《统计》教案.doc

人教课标版一年级下册第九章 统计 教案一、教学目标：1使学生初步体验数据的收集、整理、描述的过程，会用简单的方法收集、整理数据。2使学生初步认识条形统计图，能根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。3通过数据的收集和分析，体验统计的乐趣，感受统计在生活中的重要作用。二、教学重点；使学生经历简单统计过程，初步学习收集、整理和分析数据的方法。三、教学对象分析：低年级儿童正处于具体形象思维的初期阶段，其认识依赖于比较直观的观察和经验，因此需要选择能激发学生学习兴趣并能联系生活实际的统计练习，并充分利用多媒体课件图画艳丽，动画效果丰富的特点，提高学生学习的兴趣。四、教学策略及教法设计：数学教学要注意让学生亲身经历数学知识的形成过程，使学生通过数学活动掌握知识和技能，激发学习兴趣。统计本身就是一个数据收集、整理、描述和分析的过程，所以要注意让学生动口、动手、动脑，积极参与，在创设情景后，把学习的主动权交给学生，让学生发挥主体作用。统计初步知识内容不算很难，但需要学生之间进行合作，特别是在收集和整理数据这一环节，要让学生合作完成。五、教学媒体设计： 多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。六、教学过程设计与分析：一、创设情境，激趣导入。1师谈话导入。师：春天来了，校园里的花儿都开了，小猪聪聪把它们美丽的身影拍了下来，大家快看！（课件演示。）师：再看，最后一张是花坛的照片。（出示花坛）2 师：小猪聪聪给小朋友们提了一个问题花的颜色有几种？生：有红、蓝、黄、粉四种。（奖励五角星）3师：大家再思考一下，你能一眼就看出哪种花儿最多、哪种花儿最少吗？（不能。）有什么办法才能知道呢？学生自由发言，教师对于学生想的办法只要有助于解决问题都给予肯定。师：像刚才小朋友说的方法，把花按颜色分类，再数一数每种花的盆数，这样的过程就叫统计。（出示课题）全班读课题。二、合作探究，体会数据段收集、整理、分析的过程。1体验收集数据。师：在我们课本的93页里，也有一幅跟这张照片一模一样的图。（打开课本）下面就请小朋友们把各种花儿数一数，再把数量填到下面的括号里。（指导填数）师：这些花的盆数，我们还可以用涂色来表示，这就是统计图。（课件出示主题图的“统计图”）2体验整理数据。师：请看，图上已经把花的颜色分类了。一起说说，第一盆画的是什么花？（红）红花有几盆？（8）也就是要涂多少格？（8）师示范。师：还有其它颜色的花儿应该怎么涂？谁来说说？（相机奖励五角星）生回答后，课件出示答案。师：有谁知道，每一小格代表多少盆花？（激励表扬）生回答后，教师让学生在自己的课本上涂方格，师巡视指导。展示学生涂方格的情况。可先展示正确的，在展示不妥当的，让学生集体给予订正。3体验分析数据。师：看这幅图，你能解决下面的问题吗？（课件出示。）（ ）色的花最多，（ ）色的花最少。红花比蓝花多（ ）盆。师：你是怎么知道的？师：你还能提出其他数学问题吗？（相机表扬）三、巩固练习。1统计生日。（1）师：这些花儿真漂亮！老师想在你们过生日那天送一朵给你，可是，老师不知道你们的生日是哪一天，能告诉老师吗？生争答。师：小朋友们都争着要告诉老师，这样老师反而听不清楚了。这样吧，我们来做个统计。（拿出答题纸）一年里面有十二个月，只要小朋友把出生的那个月告诉老师就好了。可以用举手的办法，一个一个月按顺序来好吗？（2）师生共同完成。要求：先数出每个月的人数，记在统计表里，最后再涂色。（3）分析数据：（ ）月出生的人数最多。（ ）月出生的人数最少。三月出生的同学有（ ）人。2统计这节课同学们获得不同颜色五角星的情况。（1）先自由说，可以用什么办法收集数据。（2）收集数据。（3）汇报结果。四、总结评价。这节课，你学到了什么知识？运用统计知识，我们还可以用来统计班级人数，比如男生有多少人？女生有多少人？等，生活中统计的作用很大呢！五、实践活动。课后就请你做个小小统计员，调查一下班上同学们喜欢的水果，比如有多少人喜欢香蕉？有多少人喜欢西瓜？的人数情况。设计思路及多媒体应用从学校花坛引入情景，各色美丽的鲜花容易激起学生兴趣。从而达到情境导入的效果。奖励五角星，起到激励作用，同时为第二个练习“统计获得各色五角星的人数”做准备。问题引出矛盾，激发学习动机。课件出示主题图，课本的红花跟粉花不易分辨，用幻灯片做了一幅清晰鲜艳的“花坛”，帮助学生直观比较。课件出示统计图，与学生学习同步。课件演示涂色区域，让学生直观了解涂色方法。注意要让学生明确每个小格代表什么，投影仪展示学生作品，增强激励作用，同时促进思考探究的欲望，体验条形统计图的优点。创设情境，营造气氛，轻松自然地进入练习环节。设计学生活动统计全班同学的生日。让学生在具体的统计活动中经历数据的收集、整理过程。注意课前做好准备，让学生了解清楚自己的生日。