鲁科版必修二 1.1 机械功 教案.docx

机械功教案课 题机械功（鲁科版高一年级必修二第一章第一节）教学目标知识与技能1.通过日常生活中的实例了解功的概念。2.理解做功的两个必要因素。3.理解机械功的计算公式,并能掌握公式中各字母的含义以及各物理量的单位,会用功的公式进行简单计算。过程与方法通过实例及媒体展示，培养学生观察能力和初步的分析问题能力。情感态度与价值观通过教学活动，使学生增强对科学的求知欲，积极探索自然现象和日常生活中的物理学道理。教学重点知道什么是机械功，并能计算机械功的大小。教学难点机械功的计算。教学准备幻灯片；视频资料。教学方法落实 “自主合作探究”教学理念，在引导学生自主学习与充分合作交流的基础上，构建机械功的概念，重点掌握机械功的计算。教 学 流 程 设 计修订与补充一、引入课题教师活动：“利用教材图13.1及相关文字说明引入，使学生心存疑问：为什么大汗淋漓却没有做功？预设学生行为：学生可能认为做功与做工等同设计意图：设疑，激发学习兴趣。二、怎样才叫做功教师活动：先让学生观察ppt，找共同点。（1）这两幅图中同学的活动有什么共同点？（2）物体为什么会移动一段距离？（3）移动的距离和力之间有何关系？（4）综上所述，怎样才叫做功？得出机械功的初步定义后，学生即可说出做功的两个必要的因素：作用在物体上的力和物体在力的方向上通过的距离。活动2 力对物体做了功吗（a）小鸟将虫子从地里叼起来（b）人将油桶沿斜面向上推，（c）杠铃被举在高处静止不动，让学生举生活中做功的例子。预设学生行为：答：物体都移动了一段距离答：都受到了力的作用。答：是在力的作用下，沿力的方向上移动的距离答：物体受到力，并沿这个力的方向移动一段距离。提供一些实例，让学生分析在学生讨论回答的基础上，归纳出三种不做功的情况，加深学生对做功的两个必要因素的理解：（1）物体没有受到力的作用，靠惯性通过一段路程，也就是没有力做功（f=0）；（2）物体受到力，但没有移动距离，即通过的路程为零（s=0）；（3）物体受力方向和物体运动的方向垂直（f与s的方向垂直）。设计意图：学生通过观察找出两幅图的共同点学生得出做功的两个要素：学生区分“做工”与“做功”学生利用做功的两个必要因素判断物体是否做功，归纳出三种不做功的情况，加深学生对做功的两个必要因素的理解：三、 怎样测算功教师活动：让生阅读课本，归纳（1） 功的计算公式（2） 字母表示公式（3） 功的单位预设学生行为：（1）2000n的重力并没有对车子作功。因为重力的方向是竖直向下的，而车子是在水平方向上移动。（2）要计算人拉车的力所做的功，就要用拉力的大小乘以车子在拉力方向上通过的距离。已知车子沿拉力的水平方向前进了5m，所以还需要知道拉力的大小。“活动3” 的目的是帮助学生理解功的计算公式。通过对错例的分析、讨论，学生会发现：“例题”通过具体实例，让学生练习运用公式计算功。该题的关键是要让学生明确：利用公式w=fs计算功时，力f和移动的距离s要对应，即距离s必须是沿着力f的方向通过的距离。设计意图：学生通过观察找出两幅图的共同点活动3 怎样正确地测算功“例题”讲解-让学生独立完成四、课堂总结、巩固提高教师活动：教师让学生交流这节课学到了什么预设学生行为：1、做功的概念及两个必要因素2、三种常见不做功的情况3、功的单位、计算公式设计