语文人教版七年级下册《猫》教学设计.doc

猫教学设计教学目标1.了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。2理解作者对比手法的运用。3. 通过第三只猫的死亡所引起的情感体验，体会作者所要表达的主题思想。4. 形成关爱动物、善待生命、关爱弱势群体的情感。同时理解消除误会，平等相处的意义。教学重点1第三只猫的死亡所引起的情感体验2体会作者所要表达的主题思想。教学难点1体会作者所要表达的主题思想。2理解消除误会，平等相处的意义。教学过程一、导入新课猫，大家喜欢吗？你养过吗？现在还继续在养吗？谈谈你养猫的经历，有一个作家也养过猫，今天我们学习他的猫。二、了解作者 现代作家、学者、翻译家。我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。三、生字点拨说说你认为难读的字或需要提醒同学们注意的字。四、快速目读课文 作者一共养了几只猫? 这些猫是怎样的猫？（从来历、外形、性情、我和家人对猫的态度） 五、整体感知：这几只猫的结局怎样？ 表现了“我”怎样的情感？ 病死； 酸辛；亡失； 怅然、愤恨； 冤（屈）导致 死 十分难过、良心受伤六、研讨“第三只猫”部分。1，在养第三只猫的时候，发生了一件什么“大事”？2，“我”根据什么判断是丑猫吃了芙蓉鸟？ a、 那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。 b 、它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。c、“我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。3，以上证据是否确凿？在这种情况下，“我”是怎么做的？ 造成什么后果？ 不确凿。 一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打了一下。愤愤地，以为惩罚得还不够快意。 悲楚地叫了一声 逃到屋瓦上 死在屋脊上 4，芙蓉鸟被吃的真相是什么？ 知道真相后，我有什么反应？ 心里有什么感受一只黑猫，不是那只丑猫。 认识到错了愧疚、自责十分难过、良心受伤5，如何猫会辩诉，应该怎会去辩？6，为什么“我”对第三只猫的死比前两只猫的亡失“更难过得多”？ （从猫死的责任分析）因为第三只猫的死责任在“我”。“我”没有判断明白，便主观臆断，认为鸟是它咬死的，暴怒之下，用木棒打它,是我把它害死的，而且这个过失是无法补救的。七、思维拓展1，如果这只猫没死，你认为“我”有改正过失的机会吗？如果有会怎么改？2，同学们不妨设想一下，如果养第二只小黄猫时家中也养了一对黄色芙蓉鸟，鸟也被吃了，“我” 会怎么想、怎么做？说说你的理由。（穿插第一只、第二只猫是怎样的猫。从外形、地位/惹人喜爱与主人亲近说）八、冤死猫这件事给你什么启示？ 1、通过猫被冤死后，作者在忏悔中所表现的的为人，告诉我们：做人要有“严于律己”的精神。2、无论做任何事情，人们应平等公正地待人接物，更重要的是弄清事实。3、凡事不能单凭印象，不能凭个人好恶、私心和偏见加以处置，否则就会出偏差，甚至造成无法补救的严重过失，以致伤害无辜。4、关爱弱势群体。九、谈谈你的收获 通过这堂课对这篇文章的学习，你能记住些什么？猫练习题一、填写下面表格来历外形性情态度结局感情变化第一只猫第二只猫第三只猫二、猫的辩诉三、当第二只猫吃了芙蓉鸟后猫的辩诉主人，我是冤枉的。那天我正在窗台上回味刚吃过的午饭，后背突然被打了一下，疼痛难忍，我回头一看，正看到你愤怒的盯着我，那一刻，我知道你肯定误解了我，但不能说话辩诉。我逃上了邻居家的屋顶，不敢回家，被打的地方也越来越疼了，我抬起头来，天边有一片晚霞，金灿灿的很耀眼，再看看我曾经住过的地方，我难过的闭上了眼睛。主人，你知道吗？我恨你，恨你的妄下断语，给我背上莫须有的罪名，恨你对我的冷酷无情，难道我不是生命，我没有生存的权利吗？你为什么不在调查一下呢？主人，你错怪我了，虽然你们都讨厌我，但我也不能做出违背良心的事来呀！你们收养了我，让我有了安定的生活，你们是我的恩人，何况这么美丽的鸟，我怎么忍心吃它们呢？我常常蹲在鸟笼旁只是喜欢听它们唱歌啊！那有什么恶意。主人，我并没有偷吃鸟，是那只可恶的黑猫偷吃的，我想捉住它，可我太笨了，让它跑了。以前我在你家门口快冻死饿死了，是你收养了我，我怎能忘恩负义回头吃你喜欢的鸟呢？我的表白你带着不知死去了，带着伤痛死去了，带着怨恨死去了，而造成你悲剧的罪魁祸首便是我，对不起，是我的错误导致了你的死亡，当我知道真相之后，我是多么自责，多么懊悔，我几个晚上都夜不成眠，我并不想求得你的原谅，只能幻想你在活回来，我会以百倍的