件什么事？ 事情过程中出现什么状况？事情结果如何？（4）、通过这件事对他的认识？如何写：开头： 简单介绍妈妈的情况（年龄、外貌等）。（略写）先可以简单写一写这个熟悉的人的长相（高矮胖瘦、发型、脸部的样子等）。如：樱桃小嘴、浓眉大眼、胖嘟嘟的脸蛋、乌黑的长发、金黄的卷发等。学会段与段之间的过渡：接着介绍妈妈的特点。然后写最能表现妈妈的特点的一件事1起因（这件事的开始）2经过（这件事的发展。抓住人物的语言、神情、动作。） （详写）把记忆中的一件事写出来：在什么地方？什么时候？发生了一件什么事？事情的经过要写具体。在写事的过程中加入人物的表情、动作、语言及心理活动的描写。表情：神采奕奕、眉开眼笑 、和颜悦色、笑容可掬、喜形于色动作：眼疾手快、手忙脚乱 心理活动：美滋滋、甜蜜蜜、惭愧地、难过地 结尾： 总结妈妈的性格或品质自己对她的感情或评价。写一写结果或对熟悉的人的印象，对事情的感受。如：1、 我为自己有这样的好妈妈而骄傲、自豪！ 2、今后，我要向姐姐学习，做个爱学习的好孩子。3、她就是我的小妹妹，爱唱爱跳，爱哭爱笑，我们都很喜欢她构思草稿1确定写作内容。2学生写，教师巡视指导第四课时 （一）、评议交流1学生展示2集体评议（1）请学生谈一谈自己心目中的好作文所具备的条件？（2）学生交流，教师小结并出示星级评价方案。 内容具体 中心突出 条理清楚 详略得当 语言流畅 用词鲜活 想象丰富 （3）师生共同评价一篇习文。（二）、同桌互改1同桌交换，参照评价标准欣赏伙伴的作文，标记出写得好的地方，对