说真话抒真情.doc

说真话 抒真情编制：区鹏飞 审核： 包科领导： 班别： 小组： 姓名： 【学习目标】1.引导学生理解怎样作文才是“说真话，抒真情”，揣摩“说真话，抒真情”的具体途径。2.培养学生在习作中能说真话，抒真情，培养写自己真实感受的态度和习惯。【使用说明与学法指导】1.明确学习目标及课本中的“写作导引”； 2.例文细读感悟； 3.以读导写，以写促知，读写结合。【知识链接】1.真话，就是说实情、实话。即在对人、外界、外物毫无防备时说出来的真心话。2.抒情是作者在记叙的过程中对所记事物抒发自己的感情。它一般可分为直接抒情和间接抒情两大类。直接抒情也称“直抒胸臆”。它是直接抒发作者内心情感的手法。作者由于受到现实生活或历史事件的激发，于是打开心扉，直接诉说自己的感受。间接抒情是作者凭借所描述人、事、景、物来传情达意。最常见的间接抒情方法有因事缘情、托物言志、借景抒情三种。好的抒情能引起读者的强烈共鸣，具有打动人心的力量。 抒情的基础是:第一，要抒发感情，必先有情可抒，无情就谈不上抒情。第二，抒情要以记叙为基础，记叙得具体，充实，让人如闻其声，如见其人，如临其境，让人对所记事件或人物有了深入的理解，产生了深深的情感，抒情才能打动人心。一篇文章抒情的语句不能多，在关键的地方点一句或几句即可。抒情的语言最忌空洞也忌夸张。【导入新课，揭示目标】【自主学习】阅读课本P55P56“写作导引”，回答问题。1说真话、抒真情在写作中的重要吗，为什么？2.你认为作文写作应该具有怎样的态度？ 【合作探究】（一）读片段，着眼选材和立意片段一：窗外已是乌云滚滚，马上就要下雨了，一会儿放学，我怎么回家？我坐在教室里，不停地往窗外望。妈妈的身影出现了，她拿着伞，全身都湿了，她是冒着雨给我送伞的，她让我出去拿伞，接过伞，我回到教室，心里美滋滋的，妈妈真好！片段二：记得小时候，雨特别多，三五天就下大雨。而当我在幼儿园门口等候着母亲的身影，总会出现这一幕。妈妈牵着我的手，步步小心翼翼，生怕把我溅湿。当时我不懂，总是用力踩着脚边的污水，每一次都弄得妈妈一身脏。可妈妈总是摸摸我的头说：“开心就好！”而每当我回家，总看见妈妈的半边身子湿了，我总是笑着说：“妈妈真笨！”小学的时候，又是阴雨连绵。妈妈每次来接我回家，撑着一把花伞，满脸笑容。我每仰头望，总是一把倾斜了90度的伞。然后，我总和妈妈说：“妈，我年轻，淋些没什么，你就照顾自己吧。”于是一路上，我们俩推推让让，渐渐消失在沉静的巷尾。回到家，我又能发现妈妈的半边身子湿尽了。而在灯光静溢下，我发现我的半边身子也湿尽了。不知为什么，心中有一股莫名的伤感和安慰涌出来，贯穿了全身。比较以上两则片段，思考下面的问题：1.两则片段都是写母亲为“我”送伞，哪一则更加真实？试从选材上作简要分析。2.结合最打动人心之处，说说怎样使文章立意真实感人。（二）读作品，品语言 我深深感受到了心灵的不安“一件首饰，无论多么珍稀，多么昂贵，它永远只是一件物品，它不能也没有资格去代替心灵的宁静和灵魂的平安。”我合上书本，脑海里反复回荡着这句话，思绪飞得很远很远那是一枚菱形的胸针，银色的表面贴着一些人工制造的亮晶晶的小颗粒。现在想来，它是多么地粗糙和简单，但在八年前，从未接触过首饰的我，对它的感觉却是一见钟情。它是邻居女孩秀秀衣服外套上的一枚胸针。玲珑剔透的小“珠宝”衬着玫瑰红的衣服，犹如晨曦中流淌在纯净花瓣上的露珠，胸针的光彩和魅力牵引着我的羡慕和渴望。一天傍晚，妈妈让我去秀秀家借东西。我走进去，门半开着，人却没有在家。就在我转身要出来的一刹那，突然看见秀秀挂在晾衣架上那件外套上的胸针在熠熠闪光。鬼使神差。我一步一步走近外套，从容不迫地取下胸针，迅速揣进口袋里。真的，我一点也不惊慌，我沉稳地、若无其事地走出秀秀家。