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18 蝉导学稿 成都蜀西实验学校 王丽华1 导学目标：1. 辨识对比先抑后扬（欲扬先抑）的写法，理解课文内容。2. 学习抓关键词来读出事物的特点体会作者的情感。3.感悟生命的意义，培养热爱生活的感情。2 预习导学：1. 读准字音。借助字典，结合文章内容，请正确读出以下生字的读音：收敛（ ）聒聒（ ）宽恕（ ）颤（ ）动2. 熟读课文3遍以上，请家长签字。为了正确、清楚、连贯地朗读课文，我已用心地读了课文 遍。 家长签字： 3. 读蝉：这是一只有特点的蝉。根据文章内容，试着填空：例如：那么小，却那么响，竟响彻一个夏天！这是一只身体弱小而（却）鸣叫声音响亮的蝉。这是一只 而（却） 的蝉。建议你这样读：先在文中找到能体现蝉特点的句子再用横线“ ”勾画能体现蝉特点的词语然后可以用原文填空，也可以在这个基础上用自己的语言概括。4.品情：这是一篇有意思的文章。作者对蝉的感情高低起落，富有波澜。请结合文章内容（第1段，第2段，第4段，第6段），读出作者情感的变化。（1）品词：抓关键词体会作者对蝉的情感：例：近月来，窗外蝉更知知不休，使事忙的人听了很烦。“烦”字表现出作者对蝉的讨厌。“很”字写出作者因为蝉鸣打扰了自己，而对蝉极其厌恶。结合课文内容，试着对文章中能表达作者情感的其他句子和词语做一点分析。句子： 抓关键词品情感： 句子： 抓关键词品情感 建议你这样读：先在文中找到表达作者情感的句子用波浪线“”勾画出最能体现作者对蝉的情感的词语通过删除和还原的方法，品味这些词语表达了作者对蝉有怎样的情感。（2） 品段：在第1段，第2段，第4段，第6段中，选择你喜欢的一段，试着读出作者情感的变化。我选 段，我想充满好奇地读(我想抱怨着读我想带着轻视读 我想满怀深情地读 我想赞叹地读)（3）品全文：发现文中作者对蝉的情感变化：（ ）（ ）5.悟理：文章通过蝉的生命历程表达了人生道理。请你仔细阅读第3段和第5段，找到表达人生道理的句子。并结合自己的生活实际，谈谈你的感受。表达人生道理的主旨句： 用这样的句式谈感受： 那本来的生活历程就是这样。我要像 一样，活得 ，活得 ！三学习研讨：1. 品蝉之美 根据文章内容，用这样的句式说话：这是一只 而（却） 的蝉。2. 品蝉之美 （1） 品味词语表情达意的效果 （2） 感受作者情感变化（3） 理解文章主旨句含义 3. 触蝉旁通： 小结：阅读托物寄情哲理文章的方法。4 当堂训练 生命 生命（节选）夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来旋去，骚扰着我。趁它停在眼前小憩时，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它鼓动双翅，极力挣扎，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈!那样鲜明!这样一只小小的飞蛾，只要我的手指稍一用力，它就不能再动了，可是那双翅膀在我手中挣扎，那种生之欲望令我震惊，使我忍不住放了它! 我常常想，生命是什么呢?墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂然挺立。它仅仅活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬! 从那一刻起，我应许自己，绝不辜负生命，绝不让它从我手中白白流失。不论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。这也是一篇托物寄情的哲理文章。请试着用在这篇文章里学到的方法，谈谈你的阅