赫耳墨斯和雕像者.doc

赫耳墨斯和雕像者教学设计 晓院附中 侯丹丹一、微视频内容导入（3分钟）PPT屏幕显示农夫与蛇的故事（这则故事是农夫与蛇的故事，它告诉我们这样一个道理） 做人一定要分清善恶，只能把援助之手伸向善良的人。对那些恶人即使仁至义尽，他们的本性也是不会改变的。 PPT屏幕显示狐狸与乌鸦的故事（这则故事是狐狸和乌鸦的故事，它讽刺了那些虚荣心比较强，自以为是，爱炫耀的人。 以上的两则故事其实是两则寓言，它们有什么共同的特点呢？（1）故事篇幅短小、结构简单；（2）故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物；（3）假托浅显的故事来讲一个深刻的道理；（4）具有讽刺意味；（5）目的是给人们某种警示；这就是（寓言）PPT显示简言之，“寓言”即寓“意”于“言”。“意”就是那个意味深长的道理，而“言”则是那个假托的故事。我国著名儿童文学家严文井说过：“寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。” 从语文的角度学习寓言，不仅要学习如何“寓”的，也要学习作者是如何把道理巧妙的隐含其中的。二、初读寓言，感知故事（5分钟）今天我们也来学习一则寓言赫耳 墨斯和雕像者（板书），选自伊索寓言，下面我们一起向智慧的伊索学习如何假托故事说道理。1 在朗读寓言之前，我们先来给三个字正音，（PPT出示）庇护（b）（区别于P）这个（zhi）那个（ni）（“这”和“那”后面加数量词时读音发生变化。）2（过渡）我们读寓言要用讲故事的语调来读，放慢速度，有声有色，读出故事的味道。老师先范读，同学们注意听语气、语调上的变化。（学生齐读）（过渡）这一遍比刚才好点，要想读得好就要先理解。（PPT显示：初读寓言，感知故事）（1）同学们请用简洁的语言概括故事的内容。故事（言）： 赫耳墨斯来到人间问自己雕像的价格。（2）这则寓言的寓意是什么？（告诉了我们什么道理？）寓意（意）：如果一个人爱慕虚荣的话，就获得不了别人的尊重和重视。要想真正获得人们的尊敬，就不要贪慕虚荣，妄自尊大。（过渡）很多寓言的寓意隐含在故事中，需要我们提炼、感悟和认识。本则寓言的寓意是怎样隐含在故事中的？下面我们进入品读环节。（PPT显示：品读故事，探究“寓”法）三、品读故事，探究“寓”法（17分钟） （过渡）我们先走近人物，品读人物形象（PPT显示）。请大家把描写人物最关键的词画下来“一笑”、“二想”、“三问”（板书）（一）品读人物形象师：赫耳墨斯进入店内询问雕像的价钱，他为什么要问？ 生1：“问者有意，答者无心”， 赫尔墨斯这一次的“问”颇费心机，并且是有备而来。这一“问”是为了达到自己最初的目的。师：赫耳墨斯最初的目的是什么？生2:“赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重”师：他有没有受到尊重？自己清楚吗？ 生：不清楚。师：换成“是否受人们的尊重”好不好？生1：不好。“多大的尊重”可以看出赫耳墨斯想验证的是自己在人间被人们尊重的程度，而丝毫不对自己有没有受到尊重进行考虑。可以看出赫耳墨斯那种自命不凡的心理，对自己期待非常高。一个“想”字让我们看到赫耳墨斯内心的好奇以及那种想知道自己被人们尊重到何种程度的急切、渴望和不确定之情。生2：第一个“想”表明赫耳墨斯内心没有把握确定自己在人世间的价格，这是他化为凡人来到雕像者店里的原因。生3：表明赫耳墨斯非常重视和好奇自己的价值和名声，他本来是神，只要做好神该做的就行，可他偏偏要知道在人们对他的重视程度。师：作者问了宙斯雕像的价格。宙斯雕像价格值多少钱？生：“一个银元”师：大家不要小看这一个银元，在公元前几个世纪其实这一个银元是很贵的。知道了宙斯的雕像价格，他又问了谁的雕像价格？生：赫拉。师：他是怎样问的？生：笑着问师：一个“笑字向我们传达了怎样的信息？生：这个“笑”是赫耳墨斯问完宙斯雕像价格后发出的。