人教版选修1 第二单元 第3课富国强兵的秦国 教案1.doc

第6课时 富国强兵的秦国一、教学目标：1、知识与能力（1）识记：公元前338年，秦惠文王下令发兵捕拿商鞅；变法为秦国的富国强兵和未来发展奠定基础。经济上根本确立了土地私有制；政治上，从此开始中央集权制度的建设；军事上，极大地提高了秦军的战斗力；轻视教化，鼓吹轻罪重罚；加重对人民的剥削与压迫；并未与旧制度、旧文化、旧习俗彻底划清界限（2）理解商鞅变法取得成功的原因及其历史地位；（3）探究商鞅变法和秦国富国强兵的关系。2、过程与方法：（1）通过学习商鞅遭到旧势力的反对而亡的学习，培养正确评价历史人物的能力；（2）通过对商鞅变法作用的学习，提高分析、归纳、理解历史问题的的能力；（3）通过对商鞅变法的历史局限性的具体表现的学习，提高分析、归纳、综合、理解历史问题的能力。（4）通过课前准备，培养学生查阅资料、搜集信息的能力。采用自主学习和合作探究的形式，设置历史情境，锻炼学生的口头表达能力，培养学生学习的主动性和参与意识。3、情感态度与价值观（1）通过商鞅变法的学习，培养学生树立勇于改革，与时俱进的精神；（2）培养学生运用历史唯物主义基本观点，实事求是地看待历史问题；（3）改革和创新是社会进步的重要推动力；生产力是认识和评价历史现象的根本标准。二、教学重难点1、重点：商鞅变法使秦国富兵强。2、难点：一分为二地看待商鞅变法的得失。三、教学方法讲授法与讨论法、自主学习与合作探究、多媒体教学四、教学课时 一课时教 学 过 程导入新课：1、通过观察图片你从中获得的最重要的历史信息是什么？ 秦始皇当年横扫六合，一统天下，建立起中国历史上第一个大一统中央集权帝国的历史伟业。1、 你认为:如何看待为“秦王扫六合”奠定基础的商鞅变法？讲 授 新 课一、商鞅之死1、商鞅之死的原因幻灯片展示材料：关于商鞅的死因有几种说法：（1）司马迁：刻薄寡恩，用刑太过。 “商君，其天资刻薄人也。” 史记- 商君列传（2）苏轼：“惟商鞅变法不顾人言，骤至富强。亦以召怨天下，虽得天下，旋踵灭亡。”（3）马克思主义：商鞅变法触犯奴隶主利益，受到报复。（4）新说：是君主集权与贵族分权的斗争，因商鞅权势太重，行事专断，导致与秦惠王矛盾加剧而被杀。你认为以上对于商鞅的死因总结的准确吗，为什么？合作探究：商鞅之死的主要原因商鞅之死的主要原因（1）商鞅变法侵犯了贵族利益，受到贵族强烈抵制；（2）秦孝公的逝世，积极推行变法的商鞅失去了依靠；（3）秦惠文王即位，为守旧势力复仇创造了条件；2、“商君虽死，秦法未败”合作探究：“商君虽死，秦法未败”的表现及其成功的主要原因评价标准：一场变法和改革成功或失败的标准，不在于实施变法的人的生与死，而在于变法的目的是否达到。（1）表现：“商鞅虽死，而秦卒行其法” （“废井田”、“开阡陌”、“重农桑”以及设县、什伍户籍等改革措施却保留下来）（2）成功的主要原因：顺应了封建制取代奴隶制的历史发展趋势，符合新兴地主阶级的要求（根本原因）。商鞅变法得到统治者支持，并取得广泛社会支持商鞅变法的改革措施全面彻底，行之有效。商鞅变法态度坚决，不惧权贵，执法如山，而且取信于民。建立县制，且强调法治，使新法在地方得以顺利的贯彻执行。秦国国君权力比较集中；法家学说得到认同；当朝民风质朴、尚武精神充斥等。那么，商鞅变法对历史的发展有何巨大影响？有没有局限性？二、对商鞅变法的评价1、商鞅变法的历史作用幻灯片展示材料：阅读材料一、二、三，结合教材内容，思考商鞅变法给秦国带来的作用？材料一：（商鞅变法）行之十年，秦民大说(悦)，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。 史记商君列传材料二：孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚魏之师，举地千里，至今治强。 