人教版必修五 说“木叶” 学案 (2).doc

9说“木叶”本课话题阅读朗读课文中的名段“木叶”之与“树叶”，不过是一字之差。“木”与“树”在概念上原是相去无几的，然而到了艺术形象的领域，这里的差别就几乎是一字千金。“读诗”不只是停留在理解的层面，应该是有见识地深入阅读、欣赏，取得走入诗境的“得受用”，即与作者同呼吸、共命运。读出表面文字后深藏的内涵，从而进入到艺术形象的领域。链接生活中的素材陈景润认真读书陈景润小时候经常和哥哥姐姐一起玩捉迷藏。不过，陈景润捉迷藏时有点特别。他常拿着一本书，藏在一个别人不容易发现的角落或桌子底下，一边津津有味地看书，一边等着别人来“捉”他。看着看着，他就忘记了别人，而别人也忘记了他。1966年，陈景润发表了每个大偶数为一个素数及一个不超过两个素数的乘积之和，这在“哥德巴赫猜想”研究史上具有里程碑式的意义。他所证明出的那条定理震动了国际数学界，后来这条定理被命名为“陈氏定理”。做学问，要有陈景润那样认真阅读的习惯和刻苦钻研的精神。只有这样，才能攻克难关，取得巨大的成就。背诵相关名言警句1读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。歌德2热爱书吧这是知识的源泉。高尔基3现代人对阅读要心存尊敬。王安忆4阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。我们必须会这样一种本领，选择最有价值、最适合自己所需要的读物。别林斯基知识梳理第1步读字音千言万语总关音一、单音字橘颂()皎皎()灼灼()亭皋() 窸窣()() 冉冉()绵密() 迢远() 无妨()【答案】jjiozhuox srnmintiofn二、多音字1组词辨析法(1)宁(2)省(3)几(4)泊【答案】(1)nn/nn(2)shn/xn(3)j/j(4)b/p2语境辨析法(5)在历史老师的启发()下，同学们都了解了过去那段令人发()指的事情。(6)这个科学家说：“我的这个创()造非但没有转化为对人类有益的东西，反而成为给人类带来无穷创()伤的凶器。”【答案】(5)ff(6)chunchun第2步写字形奥妙无穷方块字(1)(2)(3) (4)【答案】(1)萧/箫(2)恰/洽(3)歧/岐(4)锭/绽第3步用词语送你一双慧眼(1)精妙精巧二者都有巧妙的意思。“精妙”精致巧妙，多用于书法、手工艺品等。“精巧”侧重形容(技术、器物构造等)精细巧妙。请将正确的词语填在横线上。这是一部非常复杂、深具人性思考的经典电影，结构_(精妙/精巧)，裁剪_(精妙/精巧)，用顺叙和倒叙穿插演绎出具有悬念的故事情节。【答案】精妙精巧(2)一言难尽不可言传两者都有“说不清楚”的意思，但使用的对象和词义的轻重程度不同。“一言难尽”形容事情曲折复杂，不是一句话能说清楚的。“不可言传”指对某些事理只能揣摩领悟，不能用言语来表达。请将正确的词语填在横线上。反腐败不能是只可意会、_(一言难尽/不可言传)的事情，需要从根本上解决问题，建立一套行之有效的监督制度；制度上出了梗阻，不要只是感慨_(一言难尽/不可言传)，而要想方设法来解决。【答案】不可言传一言难尽第4步辨熟语于细微处细斟酌请判断下列加点的成语使用是否正确。(1)陕西省文物部门透露，坐落于西安咸阳空港新城附近的唐代才女上官婉儿墓，墓葬盗掘严重，出土随葬品相去无几，没有人们期待中的精美壁画。()理由：“相去无几”，去，距离；无几，没有多少。指二者距离不远或差别不大。用在此处与语境不符，应用“寥寥无几”。(2)很多人对颜真卿的书法表演表示惊奇、赞叹，其实关键在于一个“精”字，熟能生巧，苦练到一定的境界，就能手到擒来。