散步教学设计.docx

散步教学设计 教学目标1.知识与能力目标：整体感知课文;品味语言，提高审美情趣；理解人物性格，体会文章主题。2.过程与方法目标：自主、合作、探究的方式，抓住关键语句精读课文，品味文章的语言美。 3.情感态度价值观目标：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情。教学重点1.品味文章语言美的特点，感受课文浓浓的亲情，学习用以小见大的方法表达生活之美教学难点学习细节描写和景物描写的方法；阅读时，学会圈点勾画，作批注教学方法1.启发点拨法2.自主合作探究3.品读法教学过程一、导入每年的中秋和春节，在外打工的人们不远千里纷纷赶赴回家，是亲情牵引着他们。全家人一起中秋赏月，一块共进晚餐，一同欣赏电视哪怕是一家人一起散步这样的寻常小事，也体现出浓浓的亲情。现在，让我们一同走向初春的田野，去感受一家祖孙三代人的相亲相爱，和和美美(板书：课题 作者)二、整体感知1.用自己喜欢的方式自由读课文，要求：在学生读课文的过程中，把事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果勾画出来;2.说说文章讲述了怎样的一件事，语言也要尽量简洁一些。明确：“我”劝母亲散步；全家一起散步；选择大路小路的分歧；“我”决定委屈儿子；母亲却依从了孙子；在不好走的地方，“我”和妻子分别背起母亲和儿子。板书 走大路- 尊老走小路-爱幼三、合作探究这虽然只是一件小事，也有可能发生在你我的身边。但作者却能通过这件小事，把一家三代四口人的性格特征很好地反映出来。下面请同学们默读课文，找出能够反映人物性格或品质的句子。1、学生默读课文，找出相关句子。2、多媒体展示：从_（句子）中，我感受到_（谁）的_（性格/品质）。 “我”：孝顺老人，不溺爱孩子；（“孝”字的演变） “我”的妻子：贤惠、明理，孝敬老人，尊重丈夫； “我”的母亲：慈祥善良、善解人意、疼爱孙子； “我”的儿子：懂事、聪明、活泼。（假如你是儿子，你从这件事中获得什么启发？孝顺父母；父母的言传身教，爱的教育尽在不言中。）3、他们四口人组成了一个怎样的家庭？ 这是一个互敬互爱的和谐、充满爱的家庭（和睦）四、品赏语言，学习写法1、你喜欢课文中哪些精彩优美的语言？为什么？（学生分小组学习、自由讨论，教师从旁指导）“小家伙突然大叫起来：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。我们都笑了。”这两句话充满生活情趣，既表现了小家伙的天真、聪颖，又表现了家庭的幸福、温馨。“我的母亲又熬过了一个严冬”，既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，又写出了“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。“妻子呢，在外面，她总是听我的。”这一句表现了妻子的贤惠。“在外面”这个限制语用得好，令人想到“在家里”就可能不是这样了，很可能“我总是听她的”。“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这句话含义深刻。它以轻衬重，突出了“尊老爱幼”的重大意义，还写出了中年人已意识到自己责任的重大，正在继承和发扬“尊老爱幼”的优良传统。“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命。这段话通过初春秀色的描绘，表现了春天蓬勃的生机，暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力。“她的眼睛随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”这句话描绘了充满诗情画意的田园风光，揭示了“小路有意思”的内涵，点明了走小路的原因，展现了母亲充分理解孙儿愿望的内心世界 2、散步这样平常的小事儿，作者却能反映出一个重大的主题，这样的写法就是“以小见大”。你能找出文中有预示性的句子吗？ （学生交流、回答） “这一切都使人想着一样东西生命。”“一霎时，我感到了责任的重大。”“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”（教师阐释） 一家人在田野上散步，真的很平常，老人和小孩在选择道路时有了分歧，也没有什么可奇怪的。可作者却有一双慧眼，从这平凡的小事中看到了一家三代人和谐美好的感情，并由此推及尊老爱幼的中华美德,文中处处流露着浓浓的亲情：它是一幅温馨的亲情图，是一首欢快的亲情曲，是一篇美妙的亲情诗。 3、为了反映这样一个主题，用“散步”为题好不好？你还可以用其他的题目吗？ 学生交流、讨论，相互评判，鼓励创意。如责任、深沉的爱、和美的一家等。 教师小结： 同一篇文章，可以从不同的角度来拟定标题。只要标题符合文章内容，都是值得肯定的。不过，本文用“散步”作标题很好，一是朴实，二是题目不太大，三是不过于直白地点明中心。 五、联系实际，提升亲情 生活中亲情的体现，不是轰轰烈烈、惊天憾地，而是点点滴滴，如春雨般悄悄滋润着我们的生命请大家联系自己的