5.发展乒乓球活动能力的练习与游戏.doc

乒乓球教学实录一、指导思想：本课按照体育课程标准水平三的目标导向，树立健康第一的指导思想，以“快乐体育”为宗旨的教育模式为指导，在教学中，以学生发展为本，充分发挥学生的主体作用，注重情感激发让学生在愉快的学习中参与探究性学习和合作学习的快乐，促进学生健康成长。二、教材分析：乒乓球运动是我国民间广泛流传的一种体育游戏活动。具有鲜明的中国民族传统体育特色，具有很强的游戏性和竞争性深受学生和群众的喜爱。通过教材的实施开展，体现了它的健身性和娱乐型。这样既充实教材的内容，又丰富了学生的课余生活，在校园中形成了良好氛围。三、学情分析：本课教学对象是六年级的学生，他们具有好玩、好动、并好奇心好胜心很强。教学中通过合作学习，游戏活动等方式调动他们的积极性。在活动中对传统乒乓球进行了合理的开发和创新，逐步引导学生掌握乒乓球的动作方法，并为学生提供一个创造的空间，开发他们的想象思维和创造能力，享受体育学习和锻炼的乐趣与成功。四、教学目标1、认知目标：学习乒乓球的正确握拍方法和准备姿势，激发学习兴趣，积极思考探究合作学习的习惯，为以后学习乒乓球基本技术打下基础；2、技能目标：通过活动课的教学，学生能根据个体的差异，使70-80的学生能够用正确的握拍方法将球托在球拍上停留一定时间，通过学习体验球拍与球接触时的肌肉感觉，提高控制球的能力，通过游戏练习，发展学生的腿部力量、移动速度、体能和协调等能力；并知道在安全的环境中进行活动；3、情感目标：本节课的学习，培养学生冷静沉着，机智果断的心里素质，培养团结协作、积极进取的优良品质，以及听从指挥，注意力集中的思想作风。 五、教材重难点 重点：乒乓球拍的正确握拍方法和打球时的准备姿势。难点：对球的控制能力。六、教学方法在教学中针对学生的心理、生理特征和已有的技能、经验，灵活的安排多样的练习，采用示范、展示、小组合作交流等手段，在课堂上为学生创设公平竞争的气氛，留给学生充分的活动天地，让学生自由学习，在观察思考中得到启示，得到锻炼。让学生在活动中自由组合，有效的发挥了团队精神，培养了学生的合作意识，有益于各层次学生得到提高。使学生在参与活动中得到成功感，给学生带来愉快成功的喜悦，获胜了的开心和自豪。并注重对学生的正确评价，及时鼓励，正确引导，扭转不良的心理倾向。学生的运动技能、身体、心理得到了健康发展。七、教学过程本节课包括四大部分：在开始部分教师提出要求，揭示学习内容和目标。准备部分围绕球台慢跑，再进行徒手热身操来活动。基本部分先让学生进行球感练习与准备姿势练习，为进一步掌握乒乓球技术奠定基础；再让学生练习，教师示范讲解，重点指导学习有困难的学生；接着教师组织学生相互交流、学习、展示；小组合作托球跑接力游戏，培养学生的团队精神。结束部分师生集体做整理放松活动,陶冶情操、达到恢复学生生理和心理的目的。1、为了更好的完成教学目标，我将教材融与游戏中，学生在学中玩、玩中学，寓教于乐。2、在课的开始部分，我以游戏激发学生，大大增加了学生对体育课的兴趣。充分调动学生学习的积极性、主动性，然后在教师带领下完成韵律操，充分热身，为上课做好生理和心理准备。3、在基本部分中我始终贯彻教师为主导，学生为主体，训练为主线。给学生提供一个展示自我的平台，让学生开启思维，自主学习。并不断激发学生学习的兴趣，让学生向新的目标挑战。而且让学生根据已有的铁铁环的方法进行自由创编，培养学生的创新力。 4、在教学中，我适当的参加各组的练习，加深了师生的感情，融洽师生关系，使学生在轻松愉快中学习。并让同学将自己的动作方式大胆的向其他同学展示。增强其自信心，获得成功的喜悦。通过游戏比赛的形式培养学生良好的团结合作能力。 5、而结束部分则以放松运动，陶冶情操、达到恢复学生生理和心理的目的。 最终在五个学习领域中完成教学目标，使每位同学在本节课中都