()理由：“熟能生巧”意思是熟练了就能产生巧办法，或找出窍门。用在此处与语境相符。常识速览“盛唐气象”的提倡者林庚简介林庚(19102006)，著名学者、诗人。1910年2月22日生于北京，祖籍福州。1933年毕业于清华大学中文系，并开始写作新格律体诗。早年以诗闻名于世，与戏剧家曹禺、小说家吴组缃，并称“清华三才子”。林庚先生历任厦门大学、燕京大学、北京大学中文系教授，作为一名学者，林庚教授的研究主要涉及唐诗、楚辞、文学史等方面，显示出诗人学者的独有特色。在唐诗研究方面，他提出了“盛唐气象”与“少年精神”，其研究成果汇集在唐诗综论里。他出版过春野与窗问路集等六部新诗集及古典文学专著诗人李白中国文学简史等。新诗的创作曾经历了20世纪30年代的辉煌，但当代诗坛却呈现出一派萎靡不振的景象，林庚说“当代诗歌的路子不对诗歌的语言是艺术的语言、诗化的语言、精练的语言，它需要从日常的生活语言中不断进行提炼，既不能脱离生活语言，又要超越生活语言”。他写的说“木叶”，正是通过对古代诗歌中“木”字的艺术象征的阐释，说明诗歌语言的暗示性特点的。整体感知说“木叶”一文，作者林庚着重分析了中国古典诗歌用“木叶”而不用“树叶”，又由“木叶”发展为“落木”的原因，深入挖掘“木叶”中“木”字所蕴含的意境，从而阐发了“诗歌语言具有暗示性”的特点。文脉梳理含有落叶的因素一字千金文本层析一、阅读课文第13自然段，回答下面的问题。1第1自然段开头引用屈原的诗句，其作用是什么？【答案】以屈原的诗句引出文章的话题；这一引用富有诗意，能激发读者浓厚的兴趣；照应题目。2. 第2自然段中作者引用了大量的经典诗句来证明观点，这种写法的具体作用是什么？【答案】为后文做铺垫；引导深入思考其区别，引发读者的探究兴趣；指出的个例中体现了普遍性。二、阅读文章第46自然段，回答下面的问题。3古代诗人一般在什么场合用“木”字？在这种场合下使用“木”字，有何表达效果？【答案】一般用在秋风叶落的季节。作者通过“高树多悲风”与“寒风扫高木”的比较分析，得出了“木”能够表现秋日空阔疏朗的景况和萧条落寞的感觉，仿佛本身就含有一个落叶的因素。 4第4自然段中引用吴均和曹植的诗句有何作用？【答案】揭示古诗歌用“木叶”这一现象的实质：通过对比说明“木”与“树”的不同特质。5结合原文，理解下列语句中加点词的指代义。(1)要说明“木”字何以会有这个特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题。这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。(2)敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，于是成为丰富多彩一言难尽的言说。它在不知不觉之中影响着我们，它之富于感染性启发性者在此，它之不落于言筌者也在此。【答案】(1)它指暗示性。(2)三个它都指暗示性与概念中意义的交织组合而形成丰富多彩一言难尽的言说。三、阅读全文，回答下面的问题。6这篇文章实际上是谈论诗歌语言的暗示性问题，为什么把“说木叶”作为标题？【答案】把标题定为“说木叶”，就可以把古诗中的意象“木叶”作为论题，围绕它展开全文。作者先排除古代诗人考虑文字洗练的因素，再探寻它用于秋天的情景中蕴含落叶的因素，最后从中得出诗歌语言的暗示性问题，并加以阐发。从现象谈到本质，从个别谈到一般，从具体谈到抽象，既深入浅出地阐发了理论，又易于为广大读者所接受。如果把题目定为“谈谈诗歌语言的暗示性问题”，也无不可，但那势必是另一种行文思路，大概是摆起架子大讲理论，不大容易写得深入浅出。