人教版选修31 3.4通电导线在磁场中受到的力 教案.doc

通电导线在磁场中受到的力 教学目标（一）知识与技能1. 知道左手定则的内容，会用左手定则熟练判定安培力的方向。2. 知道什么是安培力，会推导安培力公式。3. 了解磁电式电流表的工作原理。（二）过程与方法1. 通过演示实验结合自制模具演示归纳、总结安培力的方向与电流、磁场方向的关系的左手定则。培养学生的空间想象能力。2. 通过教师引导使学生能够推导出安培力大小的计算式（三）情感、态度与价值观1、通过观察实验现象，用三维空间模具比拟，归纳总结得出判定安培力方向的左手定则。使学生学会由个别事物的个性来认识一般事物共性的 学方法。2、通过对物理现象的猜想再进行实验验证培养学生 学的探究方法3、通过电磁炮、电动机实验演示激发学生学习兴趣，同时培养学生热爱 学、学习 学、尊重 学、应用 学的情怀。了解物理知识在国防 技、生产生活中的重要应用，感受，感受物理知识间相互联系，体会 技是第一生产力的真正含义。 学情分析本节课内容属高中物理选修3-1第三章磁场的第四节内容。是对磁场性质研究的升华。前几节的内容主要是认识与了解磁场的特征，本节内容则是进一步了解磁场的性质。为通电导体在磁场中的综合引用打下基础，更为后面洛伦兹力的学习及电磁感应现象的认识做好准备。本节课渗透着力与电磁关系的思想，是考试的重要知识考点，一定要引起足够的重视。这节课需要两课时完成，本节课为第一课时。本节课的教学主线是安培力的方向的判定、安培力大小得计算及安培力在生产、生活中的应用。本节课的重点安培力方向的判定。弄清安培力、电流、磁感应强度三者方向的空间关系为本节课的难点。 重点难点教学重点 学 安培力的方向确定和大小的计算。教学难点 学 学 安培力、电流、磁感应强度三者方向的空间关系即左手定则的运用4教学过程 【导入】导入新课向学生展示电磁炮并进行实验：炮弹在强大的外力作用下射向目标这个力就是通电导体在磁场中受到的力-安培力.本节课我们将对安培力的方向和大小做进一步的探讨。展示教学目标: 【讲授】新课教学1安培力的方向（1）安培力的方向与哪些因素有关： 【活动】课堂探究（2）探究安培力方向与电流及磁场方向之间的关系：利用模具结合实验来探究：让模具的两个边与电流和磁场方向一致，则发现另一边恰好与安培力方向相同观察模具三边的关系可知：安培力的方向既跟磁场方向垂直，又跟电流方向垂直，也就是说，安培力的方向总是垂直于磁感线和通电导线所在的平面. 【讲授】总结规律人们通过大量的实验研究，总结出了一个判定规律一一左手定则（3）左手定则：伸开左手，使拇指跟其余四个手指垂直，并且都与手掌在同一个平面内；让磁感线从掌心进入，并使四指指向电流的方向，这时拇指所指的方向就是通电导线在磁场中所受安培力的方向 【活动】应用规律判定步骤应用左手定则判定安培力的方向可分为三步完成； 学 伸手-放手-判定 【练习】规律应用课堂练习：.试用左手定则判断安培力的方向： 【活动】问题探究问题探究：通过前面的学习，我们知道电流之间是有相互作用，那么，电流间的作用是怎样发生的？利用所学知识分析判定两平行导线通有方向相同电流时有何作用？方向相反又如何呢？结论：结论：方向相同相互吸引，方向相反相互排斥 学 【实验验证】平行通电直导线之间的的相互作用 【讲授】安培力大小的计算（1）复习回顾： 通电导线在磁场中一定受到安培力吗？ 在匀强磁场中，在通电直导线与磁场方向垂直的情况下，导线所受安培力f如何表示？若i与b不垂直也不平行，如何计算f的大小呢？(2)引导学生推导导线和电流不垂直的情况下的安培力大小【处理方法】将磁感应强度b沿平行于导线方向和垂直于导线方向进行正交分解。电流只在垂直于电流方向的分磁场中受力5 安培力的大小计算公式：f=bilsin（为电流与磁场的交角） 【练习】安培力大小的计算3、将长度为20cm、通有0.1a电流的直导线放入一匀强磁场中，电流与磁场的方向如图所示，已知磁感应强度为1t。试求出下列各图中导线所受安培力的大小和方向。 【活动】安培力的应用3、安培力的应用：（1）电磁炮 （2）电动机 （3）磁电式电表评论（0）活动11【活动】阅读课本内容阅读课本p93页，回答下列问题：1、电流表主要由哪几部分组成的？2、为什么电流表可测出电流的强弱和方向？3、电流表中磁场分布有何特点呢？为何要如此分布？4、磁电式仪表的优缺点是什么？ 【活动】课堂小结三、课堂小结：师生共同总结：（1）安培力的方向总是垂直于电流和磁场构成的面，可以用左手定则进行判断。但电流和磁场可以不相互垂直。（2）安培力大小计算公式：f=bilsin（为电流与磁场方向间的交角） 【活动】布置作业作业：1、课本p941，2写在书上，3、4题写在作业本上2、导学案：（1）完成p89要点梳理填空部分（2）完成对点训练1-5题活动14【教案】板书设计板书通电导线在磁场中受到的力（第一课时） 1、安培力的方向左手定则: 2、安培力的大小计算公式： f=bilsin（为电流与磁场的交角）3、安培力的应用-磁电式电流表【活动】教学反思课后反思: 通过本节课的教学，能让学生在老师的引导下积极参与，大胆猜想、静心思考、认真探究、讨论和归纳总结。学生学会了安培力方向的判定，掌握了安培力大小计算的普遍公式。通过电磁炮、电动机实验演示激发学生学习兴趣，让学生了解到安培力在生产生活、国防 技及电流测量中的重要应用。培养学生热爱 学、学习 学、尊重 学、应用 学的情怀，让学生能更好的体会 技是第一生产力的真正含义。反思自己本节课的教有很多感悟，总体来说本节课的教学有亮点、优点，也有不足和遗憾。下面我从优点和不足两方面分别做以反思：亮点和优点： 1、课堂能够很好地体现学生是主体，教师是主导的新课程教学理念，课堂引导适时到位，课堂气氛活跃，学生参与度高 。对学生课堂的发言，教师能运用激励性的语言给予中肯评价，评价形式多样，从而能不断激发学生的学习热情。2、用电磁炮实验引课能很好的激发学生的学习热情和学习兴趣。培养学生热爱 学、学习 学、尊重 学、应用 学的情怀。更好的理解 技是第一生产力的真正含义。3、自制的三维空间间模具能直观形象地向学生展示安培力方向、电流方向、磁场方向之间的空间关系。 帮助学生克服思维障碍，有效地攻克教学难点。4、试题的设置由简及难，层次感很强。使学生对课堂所学内容的应用由单一的直接应用到深入拓展综合应用，符合学生的认知规律。5、充分挖掘和利用实验室的教学资源，丰富多样的实验既能充分体现物理学 的学 特点，同时让学生通过观察实验现象更便于理解规律，记忆也更为深刻。对问题的研究则让学生提出猜想，然后通过实验验证猜想很