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文档简介

教学目标:学生能够掌握wh在单词中的发音规则，能够根据wh的发音规则读出生词能够根据单词读音拼写出符合发音规则的单词能够在单线上完成抄写句子的活动做到书写规范正确。重点：能在情景中灵活运用特殊疑问词难点：能正确区分现在分词的现在进行时和一般现在时1、 Warm up1. 师生问候 T:How are you? Ss： Im.2. 复习、齐读 A Lets talk 的对话二、Presentation（1）利用教材中的歌谣创设情境呈现操练语音呈现与操练歌谣第一段教师呈现一个小女孩抱着一只猫的场景并播放录音：Ihavecutecat，weoftenplaytogether教师呈现小女孩正在找小猫的情景，呈现歌谣第一段的文字及小女孩的录音：Whereismycat？Whereisshe?Whocanfindher?并帮助学生理解句子的含义.然后请学生跟读并强调where，who的发音。教师请学生观察词型说出这两个单词中相同的字母组合wh.教师板书wherewho并在wh下画线请学生再次跟读。教师请学生同桌是读歌谣第一段，然后播放课文中的歌谣请学生跟唱。教师问Whereismycat？Canyouguess？然后请学生猜一猜，说一说Maybesheisinthekitchen.（2）呈现与操练歌谣第二段教师呈现厨房中传出猫叫声的情境，引导学生说sheisinthekitchen.教师呈现小女孩找到猫的情景说：Oh！Sheisinthekitchen.Whereisshehiding?教师请学生跟读录音然后猜一猜:sheishidingin/on/under the.利用课件呈现小猫藏在想女孩椅子下的情境并假扮女孩说：Naughty cat!Sheisundermyseat.并请学生跟读几遍。利用课件呈现小猫在椅子下吃喝的声音并假扮女孩说：Whatdoesshedrink?Whatdoessheeat?学生齐读这两个问句，教师帮助学生理解句子含义然后教师板书What并在wh下画线，强调what的发音。教师请学生猜一猜说一说如Maybesheisdrinking/eating.教师呈现歌谣第二段所有文字，先请学生同桌试读，然后播放课文中的歌谣，请学生跟唱。（3）完整呈现和操练歌谣,发现语音规则教师出示完整的歌谣文本，学生试读，然后听录音、跟读。学生四人小组内自由朗读歌谣，然后请几个小组单独朗读。教师重点关注学生wh的发音是否到位。教师隐去课件中其他文字，只剩下含有wh的单词,请学生同桌讨论:这些单词都含有什么共同的字母?发音都一样吗?引导学生发现：这些单词都含有字母组合发/w/音,为但是当wh后面是o发另外一种音/h/3、 Consolidation教材练习listen and circle教师请学生同桌相互问三个问题并引导学生将三个问题写在课本的横线上4、 Summarywh字母组合
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