话题互动话题：“要说明木字何以会有这个特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题。这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。”对此，你有何看法？学生甲：在我国诗歌中，有许多意象由于具有相对稳定的感情色彩，诗人们往往用它们表现相似或相通的感情。但是，这不是绝对的，有时候，诗人把它组织在不同的意象体系里，使之表现不同甚至相反的感情。比如，在我国诗歌中，“梅”是诗人喜欢歌咏的对象之一，诗歌中写“梅”的不胜枚举，但作者表现的感情不尽一致。王安石的梅花，表现了梅花“凌寒独自开”的高贵品格。陆游的卜算子咏梅表达的是“寂寞开无主”的无奈，“黄昏独自愁”的凄凉心境，以及“只有香如故”的孤傲和清高。毛泽东的词与陆游的词词牌和标题相同，意境却截然不同，毛词巧妙地把陆游词中对梅花不幸遭遇的倾诉和孤芳自赏的表露化为对它乐观坚定的描述和高贵纯洁的赞颂，词中有一种超越时空的壮美，豪放乐观，振奋人心。我的观点：【答案】诗歌语言的精妙在于它的暗示性，但是，暗示性也会给诗歌创作带来负面影响，成为“流弊”。美学家朱光潜先生在咬文嚼字一文中曾说：“联想意义也最易误用而生流弊。联想起于习惯，习惯老是欢喜走熟路。熟路抵抗力最低，引诱性最大，一人走过，人人就都跟着走，愈走就愈平滑俗滥，没有一点新奇的意味。美人都是柳腰桃面，王嫱、西施，才子都是学富五车，才高八斗；谈风景必是春花秋月，叙离别不离柳岸灞桥；做买卖都有端木遗风，到现在用铅字排印书籍还是付梓杀青。”后人受屈原“木叶”诗句的影响，于是“一用再用，熟能生巧”，是不是一种“流弊”呢？写法借鉴1写作特色比较分析法本文作者采用比较分析法引领我们进入“落叶”与“木叶”的不同意境，品味“木叶”的形象魅力。在分析“木叶”的独特意味时，举了大量的例子来进行分析比较。文中讲了“木叶”与“树叶”、“树叶”与“叶”、“木叶”与“落木”等几个方面的比较，使读者对意象有了具体的感知。比如，曹植诗中的“落叶”是春夏之交饱含着水分的繁密的叶子，是碧绿柔软的叶子；屈原诗中的“木叶”是窸窣飘零透些微黄的叶子。二者的颜色、质感、密度、动感等均有差别。2写法指导如何运用比较分析法比较分析法是一种常见的论证方法，分类比与对比两种。(1)类比法所谓类比，就是借助某个或某几个类似的故事、实例或写作者安排的情境，进行由此及彼的推理。用作类比引申的材料，一般是寓言、童话、典故、神话故事，还有自然现象和社会幽默小品。类比论证的好处在于这些材料本身的生动有趣及其哲理性，会使文章的观点鲜明深刻。(2)对比法所谓对比，就是把正反两方面的论点和论据加以剖析对照，达到否定错误观点树立正确论点的目的。用正面的或正确的观点同反面的材料或错误的观点进行对比，作者肯定什么，否定什么，就能得到直露显豁的表现，具有很强的论证力量。对比有两种情况：一种是“横比”，一种是“纵比”。“横比”是把同一时期的两种性质截然不同的事物进行比较。“纵比”是把同一事物在不同时间的不同情况做比较。在运用类比论证时，要注意以下两点：(1)引申的材料要完整简洁。考场作文特定的背景不允许你记叙的篇幅过长，务必简短而又全面。(2)对运用的材料要加以分析。要善于揭示，一语破的，一针见血。运用对比方法论证时，要根据论点的需要，妥善安排篇幅，特别是在“整体对比”时，一般应以正面为主。3迁移应用请恰当地运用比较分析法，以“宽容”为题，写一段议论性的文字，300字左右。【答案】宽容是一种智慧。每一个人都有弱点，在他最薄弱的方面，每一个人都能被切割捣碎，所以，人们应该彼此宽容。