语文人教版七年级下册野草.doc

野草一、教学内容概述野草是夏衍早期的一篇很有名的散文。本课写野草不为人注意，而实际上有巨大无比的力量，它能把骨骼切分开，能把巨石掀翻，不达目的永不罢休，鼓舞人民坚定抗战胜利的信心，用野草歌颂了民族精神，借用那些经不得风雨、需要特殊种植的、安于玻璃棚中的“盆花”对国民党政府在抗战中的软弱、妥协进行了深刻的揭露和批判。本文揭示了一个道理：民众(野草)的力量是不可战胜的。这篇散文寓意深刻，哲理性强。 二、教学目标分析知识目标：1、学习本课词语，理解重点词语的含义，领悟课文主旨。2、有感情地朗读课文，结合文章的时代背景，理解课文内容。能力目标：1、培养自主、合作、探究的能力。2、了解借物喻人这一写作手法。情感目标：1、深度领悟文本的时代意义，在反复品味中，体会作者的爱国情怀。 2、学习小草那种面对困难奋发向上的顽强精神。教学重点：1、理解重点词语。2、结合时代背景，理解课文内容。教学难点：1、结合文章的时代背景，理解重点词句，领悟课文主旨。2、学习小草那种面对困难，奋发向上的精神。 三、学习者特征分析现在是和平时期，战争硝烟离现在的中学生久远，他们无从感知，也难以理解当时的艰苦程度，无法将小草顽强的生命力同中华儿女不愿当亡国奴，抗战到底的决心联系起来,因此我觉得要做到能引起学生的情感共鸣是很困难的。六、教学过程（一）导入新课1、今天我们继续学习夏衍写的一篇散文野草，在看文章前我们起来唱国歌，现在是和平时期，战争硝烟离现在的我么久远，在和平年代我们应该如何去做呢？老师相信你们学完这篇课文后一定知道如何做了。现在我们继续来看这篇文章的最后三段。（二）、复习和巩固复习前一节的词语和俩个故事的总结。（二）整体感知（1）朗读课文文，思考： 朗读课文57自然段，想一想，野草有什么特点？圈画出相关语句，并做批注。）（板书种子的特点）（三）深入研读过渡：种子分开骨骼也许特殊，并不常见，那么你见过被压在瓦砾和石块下面的的小草吗？请同学们读第六自然段，感受一下小草的生长历程。（1）请同学们精读课文第五自然段，圈画出能体现野草顽强不屈的动词。透、钻、挺、掀（小草的力量大）（2）文中的“掀翻”能不能换成“掀倒”为什么？ 不能，因为掀可以说是掀个底朝天，而掀倒仅仅只有倒下而已，掀翻的力量较大。（3）种子力量是之大咱们理解，请同学们仔细朗读课文第六自然段，理解课件上一段的。这是一种“长期抗战的力”有弹性，能屈能伸，有韧性，不达目的不止的力。 （4）为什么说它是个长期抗战的力呢？结合背景资料谈谈，你读懂了什么？ 1937年，抗日战争全面爆发。1940年，抗日进入最困难的相持阶段，全国人民在中国共产党的领导下，奋起抵抗日本帝国主义的侵略。但由于国民党反动派的不抵抗政策，致使大片国土沦陷（ln xin），日本帝国主义则异常嚣张（xio ）zhng）。在暂时的困难面前，有极少数人怕这怕那，出卖国家和民族利益来向日本求和，散布“亡国”的悲观情绪。当时在桂林主持救亡日报编辑工作的夏衍写了 这篇极其富号召力的散文野草。它对激发人民抗日的信心和斗志，发挥了重要的作用。（5）文章的野草有其他含义吗？学生：中国人民（6）本文使用借物喻人的写作手法（它和比喻修辞手法有相似之处。正如比喻要求喻体和被喻事物之间要有某种相似的特点一样，借物喻人也要求物与人之间有某种相似的特点，从而可以让人引起由此及彼的联想。 ）1、老师像蜡烛一样燃烧着自己照亮着别人 2、文中的野草和中国人民 物 物的特点 人的品质 共同特点 蜡烛默默奉献无私奉献无私奉献野草坚强不屈能屈能伸坚强不屈 1、野草象征着谁？（象征：用具体的事物体现某种特殊意义 ）团结起来，奋起抗战的中国人民2、玻璃棚中的花朵象征着什么？放弃抵抗的国民党反动派，在困难面前怕这怕那的人。3、瓦砾和石块象征着什么 瓦砾和石头是指日本人4、 对于一粒种子来说什么是逆境？什么是顺境？顺境：肥土 逆境：瓦砾同学们都对这篇课文有了一定的理解，同学们说说野草有怎样的精神值得我们学习呢？抗日团结的中国人民有什么值得我们学习的？我们一起来在唱一遍国歌！和平年代的我们应如何爱国呢？（五）板书设计野草（力量大） 顽强不屈 不可抗拒 抗日民众 能屈能伸 八、总结和反思 这节课，我有很多收获。精彩之处主要体现在处理重点词句的时候，能很好地让学生抓重点词去体会，能更深入地去挖掘字词的深刻含义，比如：“挺”“钻”“ 透”和“长期抗战的力指的是什么”，让学生逐层深入的谈体会。总之，这节课既有收获，又存在很多问题。在以后的教学中，我会针对存在的问题，加强练习，努力提高自己的业务水平。通过这堂课，我也体会到，教学的过程不是教师备好教案，然后按图索骥的过程，而应是