语文版选修《唐诗宋词鉴赏》宿桐庐江寄广陵旧游 学案.doc

2017-2018学年语文版选修唐诗宋词鉴赏宿桐庐江寄广陵旧游 学案阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 宿桐庐江寄广陵旧游孟浩然山瞑听猿愁，沧江急夜流。风鸣两岸叶，月照一孤舟。建德非吾土，维扬忆旧游。还将两行泪，遥寄海西头。【词语解释】瞑：昏暗。建德：这里指桐庐江流域。海西头：指扬州，古称广陵，也称维扬阅读练习1“维扬”是古代的一处地名，现今称为 。（1分）2对本诗分析有误的一项是（ ）（3分）a首联中的一个“急”字，不仅描绘出江流之急，还体现了诗人情感的不平静。b在此诗中，作者以朴质淡雅的笔调，描绘出了一幅孤寂、空漠的月夜江宿图。c颈联直抒胸臆，抒发羁旅之人思乡怀友的情感，彰显出诗人求仕不成的失意。d此首五言律诗是以景托情，景情揉合的；景切而情深，构成清峭孤冷的意境。3从动静结合的角度赏析颔联。（4分）4、指出这首诗前两联与后两联在情感表达上采用的不同手法。（2分）5、颔联“风鸣两岸叶，月照一孤舟。”历来深受好评，请作简要赏析。（4分）6请对首联的“急”字进行简要赏析（2分）7从动静结合的角度赏析颔联。（5分）8.本诗前四句借景抒情，请试加分析。9.有人评述这首诗的尾联说：“泪岂可寄？然无理之辞，却独有深趣。”你同意这种说法吗？试加以分析。参考答案1（1分）扬州2（3分）c（错在“彰显”，即使有“求仕不成的失意”，也只是“隐含”；主要抒发的是“思乡怀友的情感”。）（诗人只淡淡地把“愁”说成怀友之愁，没往深处去揭示，因为他若将求仕失败说得过于直露，反而会给人带来尘俗和寒酸的感觉；再说，他的言外之意，朋友自然心领神会，心照不宣。）3（4分）“风鸣岸叶”是动态描写，“月照孤舟”是静态描写，动静相衬，更显环境的幽寂及诗人情感的孤寂凄凉。4前两联：借景抒情；后两联：直抒胸臆。（2分，1点1分）5、以景传情，情景交融：“叶”和“孤舟”的意象，具有飘零的性质，表现了诗人漂泊不定的哀凄之情。而“叶”被风吹得簌簌作响，“孤舟”处于清冷的月色之中。更加强化了孤寂、凄凉、漂泊的情感。（4分，手法、情感各1分，描述分析2分）6. 首联中的一个“急”字，不仅描绘出江流之急（1分），还体现了诗人情感的不平静。（1分）（2分，意思符合即可，有欠缺酌扣）7. “风鸣岸叶”是动态描写（1分），“月照孤舟”是静态描写（1分），动静相衬，更显环境的幽寂（1分）及诗人情感的孤寂凄凉（1分）【以上两点都答到给3分】。（5分。意思符合即可，有欠缺酌扣）8.首联写天色已晚，诗人听到山中猿声悲哀，沧江水急流奔涌，涛声扰人；颔联写风吹得两岸树叶飒飒作响，诗人寄宿的小船在月下大江上飘来荡去，更显孤单。烘托出诗人怀友思乡的孤独愁苦之情。9.泪，这里用了借代修辞，指思念家乡，怀念友人的孤独愁苦情怀，诗人希望通过本诗向远方朋友来倾诉。二：(1)首联中的“急”字因“引人遐思、情意深切”历来被人们赞赏，请简要分析。(3分)(2)颔联写景有何特色？请简要赏析。答案(1)“急”既写出江水不舍昼夜，急速东流的情状，又使人感觉江水似乎无法控制，在急于寻找自己的归宿，而自己空度岁月，无所归依，心情也急切不安。(2)视觉和听觉相融合：残月孤舟，这是诗人眼中所见；风打树叶声，这是诗人耳中所闻。借景抒情：借秋日夜晚桐庐江上萧索、零落的景象，表达诗人失落飘零、迷惘悲苦、孤寂无依的心绪。赏析：这首诗写作者长安失遇后，漫游吴越，夜宿桐庐江，将去建德，而建德一无亲故，故思念维扬旧游。诗中“广陵”、“维扬”都是扬州旧名或别称。隋场帝泛龙舟歌有“借问扬州何处在?淮南淮北海西头。”故“海西头”亦指扬州。 夜幕降临，山色昏黄，以诗人失意更兼旅途孤寂的心情来感受，猿啼正是愁音。墨绿色的江水不舍昼夜地奔流，一个“急”字拟人，隐隐透出“逝者如斯”的生命之感。又两句皆暗用通感，“听猿愁”是把心觉移作听觉，“急夜流”则把视觉换为心觉，意境由之深邃。额联是一副工对，使人想到王湾的名联“潮平两岸阔，风正一帆悬”，有异曲同工之妙.风鸣岸叶是动，月照孤舟是静，相一映衬，更显幽寂。颈联“非吾土”句，用王聚登楼赋“虽信美而非吾土兮”之意，感叹建德无友可投，因而忆念维扬。“猿愁”、“江急”、“风鸣”、“月照”合成的境界已十分凄凉，加之孤舟独处，来日不知何投，本一失意之心灵，至此竟被逼出两行清泪。情深语挚，令人感动。中国古人总说:“愁苦之言易好”，因