语文人教版九年级下册《乡愁》.doc

乡愁教学设计开州区西街中学 周兰英学习目标：1、感知乡愁创造的意境及表达的情感，理解和掌握诗人将抽象感情化作具体形象的艺术构思2、品味诗歌富有表现力的语言，找寻诗歌的美3、深刻理解作者的乡关之思、怀亲之情、及更为深沉的爱国情怀。教学重点：体会意象和构思对表达乡愁的作用。教学难点：对诗中四种意想的体会和把握。教学过程一、情境导入 (课前3分钟播放歌曲乡愁，创设氛围。故乡，是每个离家的人都魂牵梦绕的地方，也是心中最温柔、最留恋的地方。同学们想家的时候还可以常回家看看，可是那些远离祖国，漂泊异乡的游子，特别是台湾同胞，因为海峡的阻隔，亲人们长期不得相见，那才是真正的愁呀，真正的痛啊!今天我们一起来学习台湾诗人余光中先生的诗乡愁。 二、作者简介 让我们先来认识一下作者吧，哪个同学根据你积累的资料，简要的把你所认识的余光中先生介绍给大家。（余光中，台湾当代著名诗人、散文家和诗歌评论家。1928年出生于南京，1950年去台湾。由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，而诗人又经常流浪于海外，游子思乡之情，是他的诗歌作品中的重要内容。）三、深情诵读，读出诗韵1、学生示范朗读。（配上著名音乐家马思聪的思乡曲） 2、指导朗读，划分诗的节奏。（课件展示） 诗歌是讲究节奏的艺术，节奏是感情的外在体现，“感情动于中而节奏形于外”。朗读诗歌必须讲究节奏，边标出节奏边小声朗读。注意：语气、语调舒缓深沉，语速稍慢，要注意节奏，抑扬顿挫，要饱含情感，层层递进，感情越来越深，第4小节达到顶峰。 3、齐读诗歌，思考：这首诗表达了作者什么样的感情？（思乡之情）4、再听读全诗，体会诗韵四、细腻品读，读出诗意 过渡语：诗歌的韵味伴着我们的声音、我们的情感，敲打着我们的心灵，让我们进一步走进诗歌，感知诗意。1、找意象 要把这种看不见摸不着的抽象的感情具体表达出来，就要借助意象，意象就是诗中的形象。请同学们帮老师找找看，这首诗借助什么样的意象表达这浓浓的思乡之情?（板书：邮票、船票、坟墓、海峡。）2、诗中分别表达了怎样的乡愁呢？邮票母子情 邮票夫妻情 坟墓生死别 海峡家国恋资料助读“已恨海峡相阻隔，海峡还被暮云遮”，乡愁是余光中不变的情结。他的另一首诗中也说：“当我死时，葬我在长江与黄河之间，枕我的头颅，白发盖着黑土，在中国，最美最母亲的国度，我便坦然睡去，睡整张大陆。”他还说：“烧我成灰，我的汉魂唐魄仍然萦绕着那片厚土。”余光中为什么对大陆有如此深厚的感情呢？ 余光中，1928年生于南京，祖籍福建，1949年去台湾，当时仅21岁，再还乡时已64岁。正如他自己所说：“掉头一去是风吹黑发，回首再来已雪满白头！”余光中60年代起就创作了少乡愁诗，是台湾著名的乡愁诗人。70年代初创作乡愁，在回忆创作经历的时候他说：“随着日子的流失愈多，我的怀乡之情便日重。在离开大陆整整20年的时候，我在台北厦门街的旧居内，一挥而就，仅用20分钟便写出了乡愁。”他还说：“20分钟写出的是20年的思乡之情。”3、描画面乡愁的每一节诗歌都构成了一幅简明而生动的画面，请同学们依据自己的理解，展开丰富的联想和想像，选择一幅画面，用自己的语言把这幅画面描绘出来。（通过联想，诗的内容：小时候，作者出外求学，当夜静时总想起母亲，就拿笔写信，望着那小小的邮票，他希望这邮票能带去他对母亲的思念之情。后来他渐渐长大了，成家立业了，为了养家糊口，外出工作。每当要回家时，望着那窄窄的船票，想着新娘做好了可口的饭菜在家等待着;后来作者回到朝思暮想的家乡，母亲却在一方矮矮的坟墓里，作者心酸极了，那种辛酸是无法言喻的。而现在，作者己经是白发苍苍的老人了，他站在台湾的高山上，眺望祖国大陆:这浅浅海峡饱含着多少人的辛酸泪水，什么时候祖国才能统一啊！板书：思乡、怀亲、爱国）五、赏读，读出美感 1、 通过朗读，想景悟情，我们己经感受到诗人独具的艺术匠心。现在我们就来从诗文中“寻美”，并把寻出的美用这样的句式表达出来：“余光中的乡愁美在 ,例如 。