英语人教版五年级下册Unit2 A.Lets learn 教学设计.doc

PEP小学五年级英语下册教学设计（PEP, BOOK5）Unit 2 My favourite seasonPart A Lets learn学生情况分析五年级的学生已经有了基本英语基础和对英语产生了浓厚的学习兴趣。五年级的学生已具有日常生活的口语交际的能力和语言组织能力。他们的爱好很广泛，对日常的学习和课余的生活都有自己的喜好，因此在谈论日常生活时，他们都能说出自己的亲身体会和不同的见解。本节课的任务就是让学生把自己平时观察到的景象，运用已知的语言知识如何在语言环境中运用。教材及学情分析本课是小学英语PEP第五册第二单元A部分第一课时：Let Learn.本单元在内容上与四年级下册第四单元有相同之处，描述天气情况的形容词如cool, cold ,rainy ,windy snowy, sunny等单词，在以旧引新时，以不同形式学习season ,spring ,summer ,autumn, winter等单词。重点学习使用句型：Which season do you like best? 提问，并能够根据实际情况回答。教学设想本课设计的初衷是课堂一开始就运用多媒体播放有关四季的美丽的景物，把孩子们带进多姿多彩的美丽自然世界。多用活动操练句型和单词，让学生自己描述四季，并给四季赋予自己喜欢的颜色，有利于学生对学习的课文产生兴趣，能发挥自己的想象力。只要精心设计一些学生感兴趣的活动融入教学中，只有对学生的表现进行及时的，恰到好处的评价，学生就能在学习的过程中体现到快乐，由被动学习变为主动学习，真正的做到在快乐中乐于学习英语。课题： Unit 2 My favourite season Part A Lets learn授课时间：40分钟教学目标：知识与能力目标1）. 能听、说、读、写单词：spring ,summer, autumn, winter , season.2). 能使用句型：Which season do you like best?提问并能根据实际情况回答。情感态度目标让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂。学习策略目标引导学生注意小组合作学习，培养沟通和交流的能力。文化目标让学生了解有关全球气候，差异的常识。学习重点：正确书写五个名词并运用句型：“Which season do you like best?”进行问答。学习难点：听、说、读、写单词spring , summers, autumn ,winter和 season教具： 多媒体课件，有关四季的单词卡片，有关不同天气情况的图片，一张中国地图。学具：一套有关不同天气情况的图片。教学方法：活动法、直观法、情景交际法、多媒体辅助法等。、教学过程：一、热身、复习（WarmupRevision）1. 教师向学生提问：Whats the weather like ? 同时向学生展示不同天气情况的图片，引导学生用warm ,cool , hot 等形容词进行回答。T : Whats the weather like today ?S : Its sunnywindyrainy.T : How do you feel ?S : I feel hot warmcoldcool.2. 猜谜语学生做Pair work ,操练句型：“Whats the weather like today ? Its .”由一名学生提问，另一名学生猜对方手中天气图片的内容，用时最少，最短猜对的为获胜者。2、 新课呈现（Presentation）Lets learn1. .教师在小黑板上画一棵池塘边长出嫩芽的柳树，对学生说:Look !The tree is green now .What season is it now ?让学生自己观察现在是什么季节？学生回答，教师出示单词卡片season，学习season。再呈现单词卡片spring ,学习spring ,教师领读，学生跟读。让学生小组合作根据自己日常生活对spring 的天气特征进行描述，如：Spring is warm in HangzhouTaiwan等。然后，教师指着地图上南、北、东、西一些主要的城市进行提问：Whats the weather like in spring in BeijingShenzhen ?等，引导学生回答。师生一起拼读单词spring .2. 教师继续在枝干上画树叶，并加深树叶的绿色，说：Look !There are more leaves.Summer is coming,让学生根据自己平时生活的观察对Summer的天气特征进行描述，就主要城市夏季的天气进行问答。教师引导学生拼读单词summer .3. 教师用笔画出太阳和光线，并做出很热的样子，问学生：Oh,Whats the weather like in summer?引导学生回答：Its hot,very very hot .4. 教师擦去部分绿叶和太阳的光线，并将一些树叶染成黄色提问学生：Look ! Now , itscool.What season is it now ? Oh,its autumn now.多媒体出示autumn单词，学生跟读并拼读，就主要城市秋季的天气进行问答。5. 教师将大部分树叶擦去，再画上乌云和雪花，说：Now ,the weather is very cold . Its winter now.学习winter，师生问答：Whats the weather like in winter in ?教师出示各种天气状况的图片与学生进行对话，如：T : Whats the weather like ?S : Its windy .T : What season is it now ?S : Spring .教师继续提问学生 ：Which season do you like best ?引导学生回答 ：Spring , Summer 并进一步陈述原因 ，如 ：Its warm and sunny 教师引导学生拼读单词 season .四、操作 （ Practice ）1. 教师出示不同季节的图片，或用简笔画呈现不同季节的景象，提问学生：Whats the weather like in this picture ?2. 游戏:看谁反应快教师出示不同季节的图片，看谁能最先正确说出单词，对优胜者给予一个季节的图片奖励。或者把学生分成组，看哪一个组回答最快，最正确，给予那个组一个红旗的奖励。3. Do a survey教师指导学生以小组为单位使用句型“Which season do you like best ?Because its.”等完成季节问答及填表格的任务。五、任务（Task Time ）让学生画出自己想画的，自己最喜欢的季节里的树和景物。教师巡视，小组自己推荐画的好的。学生上台讲述自己画的是什么？为什么要画这个季节？教师要给予鼓励与肯定，并把画好的作品奖给那个学生。六、作业（Homewo