史记李斯列传材料三：及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。 汉书食货志合作探究：商鞅变法的积极影响或历史意义有哪些？（1）商鞅变法是地主阶级性质的改革，是战国时期最彻底的一次变法。（2）对秦国而言，它不但严重地打击了旧贵族，发展了封建经济，增强了国力，同时也壮大了军事力量，稳定了统治秩序，达到了富国强兵的目的，为后来秦始皇建立统一大帝国奠定了基础。商鞅变法的具体作用：政治：打击并瓦解了旧的血缘宗法制度，使封建国家机器的职能更加健全，中央集权制度的建设从此开始。经济：从根本上改变了旧的生产关系，确立了土地私有制，这就激发了劳动者积极性，促进秦国的农业发展，增强了国力。军事：极大地提高了秦国军队的战斗力，为秦兼并战争取胜和战略发展创造了有利条件。（3）对后来的历史发展而言，它废除了井田制，建立了封建土地所有制；它推动了宗法分封制向中央集权制的转型，“百代犹得秦政法”，对后世产生了深远的影响。 2、商鞅变法的历史局限性合作探究：（1）轻视教化，鼓吹轻罪重罚。如：刑法严酷（2）在一定程度上加重了广大人民所受的剥削与压迫，特别是连坐法的推行（3）变法未与旧制度、旧文化、旧习俗彻底划清界限。如：规定按爵位等级占有田宅和奴隶，公开承认占有奴隶的合法性；等等（4）三大偏差：严刑峻法、压抑工商、文化高压，对后世王朝政治上专制独裁、经济上重农抑商、思想文化上专制产生了消极影响。3、20世纪末，时任国务院副总理的朱镕基在观看话剧商鞅时，曾为剧情所动，潸然泪下。朱总理为什么会如此动情呢？商鞅变法对我们今天进行的改革有什么样的启示？原因：（1）商鞅之死是商鞅个人的悲剧，也是改革家的悲剧。（2）改革是曲折的，不是一帆风顺的，充满阻力的，会付出沉重代价，甚至会付出生命代价。必须坚持不懈，克服重重阻力，才能成功。（3）商鞅改革的胆识、勇气、决心和不怕牺牲的精神值得学习等。 启示：（1）改革是国家富强、社会进步的重要途径，只有顺应时代潮流，进行改革，国家才会有光明前程。（2）要想实现中华民族的伟大复兴，就必须改革，与时俱进；（3）要想改革成功，我们必须像商鞅一样，具有强烈的社会责任感，乐于献身于光辉的改革事业；（4）我们只有顺应历史潮流，具有创新、献身精神，才能实现自身价值。 归纳小结：商鞅尽管已经逝去，但他给我们后继者留下了宝贵的精神财富：改革是国家富强、社会进步的重要途径，只有顺应时代潮流，进行改革，国家才会有光明前程。要想实现中华民族的伟大复兴，就必须改革，与时俱进；要想改革成功，我们必须像商鞅一样，具有强烈的社会责任感，乐于献身于光辉的改革事业；我们只有顺应历史潮流，具有创新、献身精神，才能实现自身价值。课堂练习:阅读下列材料：材料一 商鞅强调“轻罪重罚”，主张“以刑去刑”，对此韩非子评论道：“公孙鞅之法也重轻罪。重罪者人之所难犯也，而小过者人之所易去也，使人去其所易无离春所难，此治之道。夫小过不生，大罪不至，是人无罪而乱不生也。” -韩非子请回答：（1）韩非子对商鞅“轻罪重罚”持何种态度？材料二 “连坐”也称相坐，随坐、缘坐，是一种存在已久的株连政策。商鞅变法使该政策更加确定化，并将其与什伍制度相结合，以后代代相传。秦始皇时，百姓不堪统治的残暴，在陨石上刻“始皇死而地分”等字。秦始皇抓不到案犯，便将在陨石附近居住的百姓全部诛杀，这也是一种“连坐”。（2）材料二所反映的连坐法有何特点？其直接目？材料三 商鞅认为以诗书礼乐为代表的儒家学说是于国有害的寄生虫。他把礼乐、诗书、修善、孝悌、诚信、仁义、贞廉、非兵和羞战统称为“六虱”，认为应统统毁灭。（3）材料三中商鞅认为“六虱”应该统统毁灭的原因是什么？其实质是什么？（4）以上三则材料