青海高原一株柳1.doc

“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划 施教日期 年 月 日教 学 内 容15.青海高原一株柳共几课时2课型新授第几课时1教学目标1.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读1至5自然段。2.学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。3.理清课文脉络。4.感悟青海高原的苍茫和荒芜，初步感受高原柳的神奇。教学重难点重点：正确、流利地朗读课文，有感情地朗读1至5自然段。难点：感悟青海高原的苍茫和荒芜，初步感受高原柳的神奇。教学资源相关资料：1.边塞诗：凉州词、从军行、白雪歌送武判官归京等2.陈忠实：话少，不会客套，他说话几乎不用形容词，只听他说话，就知道他是一个西北汉子；再打眼一看，分明是典型的“秦人”造型。 “八百里秦川尘土飞扬，三千万人民乱吼秦腔。”陈忠实喜爱吼秦腔；他生活简单，沉静，一心创作。对人生的感悟，他这样描述：“馍蒸到一半，最害怕啥？最害怕揭锅盖。因为锅盖一揭，气就放了，所以，馍就生了。”他总是关在自己的老屋子里写作，一写就是很多年。著名的长篇小说白鹿原就是他努力的见证。3.青海高原青海高原上包括高原湖泊、河流湿地、沼泽化草甸湿地三种类型在内的天然湿地资源面积达31345万公顷，是仅次于西藏的国内第二大湿地资源分布区。由于有大面积湿地，这里的野生动植物资源也十分丰富。据了解，公分布栖息在青海高原各类湿地中的脊椎动物就有123种，其中相当一部分是国家重点保护的珍稀物种。 近十几年来，受全球气候变暖等因素影响，青海高原上出现了冰川退缩、河流断流、湖泊缩小等现象，湿地面积也由此出现程度不同的萎缩趋势。再加上过度放牧等人为破坏原因，使青海高原湿地区域内的生态环境加速恶化，湿地存在形势较为严峻。学生经验：柳树是学生熟悉的事物，也学过关于咏物，表现生命力强的文章，但学生并没有接触过侧重通过环境的描写、多角度的比较来咏物并表现人生哲理的文章，可以以此来激发学生学习课文的热情。预习设计1.认真读课文，读准字音，读通句子。注意下列词的读音：抱怨yun 韧rn劲 一茬ch 深邃su 铁铸zh2.通过查字典或者联系上下文方法 ，理解“抑制、虐杀、摧毁、艰苦卓绝”等词语。3.完成习字册 字词部分。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：走进课文(3分钟)1.预设：柔弱的植物，为了生长竟能顶开身上的巨石，能在裂缝中求生存，生命力真的很强。2.齐读课题。第二板块：预习反馈，整体感知（12分钟）1.读准词语（1）学生读词语，读准字音。（2） 学生交流对词语的理解。练读难句子（3）默读思考后交流预设：第一、二组写了青海高原的气候、环境恶劣。第三组写了这株柳树的外形独特。第四、五组写的是这株柳树的精神顽强的毅力与韧劲2.默读后交流预设：环境恶劣（3-4） 外形独特（5） 精神顽强（6-9）3.分小节朗读3-9小节。学生读3-4小节学生读第5小节学生读读6-9小节第三板块：走近柳树，感受青海高原 （19分钟）（一）预设：神奇齐读课文1-2自然段。（二）初步感受青海高原一株柳的神奇1.任务驱动学习单1 （1）默读第5自然段，注意观察这一段有几句话，每句话写出了这株柳树的什么特点？圈画出描写这株柳树特点的词语或句子，想一想：这是一株 的柳树。（2）时间：4分钟2.展示交流（1）预设这株柳树大约有两合抱粗，浓密的树叶覆盖出百十余平方米的树阴。柳树茂盛、浓密，生命力旺盛树干和树枝呈现出生铁铁锭的色泽，粗实而坚硬。（对比我们这里的柳树树枝树干的色泽，理解苍郁、深沉。）叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得深沉，自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸。（理解“锻铸”）它巍巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大感召。巍巍然高大雄伟的样子。“撑立” 不仅表现了这株柳树的高大还写出了生长的艰难又极用力。（2）练习有感情地朗读。（三）感受青海高原环境的恶劣1.预设：高原环境恶劣，然而这里却生长着一株大柳树，更能衬托出它的神奇。2.任务驱动学习单2默读三四自然段，哪些语句写出了高原环境的恶劣？3.展示交流（1）“在青海高原,每走一处,面对广袤无垠,青草覆盖的原野,寸草不生,青石嶙峋的山峰,心头便弥漫着古典边塞诗词的悲壮与苍凉。”（2）“广袤无垠”、“寸草不生”、“青石嶙峋”、“深邃的蓝天”、“凝滞的云团”（3）看图，读好这几个词。（4）阅读青海高原环境恶劣的资料。（5）有感情地齐读。（6）朗读这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。 (惊讶、惊奇)4.学习反思第四板块：课堂作业（6分钟）1.补充习题一、二、三第一板块：导入1.（出示两幅图片）看了这两幅图，你有什么感受？2.它们都是不同寻常的，身上有一种了不起的力量。今天我们所要学习的课文里也同样有着这样一株不同寻常的柳树，大家想认识它吗？揭示课题：青海高原一株柳第二板块：检查预习，整体感知1.咱们先来读读这些词语，请看大屏幕：广袤无垠 寸草不生 青石嶙深邃的蓝天 凝滞的云团 粗实 坚硬 苍郁 深沉艰苦卓绝 起死回生 顽强 毅（1）自由读、指名读，及时正音。 （2）这些词语中，你读懂了哪些，还有不懂的提出来。（3）默读：思考一下这一组组的词语分别描写了什么？板书：环境恶劣 外形独特 精神顽强2.默读课文，找找课文中哪些段落分别描写了这些内容？3.指名分小节朗读3-9小节。谁带我们进入荒芜、苍茫的青海高原？谁给我们描述这独特的高原之柳？谁让我们感悟这高原之柳的生命伟力？第三板块：走近柳树，感受青海高原（一）作者从生长环境的恶劣，外形的独特和精神的顽强这三个方面向我们介绍了一株怎样的柳树，快速浏览课文，思考一下。（板书:神奇）（二）初步感受青海高原一株柳的神奇1.（出示第五自然段）这就是那株柳树。出示学习单。2.导学（1）你从哪些词句中读出了它的神奇？从这句话中你读出了什么？引导学生通过比较了解这株柳树枝干的色泽。我们这里的柳树叶子大多是什么颜色？这句给你什么感受？从哪些词语中感受到的？（2）指导有感情地朗读。（三）感受青海高原环境的恶劣1.从柳树外形上咱们不难读出它的神奇。那么，（指板书）作者除了描写柳树的外形，为什么还要写高原的环境？板书：衬托2.是啊，高原的环境是恶劣的。出示学习单23.组织交流（1）三四自然段中哪些语句写出了高原环境的恶劣？（2）你从哪些词语中读出这种感受?（3）看图片。（4）同学们，这就是苍凉的青海高原。（出示青海高原环境恶劣的资料）（5）这是一个极为严酷的生存之地，让我们用朗读表现出来。（6）在这样恶