语文人教版九年级下册《威尼斯商人》.doc

威尼斯商人教案设计一、 教案背景1，面向学生： 中学 小学 2，学科： 语 文3，课时：1课时4，学生准备：（1） 搜集作者莎士比亚的相关资料。（2） 了解戏剧的相关知识。 （3） 了解中国戏剧的特点及种类。（文字、图片等）。（4） 提前上网浏览威尼斯商人的剧情介绍或者欣赏电影。剧情介绍：/view/229803.htm电影/kan/movie/?id=15518&url=/dianying/20110505/1661e12890814a36.html二、 教学目标1、了解戏剧的相关知识，培养学生了解各种文艺表现形式的兴趣。2、鉴赏波澜起伏的的戏剧情节，把握紧张激烈的戏剧冲突。3、学习从语言出发分析人物性格。体悟剧中的人文主义思想。 三、 教材分析本文是九年级下册第四单元的第一篇文章。威尼斯商人是一部著名喜剧，它是莎士比亚早期的重要作品。剧本的主题是歌颂仁爱、友谊和爱情，同时反映了资本主义早起商业资产阶级与高利贷者之间的矛盾，表现了作者对资产阶级社会中金钱、法律和宗教等问题的人文主义思想。节选部分是全剧的高潮。这场戏描写了威尼斯法庭审判“割一磅肉”的纠纷案件的经过，以鲍西亚上场为转机分为两部分，前半场是夏洛克的戏，后半场主要是鲍西亚的戏。戏剧情节波澜起伏，戏剧冲突紧张激烈，人物形象鲜明生动，语言丰富生动而又富于个性化，充分显示了莎士比亚的戏剧才能。教学本文，要引导学生理清在戏剧冲突中情节发展的过程，认识剧中塑造的主要人物形象，体会剧本所运用的戏剧技巧，品味丰富生动的个性化的人物语言，初步学写戏剧评论。同时帮助学生认识夏洛克与安东尼奥之间的矛盾冲突，认识夏洛克这一人物形象的复杂性，理解的人文主义思想。课堂教学可采用文献法、复述法、演读法、讨论法等教学方法，培养学生的戏剧鉴赏能力，增强他们的合作意识和探究意识。教学重难点：1、鉴赏波澜起伏的的戏剧情节，把握紧张激烈的戏剧冲突。2、通过任务个性化的语言品析人物形象。【教师准备】教学之前在百度网上搜索莎士比亚的相关资料和威尼斯商人的有关资料。结合本班学生实际，确定课堂教学形式和方法。利用百度网搜索、使用、下载相关的教学资料，拓宽学生的学习视野。四、 教学方法教学本文，要引导学生从戏剧的特点入手来品析课文。把学习课文的主动权还给学生，每个环节都尽可能的发挥学生的主观能动性，让他们采用自主的、合作的、探究的方式去学习，注重他们自身对知识的理解、领会和积累。 具体的教法有： 1、 自主学习法。是指学生在朗读课文后能通过工具书独立解决生字词。在了解剧本内容的基础上，自己提出对文章的独特感悟。2、交流合作法。是指学生在完成教学目标的过程中相互合作，共同探讨，以求得对知识点最准确、最完整的把握，提高学习的整体效应。本课的特点和教法指导思想决定了学生的学法，在本课中，学生将在教师的引导下，通过自主探究、交流合作，勤动手、勤动口、勤动脑，有计划、有步骤地完成既定的教学目标。 五、 教学过程导入：同学们，你们喜欢戏剧吗？（生说感受）戏剧史与诗歌、散文、小说并列的一种文学样式。今天我们就有了一个走近戏剧的机会。现在就让我们走进世界话剧发展史上具有里程碑意义的戏剧大师莎士比亚的喜剧世界，领略戏剧的艺术魅力。学生齐读课题，师板书。展示目标：1、了解戏剧的相关知识，培养学生了解各种文艺表现形式的兴趣。2、鉴赏波澜起伏的的戏剧情节，把握紧张激烈的戏剧冲突。3、学习从语言出发分析人物性格。体悟剧中的人文主义思想。检查预习：1、给加下划线的字注音并解释红色字体的成语恻隐 豁免 癖性袒露 尊翰 庖代诉讼 刽子手 履行甘霖万恶不赦：遍稽群籍：中流砥柱：2、了解文学常识及戏剧知识：（师设计问题）A、 本文的作者是 ， （国）著名剧作家、 ，本篇文章是他的著名 剧（填“喜”或“悲”），该剧作家著名的悲剧有 等。B、戏剧文学是舞台演出的基础，它必须要具有（ ）、（ ）、（ ） 的特点。 戏剧按内容性质可以分为 、 和 。学生根据相关资料自己完成。