跳跃游戏：立定跳远能力.doc

说课稿 罗子山瑶族乡学校 薛艳一、说课内容： 水平二 “竹竿舞”二、指导思想： 本节课以国家教育部课程标准为依据,旨在贯彻“以人为本,健康第一”的教育指导思想, 坚持“以人为本”的思想，围绕新课程的理念着眼于改善学生的学习方式，通过对竹竿舞的学习，注重学生的实践体验，重视学生的主体地位自主创新、合作探究、加强交往、培养集体荣誉感和团队合作精神。 三、教材的选择及分析： 竹竿舞是来源于我国黎族、傣族等少数民族的民间体育活动，它利用竹竿有节奏地进行来回敲击，舞者在敲动的竹竿间轻快地来回穿梭舞蹈，极具趣味性和挑战性，而且简单易学，它开阔了学生视野，使学生在丰富多彩的教学过程中享受美、创造美。将民族民间“竹竿舞”引进体育课堂中，通过对它的学习与尝试，有利于加深对我们民族文化，民族风情的了解；正确引导学生积极参与民族体育活动，以弘扬传统民族文化。有利于发展学生身体的灵敏、耐力等素质，特别是有利于提高身体的灵敏感、协调性和动作的节奏感，发挥弹跳力。另外，“竹竿舞”跳法多样，竹竿的开合变化灵活，能调动学生积极思维，运用多种感官参与活动的能力；能提高学生自主探究学习的能力；能培养学生间的相互合作能力、创新意识。此舞蹈有利于促进学生身心和谐发展，因此，将其作为教学的载体。3、 说教材： （一）教学内容： 1、竹竿舞 2、游戏“赶小猪”（二）教学目标:1.通过情景教学，使学生在对竹子的畅想中进行跳跃练习，发展身体的协调性、灵敏性和跳跃能力，增强动作的节奏感。2.使80的学生掌握竹竿舞跳的动作方法，并在练习中对舞步进行创新。3.在运动参与中，体验丰收的快乐，感受成功的喜悦。4.在自主练习和小组合作等活动中，与同伴友好相处，学会合作，感受运动的乐趣。1 认知与技能目标：让学生初步掌握“跳竹竿舞”的动作技术，了解这项运动的动作要领和锻炼价值。2 体能与健康目标：让学生的下肢力量和身体协调性等得到锻炼，发展弹跳能力。3 情感目标：激发学生对跳跃项目活动的兴趣，培养勇敢，果断，克服困难的优良品质和积极进取、团结协作、互帮互助的意识（三）教学要求: 认真做徒手操,培养身体的正确姿势和节麦感,发展想象力和模仿等能力。（四）教学重点:学习基本步伐和打法，并掌握双杆跳法，培养跳跃能力 教学难点: 跳杆技巧的掌握及创新跳杆四、学情分析：1、有利因素：水平二学生活泼好动，对新鲜事物兴趣浓厚，竹竿舞的特点恰好符合了她们的身心特点，动和美的结合。通过竹竿舞教学让学生从中体会自编、自创、自演、自导的快乐。2、不利因素由于儿童阶段学生心理，生理特征处于不稳定状态。自控能力差，好动，注意力容易分散，而竹竿舞是动作简单又很费劲，因此本课我通过了各种游戏练习和游戏比赛来进行，以激发学生的学习兴趣和积极参与，充分体现了教师为主导，学生为主体的新课程理念。5、 教学方法：1、教法：观察法、示范法、讲解法、情境法、对比法、竞赛法等2、学法：观察法、练习法、六、教学主要环节：6、 说教学程序： 教学过程： 这节课我选择的是水平二的学生，他们活泼好动,好奇心强,兴趣和爱好非常广泛,注意力不集中,容易分散,下面我通过三个部分来加以说明这节课的内容。 1、准备部分: 学生成四列横队站立，师生问好，课堂常规，教学内容的一个导入竹竿舞（又称打柴舞）起源于黎族民间，在黎族民间已经流传了数百年的历史目前已经被国务院正式列入中国非物质文化遗产。跳竹竿，黎语叫“转沙”,最早是在丧葬仪式中表演，已成为黎族人民喜闻乐见的一种传统体育活动。这种舞蹈在外国人的眼里称体为世界“稀见的健美操”呢！然后进行准备活动徒手操，目的是从课的开始就能活动开各个关节能够更好的完成这节课。2、基本部分: 1、原地分解练习跟着开合，开开合的节奏同学们的手一定要记得不能交叉。摇绳的同学一定要把绳拉直 2、行进间练习教师先完整的做两次示范，一边一次。第一组的同学跳完之后到最后摇绳的同学那去摇绳，最后摇绳的同学跑到队伍后面站好。 3、跟音乐打节拍“开合，开开合，加油，加加油”分组进行比赛。 游戏：“赶小猪”游戏规则：第一个同学（队长）听口哨声，跑向“猪圈”（终点）把小猪赶回起点给下个同学，最后一个同学把小猪赶进猪圈，解开右手上的红领巾，跑回起点就举起手中的红领巾，首先举起手中的红领巾的队为胜利。 3、结束部分： 1、放松操羞答答的玫瑰静