语文人教版七年级下册《斑羚飞渡》教学设计.doc

斑羚飞渡教学设计 （人教版七年级语文下册）张艳秋海林市山市镇中学斑羚飞渡教学设计（人教版七年级语文下册） 海林市山市镇中学 张艳秋【教材分析】斑羚飞渡是人教版七年级语文下册第六单元的第二篇课文，体裁是动物小说。文章描绘了一群被逼到绝境的斑羚，为赢得种族生存的机会，用牺牲一半挽救另一半的方法飞渡悬崖的壮举。斑羚们在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲精神，会让每一个读过这篇文章的人感受到精神的震撼，会启发人们重新认识这个万物共生的世界。这篇课文在教材中占有重要地位，它体现了本单元“关爱动物、善待生命”的学习重点；也为本单元“描写要生动”的写作训练作了铺垫。人类为获取利益，对动物冷血无情、不择手段，本篇文章恰好紧密联系这一社会现象，所以更能激发学生的学习兴趣、培养学生创新精神，有利于培养社会责任感和提高尊重生命、珍爱生命的意识。【学情分析】七年级的学生充满了纯真和善良，对动物的故事充满期待，所以本篇文章在题材、内容上赢得了学生的喜爱。同时这篇课文描写具体细致，语言生动、形象，情节让人感动和震撼，因而可以牢牢抓住学生的学习兴致。七年级学生对事物的评判有了一定的标准，但是还不能用文字准确地表达出内心的真实感受，本课伟大的斑羚可以调动学生的悲壮之感，教师可以把握时机，让学生把感受用文字的形式表达出来。【教学目标】结合教材和学情将本课的教学目标确定为：1、知识与技能： （1） 积累字词，认清字形，读准字音，理解词义。（2） 整体感知课文内容，概括文章脉络。（3）能简单复述故事情节。2、过程与方法： 在自主、合作、探究性学习中，领会文章的深刻主题。3、情感态度与价值观：（1）感悟斑羚在危难中所表现团体精神和自我牺牲精神。 （2）联系生活，思考和认识人与动物的关系，培养珍视生命、关爱动物的意识。【教学重点】整体感知课文，概括文章脉络。【教学难点】感悟斑羚的团体精神和为种族自我牺牲的精神。【教学方法】阅读法、研讨法【教学准备】教学课件、学生课前预习【课时安排】一课时【教学过程】 1、 导入课题 大屏幕展示一组图片，教师声情并茂地讲述蚂蚁火中求生的故事，图文结合，增强感性认识，激发学生学习兴趣，感悟动物们生得艰难。 1、 情境导入： 在一次森林大火中，蚂蚁家族不得不进行一次大规模的迁徙。面对熊熊燃烧的大火，大大小小的蚂蚁迅速地结成了一个球体。为了那一线生的希望，它们冲向了火海。伴随着一阵噼噼啪啪的声响，最外层的蚂蚁被火吞噬了，烧焦了。然而，这蕴含着生命的团体仍向前滚动着，噼啪声越来越响，蚂蚁团越来越小，最后滚出火海的蚂蚁只剩下一小团。这是一个感人至深的蚂蚁的故事。的确，在生与死的抉择中，有谁不渴望生呢？可是，这群蚂蚁却生得艰难，死得辉煌。今天，我们来聆听一个关于一群斑羚悲壮、感人的故事。2、课件展示：本课题目及作者3、板书课题：斑羚飞渡沈石溪二、出示教学目标（课件展示） 1、积累字词，认清字形，读准字音，理解词义。 2、整体感知课文内容，概括文章脉络。3、能简单复述故事情节。三、了解斑羚、认识作者1、课件展示：关于斑羚的图片及介绍性文字请一位学生朗读关于斑羚的介绍，大家一起认识斑羚。2、 课件展示：作者介绍请学生齐读作者介绍，了解作者及其代表作。4、 字词积累1、 课件展示：本课重点字词（侧重字形和字音）请学生齐读本课生字。