语文人教版七年级下册假如生活欺骗了你.docx

假如生活欺骗了你1.学情分析假如生活欺骗了你是人教版七年级语文下册第一单元中的一篇文章，本诗是俄国诗人普希金在流放期间发自内心强烈的呼唤，表达了对美好未来的热切渴望和执着追求，展示出了一种乐观、向上的人生态度。既是审美的教育，又是品德的教育。教师需要做的则是给予适当地朗诵指导，唤起学生心中的情感，让学生入诗，读出情来，这样诗歌不用讲学生都会收获很多。2.教学目标知识和能力：了解诗人和创作的背景；能够流利的朗读和背诵诗歌；理解诗所蕴含的人生哲理。过程和方法：通过反复的诵读，交流研讨，理解诗的内容。情感态度和价值观：学习诗人对待生活的积极态度，感受积极、乐观、向上的人生观。3.重点难点重点：怎样面对挫折的生活。难点：从生活深入思索面对人生的困境。4.教法、学法诗歌吟诵法、资料助读法、写作法。5.教具准备多媒体课件6. 教学过程6.1第一学时教学活动活动1【导入】播放阳光总在风雨后，你听到了什么？在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至，比如学习上、跟同学交往中、与家长沟通时曾经历过什么困难、挫折？面对这些困难与挫折我们该怎么办？让我们一起学习假如生活欺骗了你，看看俄国著名大诗人普希金给了我们怎样一番特别的叮咛和嘱托？活动2【讲授】走近诗人，了解作品。显示资料：他是俄国诗人，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。他的一生创作了近800首优秀的抒情诗篇。他的诗歌，像太阳一样照耀着十九世纪的文坛，被喻为“俄罗斯文学之父”，“诗歌的太阳”。师生齐读名字，他就是普希金。这个名字因为诗歌而永远不朽，请你记住它他的名字和作品：致大海、自由颂、致恰达耶夫等。（课件出示）活动3【讲授】诵读诗歌，品味语言。1、学生自由读诗歌，读准字音。2、指名朗读，其他学生评价指导。3、听课文录音，感受诗歌的语气、语调、节奏。4、学生齐读。5、教师指导读。（1）、以色调分明的方式读。（2）、引入背景，体会情感，以劝慰语气读。 这首诗写在诗人被沙皇流放的日子里，其实就是被强制驱逐到一个特别偏远，让人难以忍受的地方，那是诗人最孤独痛苦的一个时期，这首诗就是当时他写给一个邻居小女孩的，所以它带着一种劝慰、鼓励的色彩。想想看，当你不开心的时候，你的亲人朋友也会安慰你劝导你，读出这种语气。（3） 、以内心独白的形式读。用这首诗来自己勉励自己，说话的方式，很轻柔、很亲切、很温暖。（4）、学生自由设计脚本读。（5）、分角色吟诵诗歌。活动4【讲授】赏析诗歌，感悟哲理。1、同学们，请闭上眼，静静地思考，读了这首诗，你有什么感受、体会、感悟？2、在师生的相互探讨中生成问题：（1）、假如生活欺骗了你指的是什么？重点要理解“欺骗”，“欺骗”在文中指什么呢？（2）、“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这一句应如何理解？（为什么这么痛苦的经历诗人还会说是怀恋呢？）曾经的美好与哀愁，快乐和忧伤，都是我们记忆中不可或缺的一部分！或许，多年以后的某个时刻，把往事回顾，我们会觉得无比的亲切、熟悉。所以我们没有理由不珍惜现在的每一天。人生的体验，应该是丰富多彩、积极乐观的，各种体验都是宝贵的人生财富。（3） 、由此我们可以想到，这首诗给我们什么样的启迪呢？假如生活欺骗了你，我们要如何面对呢？（4） 3、让我们带着乐观坚强的感受再来读假如生活欺骗了你。活动5【练习】背诵诗歌，拓展延伸。1、背诵诗歌。当人生处于逆境时，我们想起了普希金的假如生活欺骗了你中的忠告：（学生齐背诗歌）。2、仿写练习。作者普希金面对困难，懂得要乐观，想办法解决困难。假如你在生活中遇到烦心事，你怎么解决？下面请同学们仿照原作写诗歌：假如，不要，不要