键盘的认识说课稿.doc

键盘的认识说课稿一、 说教材： 1、说教学内容及教学作用与地位 键盘的认识是江西科技出版社的信息技术教材三年级上册的第3章内容，教学对象是小学三年级的学生。这节课是小学阶段键盘认识和指法学习的开门篇，也是今后学习汉字录入的基础。俗话说“好的开端是成功的一半”，因些它占有非常重要的地位。 2、说教学目标 本节内容主要是让学生在实践中熟悉键盘的分布：即主键盘区、功能区、编辑区、数字键区和指示灯。并在体验中掌握击键要领。同时，让学生养成良好的坐姿习惯。 3、说教学重点、难点 重点：学会正确使用主键盘区：Caps Lock(大小写转换)、Shift(换档键)、Back Space(退格键)、Enter(回车键)。 难点：字符输入过程中各功能键的灵活使用。 二、 说学情： 在此之前，学生已经初步了解了计算机的特点和应用，熟悉了鼠标操作，为本节课的学习打下了良好的基础。实践表明，大多数学生对枯燥的键盘认识不感兴趣，因此，我在课堂上将理论与实践相结合，让学生体验收获，培养学生的信息素养。针对本班有部分学生对计算机基本操作已比较熟练，因此，在教学中应尊重学生由于基础不同而存在的差异，让每个学生在原有的基础上，在不同的起点上获得最优发展。调动学生的积极性，对班上的学困生进行帮助与指导，以达到分层教学、分层指导之目的。 三、 说教学策略： 1.说教法 这节课采用的主要方法是：引导法、讲授法、实践法和交流讨论法，引导学生自主探索，让学生直观感受键盘的分区及其功能。本节课知识点对于三年级的学生来说并不是太难，但是在学习过程中学生会对键盘认识感到很枯燥。因此，在教法上我创设情境，激情导入，使学生产生强烈的探究兴趣和欲望。 2. 说学法 在学法上，我根据本班学生发展不均衡的特点，对学生施行分层指导，分层教学。学法上主要采用自主探究、尝试操作、讨论交流等学习方式。 四、 说教学过程： 一、 谈话设疑，揭示课题师：我今天要给大家介绍一位新朋友，其实你们每次上课的时候都会接触它，它可以帮助你将数字、文字等输入到电脑里面去，你们猜一猜，它是谁？生：键盘！师：非常棒！那我们今天就要来认识一下键盘以及怎样使用它。揭示课题：键盘的认识二、讲练结合，掌握常用功能键(一)、初识键盘1、请同学把自己的键盘拉出来先观察自己的键盘。2、通过你的观察，你能给键盘分分区？学生尝试回答 3、教学键盘分区 A、课件演示分区图 B、让学生猜想各区的名称 C、验证：出示每个区及其名称 D、读一读、指一指 E、你想认识哪个区，我们就先来认识一个它 F、学生选择，教师简单介绍各区【设计意图】根据学生认识新事物的自然顺序和认识事物的组织顺序，在这个环节设计上先让学生自己观察键盘，获得对键盘的印象后，通过自己的观察再试着给键盘分分区，在学生的观察、猜想后，教师才揭示迷底。在这个过程中，学生在教师的引导下不知不觉中主动参与到课堂中来，并把认识的主动权交给学生，而不是教师把知识强压给学生。在出示分区后，教师并不是按部就班地逐一讲解各分区，而是让学生自己选择，既充分地尊重学生，又体现了学生才是课堂的真正主人。（二）、认识常用键师：认识了键盘分区，现在我们来练习一下主键盘区中的一些常用键。简介“记事本”工具并演示操作打开记事本。师：请大家用键盘在“记事本”里输入这样一行字符：abcd efgh ijkl mnop qrst uvwx yz01 2345 6789 ，./； - = OK!学生实践操作，教师检查指导。小组交流，各小组分别选一名代表汇报操作中遇到的问题。（为解决教学重难点作铺垫）问题一：空格符如何输入？师：同学们发现这四行字符中每4个字符空了一格，那么空格键如何输入呢？（课件演示，指导学生认识空格键）学生找到键盘上最长的键并操作发现其作用。问题二：大写字母如何输入？师：在输入OK时，发现是大写字母，该如何输入呢？（指导学生认识Caps Lock键及其批示灯）学生尝试操作大写字母的输入。思考：那你能再把字母再变回小写吗？快试试看！学生尝试、交流。问题三：上档字符如何输入？师：同学们已经发现“！”在1键上面，该如何输入呢？介绍上下档键及上档字符的输入。（强调要先按住shift键不放，再按一下上下档键）学生操作输入“！”及其它上档字符的输入。#$&?|思考问题：按住Shift键，输入英文字母ABCDE，观察一下所输入字符的状态。问题四：打错的字符如何修改？师：很多同学在开始打字时容易出错，该怎么修改呢？指导学生认识“退格键”学生操作退格键体会其作用。问题五：如何换行？师：我们要从另一行开始输入数字，怎么办？介绍回车键及其功能。学生操作回车键体会其作用。【设计意图】 通过课件动画小精灵的角色扮演，调动学生的学习热情和积极性，又让学生体现到成功的乐趣，而且增强了学生的自信心，提高他们的语言表达能力。在小精灵介绍完一个功能键就让学生通过实践体验他们的功能，调动听觉、视觉和触觉来巩固和强化所学的知识，很好地解决了教学中重点及难点。三、 综合运用、功固新知（1）运用所学知识输入笑脸符号图形示例： Q_QQQ笑脸 _戴眼睛的笑脸 *_* _ 学生合作，尝试输入（2）创造有趣的符号图形学生独立或小组合作创作作品作品完成后，通过同学自评 小组互评 全班同学一起评的方式评出“最佳创意奖”。【设计意图】 将输入的字符