（课前已经布置了预习，这一环节是为了回顾字音字形，纠正读错的字音。）2、 课件展示：本课成语解释请学生快速背下成语的解释。以小组比赛的形式检查记忆情况。（本环节让学生积累成语及其含义，通过课文熟悉该成语的使用语境，为写作积累词汇。）5、 感知课文1、 请学生默读课文，标注自然段序号。（布置了预习，在课堂上再次布置默读，让学生在反复阅读的基础上感受斑羚的伟大、无私，感受人类对动物的冷酷、无情。）2、 边读边思：读了全文，你有什么感受？给你印象最深的是什么？（通过分析学生阅读题答题情况，我发现学生读过文学作品后没有情感波动，这导致学生对文章思想感情判断不准确，学生的语言表达能力也有待提高。这一环节一则培养阅读感受，二则提升学生表达能力。）3、 用简洁的语言概述课文内容？提示：结合下面的问题，回答上面第3题。A、 斑羚为什么要飞渡？B、 斑羚用什么方法飞渡？C、 斑羚飞渡的结果怎么样？（A、B、C三个问题是文章的主干部分，他们把整篇课文的内容简洁化了。这个环节既可以让学生回顾课文内容，又可以帮助学生快速概述课文内容。）六、深入分析小组合作讨论、交流1、 再次浏览课文，用精简的语言描述斑羚飞渡经历了哪四个过程？身陷绝境峰回路转斑羚飞渡走向深渊（本题的设置重在让学生概述出斑羚飞渡的过程，一考查概括能力，二为下文复述课文环节做铺垫）2、 请学生按照上面总结的四个过程复述课文。3、 在这群斑羚的身上，有哪些值得我们学习的东西？遇事从容镇定的态度；有才能、有智慧和胆识；为种族牺牲自我的精神（请学生分析、总结出斑羚的精神，进而感受斑羚的伟大、无私。）4、 你怎样评价文章中的人类？人类充当了不光彩的角色，他们冷酷、无情，把斑羚逼上了绝境，他们是自然界的入侵者和掠夺者。（设置这个问题的目的是让学生思考人与动物的关系：我们与动物共存，我们应该珍视动物、保护动物。）7、 拓展探究1、 播放以课文内容为依托制作的动画视频，让学生通过清晰、动态的画面回顾斑羚飞渡的场面，让学生产生身临其境之感，进而与作者产生共鸣。（课堂学习时间已经过半，学生略有倦怠之意，短片的播放可以调动学生的同情心和感伤之情，有助于集中他们的注意力。）2、 情景设置，口语交流假如你是斑羚中的一员，你会在伤心崖上想些什么呢？（如果还有时间的话。）假如你是一只老斑羚，飞渡前，你会对小斑羚说些什么呢？假如你是一只成功飞渡的小斑羚，你想对坠入崖底的老斑羚说些什么呢？（请学生在特定情境下思考上面的三个问题，让学生设身处地地感受斑羚飞渡时的壮烈，以便更好地理解斑羚的伟大。）7、 课堂小结 有些时候，人类充当了恶人，把动物们逼上绝境，但是绝处逢生时动物们的举动却深深震撼着人类，让人类感动和叹服！（做好课堂总结，呼应导语中提到的动物生得艰难、死得辉煌，呼吁人们保护动物，与自然和谐共处。）8、 作业布置 1、课后再次阅读课文，勾画出描写领头斑羚的语段。 2、完成练习册基础知识部分。9、 课后反思 本课借助多媒体进行教学，导入部分的伴有组图的故事讲解可以渲染气氛，顺其自然地导入新课。幻灯片展示斑羚介绍、作者介绍、本课字词、成语及解释，让学生以最短的时间清晰地了解各项内容。问题设计向上衔接、向下铺垫，尽量让问题环环相扣。拓展部分动画短片以画面动感冲击着学生内心，情景问题的设置可以心心交流、产生共鸣。课堂总结重申主旨，呼吁保护动物，与自然和谐共处。本课也关注培养学生的阅读感受和提高语言表能力。 提高课堂效率