他心中对众神雕像的价格尤其是自己的雕像价格已经有了一定的底和猜测。觉得自己自然不会低。师：前面雕像者告诉我们宙斯的雕像是“一个银元”既然宙斯的价格这么贵，那么作为宙斯的儿子和妻子，他们的雕像价格自然不会很低。生：赫耳墨斯已经抑制不住心中的喜悦和高兴，因为自大心理的渐渐膨胀，他感受到了出乎意料的惊喜。生：赫耳墨斯觉得自己父亲的雕像既然这么贵，自己也许可以超过他，这种对于超过宙斯的信心立增。师：这里的“问”有什么深意？生：问价赫拉更是颇具野心：众神首领价格是一个银元，那么他的妻子的价格应该也不会低，这样自己的价格就更有可能远超他们。“问”前一个笑字就让赫耳墨斯虚荣自负之心自然而出。师：文中还有最后一个“问”，这个“问”前面也加上了修饰词“于是”，而且是紧接着赫耳墨斯的心理之后，这是为什么？生1：第三问“这个值多少钱？”增加了“这个”两字，郑重之意味全出，前面的二问不过为这一次铺垫而已，因此这一问不仅增加了“这个”，还增加了细致的心理描写“想”的内容。作者直接把赫耳墨斯问完宙斯和赫拉雕像价格后的心理状态描写出来，突出这时赫耳墨斯的狂妄的心理已经膨胀得很高了。生2：这种郑重中更多地酝酿着赫尔墨斯呼之欲出的自我期许：等着瞧吧！看看我的雕像的价格！肯定比宙斯他们的高得多呀！生3：赫耳墨斯对自我的认定表达得非常确定：我是神使，又是商人的庇护神，人们没有丝毫的理由不尊重我！一个“更”字将他的盲目自大渲染到极致。生4：“于是”有很快、随即的意思，顺理成章，自然而然，本就应该，自以为是的意思。表现了赫耳墨斯的激动，迫切想知道自己雕像价格的心理。生5：表明赫耳墨斯在经过一番心理考虑后，对自己的雕像价格很贵已经毫无悬念、确定无疑了。（过渡）综上所述，这一则寓言看似短小，然而从细节处玩味，韵味颇丰。小结：“一笑”、“二想”、“三问”，故事通过对人物栩栩如生的刻画，巧妙地把寓意隐含在人物的细致描写中，让我们一步步感受到对赫耳墨斯爱慕虚荣、自命不凡、妄自尊大、自视甚高的讽刺。所以我们说寓意“寓在鲜明的人物形象”（齐读）（过渡）作者为什么要设计三问呢？其实这三问就是故事的三个情节，下面我们就来（二）品读故事情节（PPT显示）师：如果只有一问，直接问自己的价格好不好？生1：不好。没有悬念，不吸引人。前面的二问是为这一问做铺垫，让故事不再平铺直叙，使得讽刺效果更加鲜明。生2：文中三问，最后结果让人完全出乎意料，这些构成了变化跌宕的情节，使人物形象能够得到充分的展现。生3：直接问自己的雕像价格看不出赫耳墨斯自命清高、自命不凡的特点。生2：愈发膨胀的自大心理和下面当得知自己是“添头”、“白送”的时候，形成巨大的反差，故事戛然而止，不仅让我们看到了三者雕像之间价格的差异、同时也能感受到赫耳墨斯听到这样的回答后心中的大大的落差。那种强烈的反差正是寓言的一贯用法，善于揭示事物之间的矛盾。如果改为一问讽刺效果会大打折扣。“三问”足够让赫耳墨斯的自我膨胀的心理达到极点。师：最后的结果陡然一转，使得赫耳墨斯原本很高的期望，变成了深深的失望。讽刺的意味也随着情节的起伏而愈来愈浓。师：为什么要先问宙斯、赫拉的雕像价格，再问自己的？ 生1：赫耳墨斯为了给自己找到参照物进行比照。越来越高的价格走势，使得赫耳墨斯更加盲目自信，假如按照这样的趋势来，那自己雕像的价格不就会更高吗？这样情节上的先后安排，使我们看到赫耳墨斯现在的自我期许已经越来越高。生2：避免了直接问自己的价格不合己意的尴尬失落，先问众神之首更可看出其盲目自信。若先问自己的就没有这样的效果。 小结： 期望越高，失望越大。课文三问，情节曲折，变化跌宕，寓意隐含其中，使得故事更具浓浓戏剧性效果，给人留下深刻印象。 所以寓在跌宕的故事情节（PPT显示）（齐读） 3、 读写结合，编写寓言（10分钟）通过刚才所学寓言如何把寓意“寓”出来的方法，在不改变寓意的前提下，自己虚构人物形象，重新编写故事。要求：（1）寓言故事要与寓意吻合；（2）通过对人物形象的刻画表现出来（3）要有意识地安排故事情节学生写