英语人教版五年级下册季节教案.doc

Unit 2 My favourite season教学目标知识与能力目标句型1. 能够听说读写句型Which season do you like best? Winter. Why? Because I like summer vacation!2. 能够在情景中运用句型，询问并回答对季节的喜好，并简单陈述喜欢某个季节的理由。3. 能够在图片的帮助下理解描写四季的短文：能够按照正确的语音、语调、意群朗读短文，并运用句型I like best. because书面表达自己最喜欢的季节以及原因。词汇1. 能够听说读写五个关于季节的单词：spring, summer, autumn, winter, season.2. 能完成单词抄写句子的活动，做到书写规范。情感态度、文化意识、学习策略目标1. 通过学习，让学生有兴趣用英语表达自己所喜爱的季节，并陈述理由。2. 能引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流能力。教学重难点能够听说读写五个关于季节的单词：spring, summer, autumn, winter, season。教学准备1. 四季的图片。2. 相关的录音和视频。教学 步骤.Warm-up (Revision)备注1. 教师展开Lets learn板块Mr. Jones和学生们在课堂上对话场景图片，引导学生进行观察，并提问：Who are they?引导学生回答：They are Mr. Jones and his students. 教师继续追问：What are they talking about? 学生回答：Seasons.2. 教师出示Mr. Jones和Oliver的对话，提问：Which season does Oliver like best? 引导学生回答：Summer,同时板书。3. 教师出示春天的图片，教学单词spring,板书单词，注意示范单词发音。Sp的爆破音要示范到位，可集合单词sports进行语音归类。4. 教师呈现另外两个季节（autumn, winter）的图片。教学单词，注意示范发音，并板书。5. 教师激励学生仔细观察单词特点，巧记、速记单词，比如summer和winter的结尾都是er等。引导学生在记忆单词是要学会动脑筋，想办法。可在班内进行“谁的记忆里最好？”的拼写单词竞赛。Presentation1. 认读活动教师利用课件或图片随机呈现spring, summer, winter, season这五个单词，5秒钟后图片快速消失，请学生说出刚出现的单词。学生说出单词后，教师重新呈现图片，核对答案。教师出示季节的单词卡片，采用开小火车的活动方式，由第一位学生举起卡片并大声读出单词，然后将卡片传递到后面一位学生，继续认读单词。以此类推，最后完成整个小组学生的单词认读活动。2. 音形匹配、音义匹配或音形义匹配活动3. 综合运用活动 活动一：猜季节 活动二：教师出示季节转盘，提问：What season is it?先请学生自由猜测季节，接着教师随意转动指针，根据指针停下的位置确定季节，学生之间就该季节进行交流。Summary1. Lets learn部分教学一起进行，在学习四个季节的单词后可引入本部分活动，教师请学生先读一读句子，再根据意思进行图文匹配。2. 本活动也可请学生先观察图片，根据图片来判断季节接着去寻找对应的句子。3. 本活动可在完成原有要求后进行拓展提升作业设计1.抄写课本单词三遍一汉语。2.抄写课本句子两遍一汉语。3.认真背诵课文和单词板书设计Unit Two My favorite