《物质在水中是怎样溶解的》说课稿.docx

物质在水中是怎样溶解的说课稿 尊敬的各位评委，各位老师：你们好！今天我说课的内容是教科版科学四年级上册，第二单元的第二课内容物质在水中是怎样溶解的。接下来我将从教材分析、教学目标、教学重、难点、教法与学法、教学过程及板书设计等几个方面来进行我的说课。一、教材分析物质在水中是怎样溶解的是学生在学习了水能溶解一些物质这节课之后，进而对高锰酸钾溶解的观察和研究的课。本课有两个探究活动：一是高锰酸钾的溶解，二是不同物质在水中的溶解。第一个活动是第二个活动的前提和基础，第二个活动是第一个活动的发展和深化。通过这两个探究活动，要帮学生建立科学概念溶解。在探究过程中，还要帮助学生逐步形成“预设实验观察记录分析归纳发现”的科学探究的方法与过程，培养学生尊重事实、能充分运用实验数据的科学品质。二、教学目标 （一）科学探究：能够列表比较几种不同物质在水中的溶解情况。观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想想食盐的溶解过程。（二）科学知识：知道溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，不会自行沉降，也不能通过滤的方法把物质从水中分离出来。（三）情感、态度与价值观在探究的过程中，积极大胆地阐述自己的发现。意识到小组合作做实验探究的必要性，乐于根据观察提出问题与作出解释。 三、教学重难点：教学重点： 学生自主探究食盐、高锰酸钾等物质溶解现象的注意特征。教学难点：比较食盐、沙、高锰酸钾在水中变化有哪些相同和不同。四、教法学法 教学本科时，我采用讲述法、观察法、活动探究法及集体讨论法。五、教学过程一、复习引入在引入是我会提出问题“ ”，以问题的形式来唤醒学生对旧知的回忆，从而自然地导入新课，并揭示课题物质在水中是怎样溶解的。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。激发学生学习兴趣，让学生在兴趣中去求知，去探索。二、探索新知本环节我设计了两个活动活动一：观察高锰酸钾的溶解介绍高锰酸钾。高锰酸钾是一种有颜色的物质，实验现象比较直观。由于高锰酸钾是学生首次接触的化学药品，所以教师要使用规范操作取放它。并让学生观察描述一下高锰酸钾是一种什么样的物质。这样在实验之前，先观察相关材料，使之成为学生的一种习惯，以提高学生的实验技能。2.小组合作探究的形式，完成高锰酸钾的溶解实验，并填写实验报告单。根据实验报告单引导学生对实验现象进行比较。帮助他们形成关于溶解的描述性概念，理解溶解现象的本质。学生通过这样的实验，不仅仅形成了正确的科学概念，而且最重要的是掌握了认识事物的方法，经历了研究问题的全过程，培养了学生的认知能力，思维能力和探究能力。活动二：不同物质在水中的溶解1.小组合作探究，完成实验，并填写报告单，教师在学生实验过程适时调控指导。这样设计的目的是为了让学生在主动学习的过程中，逐渐学会调控自身的学习；能够独立和合作学习，克服学习过程中的困难，并逐渐意识到自身的思维过程和学习的策略与方法，成为一个具有终身学习能力的学习者。2.全班交流汇报，教师引导学生说出实验中的发现，发挥学生的主体作用，给每个学生参与探究的机会。三、课堂小结课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质，使学生更深刻地理解（ ）在实际生活中的应用。所以我提出“这节课的学习你有什么收获？”让学生在思考中内化知识，在回答中进一步理解并巩固本节课所学的内容。学生回顾所学并总结。四、拓展活动小学阶段科学探究活动尽量与生活中的实际相联系，进一步激发学生要将学习到的知道应用到生活中，所以，我设计这样的一个活动。请你回家后把红糖、花椒、奶粉等分别放入水中，并判断它们在水中是否被溶解，依据是什么？让我们一起成为生活中的小小科学家吧！五、板书设计好的板书就像一份好的微型教案，我的板书设计力图全面简明地将授课内容传递