英语人教版五年级下册Unit2-《My Favorite Season》.doc

Unit Two My favorite season教学设计（第一课时）(一) 教学目标1知识与技能：学生能够听、说、读、写新单词：season, spring, summer, autumn, winter. 能够运用句型 Which season do you like best? I like best.2. 过程和方法：学生能锻炼提高听说读写的技能，能用英语谈论喜欢的季节。3.情感态度与价值观：让学生热爱大自然，学会观察；提高对英语的兴趣。(二) 重点和难点重点：1听、说、读、写新单词：season, spring, summer, fall, winter. 2. 运用句型进行问答： Which season do you like best? I like best.难点：学生能准确理解记忆Which season do you like best? I like best.（三）课前准备 1 PPT，奖励的贴画。 2准备单词卡片，画有树干的纸张。（四）教学过程1.Warm up热身活动1）. Free talk师生英语问好，简单对话谈论天气等。2）. Sing the song Bingo一首欢快的英文歌，全班同学在教师的带领下，边拍手边唱。之后在黑板画出代表两个大组的两个花园，让学生通过回答问题得贴画，最后看看哪个组花园里花最多。2.Lead in 导入 课堂开始，教师与学生问好，然后教师开始谈论天气，让学生说出天气怎样。教师反问：冷吗？下雨了吗？然后总结不同的季节有不同天气，引入课题。3.Presentation 新课呈现&New words（1）教师课件展示四张季节图，然后问学生：Which season is it? 同时在黑板上写下season，带着学生领读，然后让学生猜这个单词的意思。如果猜对的话，就给猜对那个小组奖励一个贴画。然后教师指着春景问：Which season is it? 可能学生不认得spring这个单词，但他们知道是春天，于是教师就把spring写到黑板上，并教学生怎么读。然后教师再用相同的方法来教summer, autumn, winter这几个单词。教完新词后，教师邀请一些同学起来试读，读对的奖励贴画。（2）Consolidation 巩固单词游戏 “Bomb”教授完新单词后，玩游戏 “Bomb”。我展示中文英文夹杂单词卡片，里面插有Bomb单词图片。当中文出现，学生快速说出英文单词，当英文出现，快速说出中文意思，而Bomb图片出现，学生就被趴在了桌上（被炸弹炸死了）。4. New sentences（1）教师说：There are four seasons in a year. Which season do you like best?课件展示“你最喜欢哪个季节？”然后将句子 Which season do you like best?写在黑板上，学生跟读教授。学生理解后，教师又问学生想不想知道老师最喜欢什么季节，接着自己说： I like summer best.并板书教授。随机问学生Which season do you like best?之后让学生做Pair work，采访一下同桌喜欢的季节，并展示答对的奖励贴画。（2）Consolidation 巩固句子a.让两个大组的学生互动，A组根据老师展示图片问“Which season do you like best?”，B组回答“I like summer best.”.完成后交换，比比哪组回答的又快又好。b.Game：猜季节教师画四颗树干在黑板上，让学生画出树一年四季的样子。选四个自告奋勇的同学，然后悄悄告诉他要画的季节，其余学生就将自己喜欢的季节画出来，并用英语写出I like best。之后学生就根据所画的图来猜季节，猜对就奖励贴画。 然后教师利用学生的画让全班练习对话，并展示少数学生的画。5.Development Task拓展任务 (7 minutes)让学生做小组活动，自编对话，可以加上以前学过的句子，自己假设情景。谈论喜欢的季节。完成后上台表演对话，表演者奖励贴画。6.Class closing (5 minutes)1). Summary 小结2).让得到贴画的学生将贴画粘到自己组的花园里,看看哪个小组的花园里最多。对两组学生都进行夸赞和鼓励。3.布置家庭作业 a.回家后用学过的句子描述四季给家人听，并让家人给出评价。b.抄写今天学的5个单词，2个句子。（五）板书设计Unit 2 My favorite season.season 季节 Which season do you like best？spring 春天 I like summer best. summer 夏天 autumn 秋天 Group Awinter 冬天 Group B（六）教学反思 不足之处：提问方式应多元化；学生在自编对话拓展任