英国保守党党魁卡梅伦在一次竞选拉票活动中，遭到过一位学生的鸡蛋袭击，卡梅伦没有对此事耿耿于怀，而是选择了宽容，很快就将此事忘记了。因为卡梅伦的宽容，英国人民选择了他，卡梅伦也由此成为英国历史上最年轻的首相。可以说，是宽容成就了卡梅伦的政治高度。然而，并不是所有的人都具备宽容的美德。苏格兰民族党党魁格里芬同样也遭遇过一次鸡蛋的袭击，那是在他当选为该党历史上首位欧洲议员的新闻发布会上，有位抗议者扔出一枚鸡蛋正好砸在了格里芬脸上，他立即恼怒起来，当即取消了新闻发布会赶到广播公司演播室，当着观众大骂“这些人都是恶棍”，批判这是英国民主史上极其悲哀的一天，是一起“有组织的袭击”。同样被一枚鸡蛋袭中，卡梅伦选择宽容，于是他的被袭击，人们认为是意外；格里芬由于指责和恼怒，于是他的被袭，人们称之为抗议。可以说，正是格里芬的“小肚鸡肠”，他才被英国民众所唾弃。素材应用1课内素材处处留心皆学问文学作品中，一个字精妙与否，足以决定作品是流光溢彩，还是黯然失色，尤其是我们的古典诗词，用简短的几个字，造就的却是丰富的情感与博大的意境，使人读后满口余香，妙处难与人说。本文作者林庚以他深厚的文学素养与丰富的想象力，对“树”与“木”、“树叶”与“木叶”、“木叶”与“落木”所造成的诗的意境的差别做出了极为精细的美学辨析，他的这种文学研究精神值得我们学习。【应用角度】“深阅读”“严谨治学”“善于发现”等。2精彩应用如果我问大家，在杜甫的登高中“落木”是什么意思，相信大家都会毫不犹豫地说是“落叶”。但如果我继续问大家杜甫为什么用“木”而不用“叶”，再继续问大家“落木”与“落叶”有什么不同，可能就会有不少人抱怨：较这个真干吗？有必要吗？我说，有必要！你看人家林庚，就是因为较了这个真，于是他就弄清楚了古诗文中“树”与“木”与“叶”的细微而又重要的区别；就是因为较了这个真，于是他在古诗文的理解鉴赏方面就达到了一个更高的境界！所以朋友，当你学习不进反退时，当你工作庸庸碌碌时，你就应该问问自己：你“较真”过吗？(摘自你“较真”过吗？)佳作领悟青与绿“青青河畔草，郁郁园中柳”，“枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草”，草与柳在古代诗词中一直经常这样地同时并现，要说明其间的缘故，根本上还是因为都涉及春天。“杨柳东风树，青青夹御河”，“野火烧不尽，春风吹又生”，柳树是代表着春风的，而草则又与春风共其命运。“池塘生春草，园柳变鸣禽”，春回大地的信息，首先就体现在草与柳的变化上。“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，只是那么一星若有若无的草的痕迹，宣告了春天的来临。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，柳枝上刚萌发出点点的细叶，料峭的春风便已来到了人间。这个细叶，诗词中又称为“柳眼”，仿佛在说碧玉妆成的柳树，忽然从睡梦中一觉醒来，睁开了眼睛，同时也就是春天的开始了。所谓“风回小院庭芜绿，柳眼春相续”，草透出了绿意，柳睁开了眼睛，这是多么富于生意的绿色世界。世界是绿色的，可是诗人却爱说“青青河畔草”，“青青夹御河”，“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”。“柳色新”自是嫩绿色，所谓“看尽鹅黄嫩绿，都是江南旧相识”。可是却非说“青春”不可。春天叫作青春；“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”，“青春复随冠冕入，紫禁正耐烟花绕”。而春游也叫作踏青，却不说踏绿。春天唤做青阳，春神名曰青帝，