英语人教版五年级下册《Unit 2 My favourite season》.docx

附件4：微课大赛教学设计方案模板授课教师姓名樊丽莉微课名称Unit 2 My Favourite Season录制工具和方法手机录制设计思路英语学习的最终目的是交际，实践是至关重要的。在本节课的教学过程中，我给学生创设了使用英语进行交际的活动环境，让学生在趣味活动中逐步学习语言项目。教学时，我打破教材的限制，留给学生发挥想象的空间，让学生动脑、动口，给学生提供充分的操练机会。通过实践、讨论、合作、参与、探究等活动方式，提高学生的听、说、读、写能力。教学“四会”单词时，我用图片的方式让学生从感官上进行认知，图文结合，既活跃了课堂气氛，又帮助学生有效记忆。大量的师生对话、生生对话，凸显了语言的交际功能。 教学设计 内 容教学目标1、知识与技能（1）能听、说、读、写表示季节的单词season、spring、summer、autumn和winter。（2）能用句型Which season do you like best?询问最喜欢的季节，并能根据实际情况回答。（3）能理解Read and match部分描述的景象，并将句子与相应的图片连线。（4） 能简单表述自己最喜欢的季节及其原因。2、过程与方法 培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力，为学生的终身学习奠定基础。3、情感、态度、价值观（1）培养学生热爱四季、热爱大自然并有环境保护的意识。（2）让学生有兴趣用英语表达自己的观点，并能积极参与课堂活动。教学重难点1、能听、说、读、写表示季节的单词season、spring、summer、autumn和winter。2、能用句型Which season do you like best?询问最喜欢的季节，并能根据实际情况回答。教学过程一、课前热身（Warm-up） 课堂口语练习。介绍自己并和学生们问好。（设计意图：师生对话能增加学生学习语言的兴趣，培养学生开口说英语的意识和能力，促进师生在课堂上的互动。）二、课前准备（Preview）教师出示一些水果图，说：Boys and girls. Do you like apples? Do you like watermelons? 学生根据实际情况回答。然后教师继续引导学生：Apple is my favourite fruit. Whats your favourite fruit? 由此和学生一起复习句型“Whats your favourite?”的用法。（师生可以多练习几遍。）（设计意图：引导学生复习学过的知识，既可以帮助学生为学习新知做铺垫，又可以调动学生的学习热情。）三、新课呈现（Presentation）1、Lets learn.（1）引出课题。教师出示春、夏、秋、冬的图片，并介绍说：Look at the pictures.They are beautiful. They are four seasons in a year.板书课题：My Favourite Season（2）教学新单词。 教师出示春天的景物图，说：Look! The trees are green and the flowers come out. What season is it? 教师边说边用课件出示“spring”，带领学生读几遍，并对春天的特征进行简单描述。 教师按照以上方法依次教授“summer”、“autumn”、“winter”。（设计意图：利用语言描述的形式引出新词，不仅可以锻炼学生的听力能力，更能激发起学生的学习兴趣。） 学生用“开火车”、男女生读等方法练读新单词。（3）教学新句型。教师进行引导。T：Spring, summer, autumn and winter. Can you guess? Which season do I like best? And why? 学生猜测。T：Summer. I can eat ice cream. I can wear T-shirts. I have summer vacation.Do you like summer? 学生回答。T：Which season do you like best? （板书句型）引导学生用季节回答，明确新句型的含义和用法。（设计意图：通过类似的句子做比较进行教学，使教学内容更直观、更具体。）（4） 学生同桌合作，用图片上面的单词替换对话中的关键词，重新编排对话。（设计意图：操练法的运用，可以使学生对知识的掌握更牢固。）2、Read and match.（1）学生观察本部分的四幅图片，教师指着图片，问：“Which season is it?”，学生回答：“Spring./Summer./Autumn./Winter.”，然后教师问：“Which season do you like best?”，学生根据自己的实际情况回答。（2）教师带领学生读本部分的四个句子。（3）学生将句子与相应的图片连线，师生一起核对答案。（设计意图：通过练习，巩固所学内容，加深记忆。）四、巩固延伸（Consolidation & Extension）说四季。将全班学生分成两大组，教师出示某一季节图片，两组学生轮流说出一个与该季节有关的词语或句子，说得多的为获胜组，教师给予鼓励。（设计意图：用比赛的方式激发学生的热情，学生在积极思考的过程中，复习了所学词汇及句子；在努力帮助本组获胜的过程中，培养了集体荣誉感。）五、课堂小结（Summary）1、师生共同总结本课时学习的知识。2、情感升华。T：Spring, summer, autumn and winter, They make a year, and make our life. Every season is different and every season is important. We should take good use of them, no matter we like or not!六、布置作业（Homework）1、在四线三格内将本课时所学的“四会”单词抄写五遍。2、调查各个家庭成员最喜欢的季节。七、板书设计（Blackboard Design）Unit 2 My Fav