语文人教版七年级下册《观舞记》.docx

观舞记教学设计一、教学目标：1、积累字词，了解印度舞蹈的特点2、品味文中描写舞蹈的语句，感受舞蹈艺术“飞动的美”3、体会文章精妙的语言魅力，学习用优美的语言，巧妙的修辞手法表现视觉形象，提高艺术欣赏能力和语文实际运用能力。二、教学重、难点1、品味并积累文中精妙的语言2、学习用优美的语言，比喻、排比的手法表现视觉形象三、教学过程（一）以舞导入，欣赏“视觉美”1、出示关于印度舞蹈的文字资料。 2、让学生欣赏一段带有异国风情的舞蹈，学生观后，用一、二句话来描述这段舞蹈，或谈谈观后的感受。教师因势导入新课。 师：动听的音乐、优美的舞蹈，都令人陶醉，可要同学们用自己的语言来具体描绘时，却“只可意会不可言传”，为语言的匮乏而苦恼。今天，我们就来学习一位文学大师是如何将这种美好的艺术享受用语言文字表述出来。（板书课题）3、出示冰心图片，让学生简介冰心。二、聆听课文，领略“文字美”1、播放音乐秋日私语，师范读。读前出示PPT：副标题“献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹”，冰心先生想把什么献给她们？明确：对她们舞蹈的赞美之情。师：同学们觉得卡拉玛姐妹的舞蹈美吗？美的话美在哪里？2、小组合作讨论后明确舞蹈美：形体美；神态美；服饰美；动作美；心灵美师：看来同学们的确感受了卡拉玛姐妹的舞蹈美，那么，大家能用文章中的一个词来帮老师概括这种美吗？生：飞动之美三、 研读课文，体会“语言美”PPT：冰心先生是如何借助语言来表现神态、动作等方面的美？并明确格式：“我认为（好词）用得好，好在它写出了 ； 我认为（好句）用得好，好在它用了（修辞）， 写出了 ” 学生四人小组讨论，讨论后明确：修辞（ 比喻： “轻云般慢移，旋风般疾转”、“如同一个婴儿”、“她是一只雏凤 ； 排比：“假如假如假如假如” 、“忽而忽而忽而忽而忽而”、“笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起”；引用：“珠缨炫转星宿摇，花鬘斗薮龙蛇动”）其中讲到排比修辞时出示改写语段，让学生通过对比来品读。原文：忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然，表现出无边的喜悦；忽而侧身垂睫，表现出低回婉转的娇羞；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒；忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥帖的梳妆。忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响！改文：她的双眉笑颊表现出无尽的哀愁喜乐，在垂睫张目间，又能表现出耐人寻味的娇羞盛怒，同时，她的点额抚臂，画眼描眉的动作，挺身屹立，按箭引弓的动作，也都表演得入木三分，令人拍案叫绝。2、 修饰性词语（细碎的；繁响的；无限的；无边的；婉转的）3、 正侧面描写相结合（写观众起共鸣的为侧面描写）四、 深读课文，探寻“美之源”PPT出示问题：是什么滋养了卡拉玛姐妹动人的舞姿？明确：课文第19自然段，齐声朗读后明确是印度的广大人民群众师：因此，冰心除了赞美卡拉玛姐妹的舞蹈外，更对滋养她们舞蹈美的印度广大人民群众持什么感情？生：感激之情五、欣赏舞蹈，描绘“舞蹈美” 我们中国有这样（心灵之舞）的舞蹈吗？ 欣赏杨丽萍的雀之舞，然后学习课文的写法，运用优美的词语，巧妙的修辞把欣赏