儿歌教学心得 　.doc

儿歌教学心得 儿歌教学心得儿歌以其通俗易懂、琅琅上口、易读易背、富有情趣被学生所喜闻乐见。 儿歌中蕴含着丰富的教育因素，利用这种因素教育学生，能起到意想不到的效果。 自从事低年级教学以来，我指导学生学儿歌、说儿歌、表演儿歌、用儿歌指导行动，使他们的素质有了很大提高。 一、培养学生爱自己。 低年级学生活泼好动，他们行为的可塑性强，稳定性差，极易受到到外界的干扰，而利用儿儿歌，能够让学生全面正正确地认识自我。 比如如，虽然老师经常提醒，但还是免不了会有一些些学生在预备铃响后才回回到座位匆匆忙忙地翻书书、拿作业本，这不仅仅影响自己的学习，还影影响了其他同学的学习。 有的学生下课忘了大小小便，上课时因此而扰乱乱了老师正常的教学秩序序。 针对这些情况，我组组织学生学习课间活动动歌课间活动不打闹闹，先把下节课用品准备备好。 大小便，莫忘了了，正当游戏自觉搞。 上上下楼梯靠右走，互相帮帮助不欺小。 课间休息调调节好，学习起来效率高高。 通过唱儿歌，让每每个学生都清楚地知道，该怎样从事课间活动。 这样一两周下来，学生生都养成了良好的课间活活动习惯。 此外，针对学学生作业马虎的现象，我我组织学生学习了认真真作业歌，针对有些学学生不卫生，我们学习了了清洁卫生歌我我还利用晨会、班会时时间让学生对照儿歌作自自我评价，引导他们进行行自我教育。 学生在用儿儿歌指导行动的过程中，渐渐地学会了自己管理理自己，也更懂得去爱自自己了。 二、培养学生生爱集体。 学习儿歌，可以激发学生的竞争意意识和集体荣誉感。 每学学一首儿歌，我都要求学学生来比一比，看谁背背得最熟，表演得最好，执行得最棒，并以得星星的多少来给学生作评定定。 学生对得星的多少十十分在意，总是互相比较较，为自己比别人多得星星而骄傲，为自己比别人人少得星而着急。 每学一一首儿歌，我们还要评出出“学儿歌小天使”、学学儿歌先进小组”。 通过过评比，学生竞争意识增增强了，集体荣誉感也增增加了，以后做任何事，在想到自己的同时也想想到了集体，并产生了为为集体作贡献的激情。 三、培养学生爱合作。 要想完成教学任务，没有有合作与支持是不行的。 学生与学生之间要合作作，教师与学生之间也要要合作。 学儿歌是个激激情、明理、导行的的过程，也是一个学习的的过程，而这个过程是建建立在交流与合作基础之之上的。 课间，我经常发发现学生聚在一起，背诵诵儿歌，讨论怎样来表演演儿歌。 有时候，还边做做游戏边唱儿歌。 同学们们在相互学习交流中，融融洽了感情，学会了合作作。 有些学生在教新儿儿歌之前便来问我儿歌的的意思，儿歌该怎样表演演，并且把他们的想法说说给我听，还把儿歌表演演给我看，让我给他们提提意见。 在他们学儿歌取取得好成绩时，也会来到到我面前，听一听我对他他们的赞扬。 这样，学生生信任老师了，喜欢老师师了，自然就会听老师的的教导，很好地配合老师师的工作。 遇到一些犯了了错误的学生，我也不采采用强制的手段，而是让让他去想想儿歌是怎样要要求的，这时学生便心领领神会，知道怎样去做了了。 一学期的儿歌教育育实践，使我的班级工作作生机勃勃。 学生的语言言文明了，课间打闹现象象少了，以前最爱打架的的一名男生自从学了儿歌歌之后再也不打架了。 这时，我为了让学生做做到活学活用，出示“小小朋友上学”的画面，编编一首的儿歌。 因为学生生理解了“绕过”、“穿穿过”的意思，而且有实实际的生活经验，学生的的思维一下子集中起来，思维非常活跃，一个个个抢着发言。 有的说我我来跑步，穿过马路，绕绕过操场，走进教室。 还还有的说我来上学，绕绕过菜场，穿过马路，来来到学校。 为了对这些生生成的资源进行进一步的的利用，我把一些编得好好的儿歌写在黑板上，并并进行