简直不可思议，这个轻车熟路老练至极的小偷是我吗？我没有深问，也不敢深问。那一刻，我只认识这枚胸针。回到家，所有紧绷的神经才慢慢放松下来，我匆匆地扒了几口晚饭，早早地钻进被窝。借着暗淡的月光，我小心翼翼地把胸针戴在内衣上，准备细细地欣赏。此时妈妈的脚步由远及近朝我房间走来。我双眼紧闭，佯装入睡。妈妈把手放在我的n额头上测量我的体温。我一动不动，双手压着胸针，生怕被妈妈看见。过了一会儿，妈妈疑惑地走开了。我感受着怦怦的心跳，终于明白自己做了一件多么愚蠢的事情。不错，胸针现在属于我了，但它从此只能呆在黑漆漆的夜晚，呆在最里面的内衣上，呆在我一个人的目光下。它已经失去了一枚胸针的意义，变成一块巨石，压在我的心头。与其说它是一件精美的饰品，不如说它更像一种煎熬我心灵的刑具，我用精神上所受的折磨和良知的痛苦换取了她，实在是金丸打雀得不偿失。直到现在，我对那些女孩子们非常喜欢的饰品一直都很疏远。那枚当初被我视为宝贝的胸针已经算不得什么重要物品，然而此事给我的触动仍旧刻骨铭心，它时时提醒我：为了心灵的宁静，灵魂的平安，一定要做一个正直的人，清白的人。（三）用细节使文章生动感人1.细节描写要有生活气息，表现生活真态。例:她骂他混蛋。 (展开你的想象，恰当地添加动作、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。)（1）“语言描写” 她骂他道：“你真是一个混蛋！” （2）添加“动作描写” 她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（3）添加“肖像描写” 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”(4)添加“心理描写” 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”2.细节描写在写人、绘景时力求真实、生动,抓住动情处。 爹皱了皱眉头，弯下腰，从筐里挑出一只最小的西瓜，一拳砸开，递给我。 我说：“爹，你也吃。” 爹说：“我不吃。我吃这东西拉肚子。你吃你吃。叫你吃你就吃，哈。” 西瓜有点生。不甜，有一股尿臊味。我吃得很潦草，匆匆忙忙就打发了。扔掉的瓜皮上带着厚薄不均的一层浅粉色的瓜瓤。 爹狠狠地扎了我一眼，走过去，将瓜皮一块一块捡起来。他用手指头弹弹瓜皮上的沙土，又轮流把它们压到嘴巴上，像刨子一样刨那些残留的瓜瓤。(讨论：如何写出真情实感)【展示提升】“合作探究”过程中存在的或有启发性的内容。【真题讲练】课本P55P56 “写作实践”部分内容（一）“假话在作文里，真话在日记里”，网络上这个帖子曾经引来了热议。你怎样看待这一问题？如果你自己有过这种情况，试着将某次作文中的虚假话语改一改，让它变得真实可信。【提示】可以现在对子间讨论、交流，列举出导致作文不真实的不同情况，再在小组内讨论、交流，在此基础上修改过去的某篇作文。（二）以那一次，我_（将题目补充完整）为题，写一篇以记事为主的作文。不少于500。【提示】1.这是半命题作文，需要补充一个表达情感或心理活动的词语，如“快乐”“开心”“感动”“后悔”“失落”等。在你的记忆中，什么事最让你高兴？什么事最让你悲伤？什么事最让痛苦？什么事最让你感动（后悔、尴尬）？请选择其中最有感触的一个词说说。（四人小组按照“抒发了什么感情？所说事例能不能体现这样的感情？”的思路讨论、交流。 2.要求以记事为主，注意交代清楚记叙的六个要素，能将这件事写得清楚，完整，并且要有重点。3.注意开头、结尾与标题照应，叙述中也要使用一些表达情感的语句，这样才能扣住题目，也才能让续写的事件蕴含丰富的感情。（三）从