提示：（可从整体结构、构思立意、词句运用、思想感情等角度） (生议论明确：小小的、窄窄的、矮矮的、浅浅的、富有音乐美。小时候、长大后、后来、现在，富有结构美。） 示范：余光中的乡愁美在整齐划一的结构上。例如：全诗的四节诗的每一节都分四行，相对应的每一行，句式相同，字数相同。（1）从构思立意上，美在从小到老的时间顺序上。 美在身处各地的空间变化上。 美在托物寄情的比喻形象上。 （2）从词句运用上，美在数量词的运用上。 美在每节诗中长句和短句的运用上。 （3）从思想感情上，美在表情达意时人称的不断变化上。 美在每一节诗都是一幅凄美的图画上。 美在主题的逐步深化、最后升华上。小结：乡愁是一种抽象的情绪，诗人从平凡的生活中提炼出邮票、船票、坟墓、海峡这一组意象作为乡愁的对应物，收到了具体、生动的效果这些意象，形式上看起来是并列的，从感情的抒发来看，则是层层推进的。由乡关之思、怀亲之情、至更为崇高的爱国深情，具有以往乡愁不可比拟的广度和深度。构思精巧、结构整饬、旋律优美。5、再次朗读全诗，体会感情，试着背诵。（三分钟后，师生齐背）六、迁移拓展1、仿写诗歌这首诗作者通过邮票、船票、坟墓、海峡寄托了浓浓的思乡之情，其实除了这些事物外，还有许多东西能触动我们的心灵，请同学们结合自己的理解，用具体的事物写一写乡愁。仿照句式“乡愁是”2、朗诵展示（个别同学）3、结语（播放乡愁四韵） 阔别六十八年后，余光中终于回到了故乡。他曾这样描述自己的人生之路：“离开了家，才知道家的可爱；离开国的时候，才知道国的可贵，一个人必须当一回浪子，回头后才能真正明白这一切。”也许以后，为了追寻理想，你们也会离开故乡，甚至远渡重洋，到那时候，你一定会想起这首诗，会真正地理解“乡愁”背后所承载的中国人关于“家”的文化情结。七、布置作业把课堂上写的小诗改写之后写在作业本上。板书设计乡愁于光中小时侯邮票思乡长大后船票后来坟墓怀亲现在海峡爱国附： 少年邮票恋战火纷飞，异地求学。半个月亮挂在稀疏的梧桐树梢，一地清辉。拿出压在枕头底下的信，娟秀的字迹带着妈妈的体温，把信紧紧压在胸口，妈妈的信该来了。辗转反侧。第二天取信栏前聚着一群急切的学生。排着长长的信带着故乡的问候，散发着亲人的气息，招引着异乡学子。熟悉的小小邮票，上面的邮戳墨迹饱满：一个小圆圈内有一个大城市，母亲就住在那里。这如同有魔力的毡子，带来了千里之外母亲的气息；像挂在枝头的青梅，解去我的思乡之渴。一遍一遍抚摸着信封，一次一次凝视这枚来自故乡的小小的邮票，真舍不得撕开信封呀，多想把这份幸福感凝住。这是一个少年对母亲的依恋。“烽火连三月，家书抵万金”，古人说得真好。青年船票月等来了期盼已久的大洋彼岸的通知书。新婚妻子一遍一遍摩挲那烫金的大字，喃喃自语：“离别的日子总是来得这么快。”“我的心已经飞到了爱荷华，那是艺术的殿堂，我听见了缪斯女神的召唤。”我拥住了妻子。码头，妻子嘱咐了一遍又一遍。阳光下，爬上妻子脸庞的细纹有点刺眼，眼圈很深，年轻的妻子越来越像妈妈了。“拿好，这是船票。”手里还攥着带着妻子体温的船票。妻子的影子一点点消失在地平线。浩淼的太平洋，客轮就像一叶扁舟。头枕波涛，年轻游子进入妻子的梦乡。校园里月色正好。小径幽处，虫儿呢喃。从口袋里又摸出了那张窄窄的船票，船票上的墨迹虽已经模糊了，可是妻子的体温却更温暖了。“今夜鄜州月，闺中只独看”，从心底里流出来！中年坟墓梦清明去圆觉寺的小路是宁静的，也是湿润的。安放在窗台的盆花丛里的母亲的骨灰盒，也应该入土为安了。昨夜，听见母亲在里头声声呼唤。外面的我，把夜夜思念吟成了诗。踏湿冷的清明路。葬你于故乡的一个小坟。葬你于江南，江南的一个小镇（母亲是江苏武进人）。垂柳的垂发直垂到你的坟上，等春天来时，你要做一个女孩子的梦，梦见你的母亲。圆觉寺后山一方矮矮的坟墓，可是母亲再也回不去。纷纷的细雨，是母亲的眼泪吗？你的梦永远停在了多雨的江南。“料得年年肠断处，明月夜，短松冈”，还有什么距离比这更远。老年海峡思如今已尝尽愁滋味，生活磨去了少年的雄