《公仪休拒收礼物》第二课时.doc_第1页
《公仪休拒收礼物》第二课时.doc_第2页
《公仪休拒收礼物》第二课时.doc_第3页
《公仪休拒收礼物》第二课时.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

公仪休拒收礼物第二课时教学设计教学目标：1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。2、 能通过品味人物语言进而把握人物的性格特点。3、 理解公仪休说的最后一段话的含义，体会公仪休清正廉洁的崇高品质。教学重难点：重点：有感情地朗读课文，体会公仪休的崇高品质。难点：理解公仪休说的最后一段话的含义。教学准备：课件、鱼的图片。第二课时一、 设疑入境，走进文本1、师：这节课我们继续学习第10课，请大家齐读课题，生读课题。2、师问：公仪休拒收的礼物是什么？（两条活鲤鱼）3、师：古时候的鲁国，水产品奇缺，这两条活鲤鱼可是很难得的礼物呀！可公仪休为什么不收呢？他的学生子明和我们同样感到很不理解，谁能找到子明的疑问并读给大家听一听？二、自主解疑，品读文本（一）以疑设疑，学习“公仪休爱吃鱼”的环节。1、你认为公仪休爱吃鱼吗？从哪些地方可以看出来呢？带着这个问题边读边想，找到答案用横线画下来。2、指名学生交流。你觉得读这三个句子要抓住哪些词语来读？3、指导学生抓住“回味似的”、“实在是鲜美呀”、“心满意足了”等词句并辅以表情、动作、神态等。读好人物对话。师：恩，你把公仪休爱吃鱼的特点读出来了。师：请男生扮演公仪休，女生扮演子明，分角色朗读二人的对话。这里有一个词“心满意足”，谁能解释一下它的意思？谁能用它说一句话？过渡：是啊，天天吃鱼就可以让公仪休心满意足了，可是在收到喜爱的礼物时，公仪休却拒绝了，这可真令人费解。那要想解决这个疑问，我们首先得知道“管家为什么给公仪休送鲤鱼？”（二）自主解疑，学习“公仪休拒收鱼”的环节。1、请同学们自读课文并用波浪线将管家送鱼的原因画下来。（1）指名读管家送鱼的相关句子。你认为管家是个什么样的人？从哪些词语可以看出来？生答后，师板书：阿谀奉承 善于巴结(2)师引导：尽管管家阿谀奉承，说尽好话，但仍被公仪休巧妙地回绝了，从这我们可以看出公仪休是个（ ）的人。生答后，师板书：聪明机智。（3）师出示鲤鱼图片，指名学生上台扮演管家和公仪休，演一演他们之间的对话。（4）公仪休喜欢吃鱼，却要装作闻到腥味就要呕吐，这其中可是大有文章呀！下面谁来当当公仪休，给子明作进一步的解释？指名交流。2、找出这一段话中的关联词。出示公仪休拒收鱼的推论题。如果收鱼违犯法纪违犯法纪吃不上鱼现在自己买一直有鱼吃指名练说。3、 公仪休的这番话，说明他还具有怎样的品质？生答后，板书：清正廉洁三、 积累内化、巩固文本1、子明听了老师的话，是怎么说的？从中能感受他是一个怎样的人？生答后，师板书：谦逊有礼 勤学好问2、总结：这节课我们认识了一位聪明机智，清正廉洁的鲁国宰相公仪休，看到了管家阿谀奉承，善于巴结的丑恶嘴脸，学习到了子明谦逊有礼、勤学好问的美好品质。其中公仪休这种清正廉洁，以身作则的美好品质令我们印象深刻，值得我们学习。四、布置作业如果子明也做了官，在公仪休的影响下，他会如何去做
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论