/view/53608.htm?fromId=2120/view/43208.htm 朗读课文，整体感知内容：1、 本文主要写了一件什么事呢？2、 剧中这场戏的冲突对方都有那些人物？3、 双方的矛盾焦点是什么？（学生阅读课文，找出答案，老师指名回答。）品读课文，合作交流：请从文中选择你认为最精彩的地方，仔细品评，然后把理由说给大家听。可以用这样的句式说话：我认为 最精彩，理由是 。（提示：可以品评人物，也可以品评戏剧语言，还可以品评情节等。）示例：我认为法官精彩的审判过程最精彩，理由是法官审理案件之前，夏洛克在众人的恳求之下，仍然坚持要割下安东尼奥身上的一磅肉，这使得观众对他的痛恨之情达到了极点，所以大家非常想看这个没有任何同情心的家伙的结局，而法官审判的情节则正满足了观众的这种心理需求。经过讨论交流明确：1、 在矛盾冲突、对话中塑造人物性格。夏洛克性格特点：一个惟利是图、贪婪残忍、老于世故、能言善辩、复仇心重的邪恶商人。安东尼奥性格特点：重友谊、慷慨仁厚、重义轻利。鲍西亚性格特点：美丽、博学、聪明、机智而又行事果断；善良仁慈、充满着人性的光辉。2、丰富生动的个性化语言。莎士比亚戏剧的语言是诗剧的语言，既个性化而又丰富多彩、生动形象、精炼优美、富有诗意。学生浏览剧本的有关赏析资料，加深对文章内容的理解。/view/5948a4125f0e7cd18425365a.html/question/39460217.html教师小结：作者在剧中刻画了自私、贪婪、冷酷的夏洛克形象，与之相反的崇尚正义、慷慨仁爱、忠于友谊的安东尼奥和聪明博学、善良仁慈的鲍西亚等一系列形象。在人物形象的塑造上形成了鲜明的对比，在他们的身上我们看到了人性的善与恶。通过对他们的态度或表扬或谴责，我们看到的是作者崇尚正义、仁爱的人文主义思想。拓展延伸：张开想象的翅膀，想象一下当时的社会是一个怎样的社会？（借助相关资料加深理解）/s/blog_3e9947740100is08.html课堂小结：本节课着重研习了威尼斯商人的戏剧冲突。通过学习，同学们初步了解了话剧艺术的特点，了解了人物性格和人物关系在话剧中是如何表现的。这对我们今后学习、欣赏话剧艺术是有很大帮助的。同时我们要时刻铭记威尼斯商人的警告：千万不要做一个冷酷无情的人。作业：1、网上阅读威尼斯商人全剧本，进一步欣赏莎士比亚戏剧特点。/xiangxi-194741/2、 网上预习阅读茶馆/group/topic/27260220/资料分享话剧欣赏：/u62/v_NTg1OTgwNTk.html剧照欣赏/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&nc=1&tn=baiduimage&fr=&pv=&word=%CD%FE%C4%E1%CB%B9%C9%CC%C8%CB%20%B2%E5%BB%AD&istype=2&z=0&fm=rs7六、 教学反思威尼斯商人是莎士比亚喜剧系列中的名篇，也是第一个以较多的现实主义手法表现社会阴暗面的优秀作品。作者站在人文主义的立场上，歌颂纯洁的爱情和无私的友谊，批判高利贷者的贪婪与残酷，对遭受种族歧视的犹太人也给予同情。全剧结构完美，情节紧张，波澜起伏，人物形象生动感人，对白机智而风趣，喜剧气氛很浓。特别是本课所选的“庭审”一场，戏剧冲突尖锐，气氛更是扣人心弦，语言更是精妙经典，将话剧的特性和魅力发挥到极致。根据语文课程标准对于欣赏文学作品的提出的要求：一是要有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；二是能联系文化背景对作品的思想感情倾向作出自己的评价；三是品味作品中富于表现力的语言。再此基础上我设计了本堂课的教学思路：首先自读课文，解决生字词，结合相关资料积累、掌握莎士比亚和戏剧的相关知识；然后朗读课文，整体感知文章内容，并对文章内容进行个性化的解读、品析，让学生品评文中的精彩点，并写出自己的合理化建议，我还注意引导学生对文本能创造性阅读。从人物性格分析到对主题的认识，都力求学生有自己的看法，并能找到认识的根据，包括文本中的