我国中学化学课程改革及主要发展趋势.doc

新乡学院毕业设计 论文 新乡学院毕业设计 论文 题 目 我国中学化学课程改革及主要发展趋势 指导教师 职称 学生姓名 学号 专 业 院 系 完成时间 年月日 学校代码 11071 申 请 号 密 级 摘 要 现代化学科学已进入人类社会生活的各个方面 是现代社会发展中不可缺少的基 础自然科学 在基础教育中如何反映现代化学科学的最新研究成果 根据人得认识 发展规律和学生的心理特征 培养摄影社会发展需要的高素质人才 是世界各国和 化学课程面向未来的发展趋势 探讨了我国化学课程的教育目标 课程设置形式和 课程类型 教学内容等的改革问题 并提出了一些建设性的想法 近年来 我国的化学教育一直存在着重只是轻使用的倾向 根据目前我国中学 课程设置的现状 所有的中学毕业生都接受过化学教育 但中学毕业几年以后 除 了从事化学及相关专业学习和工作的毕业生在解决社会胜过重的问题时能够较为熟 练地应用化学只是外 其他毕业生面对社会中遇到的实际化学问题几乎束手无策 可以说 着与我国化学课程脱离学生社会生活实际有直接关系 化学课程的价值存 在却是 从本质上讲 时对化学教育资源的浪费 随着社会的进步和科学技术的发 展 化学与人类各种活动的关系越来越密切 化学的作用越来越大 所以完整地体 现化学课程的价值 是我国化学课程改革的一项重要任务 关键词 关键词 化学课程改革 课程改革 化学教育 中学化学 Abstract Various aspects of modern chemical science has entered the human society life is indispensable in modern society in the development of natural science How to reflect the latest research achievements of modern chemical science in elementary education according to the psychological characteristics of human understanding of the law of development and students to cultivate high quality talents photography the needs of social development is the development trend of the world and chemistry teaching in future discussion on the reform of our country chemical curriculum goal curriculum form and types of courses teaching content and puts forward some constructive ideas In recent years the chemical education in China has been mainly just tend touse light According to the present situation of China s high school curriculum all high school graduates are trained in chemistry education in high school but after a few years in addition to engage in learning chemistry and related professional and graduates to work in solving can more skilled application of science is just overweight problem social wins the other graduates face the actual chemical problems in society encountered almost be at a loss what to do Can say with our chemistry students from the practice of social life are directly related to Chemistry curriculum value existence is in essence a waste of resources for chemical education With the development of society and science technology the relationship between chemical and human activities of the increasingly close more and more large chemical so fully embodies the chemistry curriculum value is an important task for Chinese chemical curriculum reform Keyword chemistry curriculum reform curriculum reform chemical education Chemistry 目 录 1 转变化学教育观念 培养学生的科学素养 1 1 1 提供多元化的课程 满足不同学生的需要 1 1 2 改变学习方式 培养学生的创新能力 2 2 拓展化学的视野 重视与其它学科的相互渗透 3 2 1 贴近学生的经验 充分体现化学课程的生活价值 3 2 2 精心设计课程内容 营造真实的学习情境 3 3 重视化学教育与人文教育的有机结合 5 总结 6 致 谢 7 参考文献 8 0 1 转变化学教育观念 培养学生的科学素养 所谓有科学素养 根据美国科学促进会制定的 2061计划 为了全体美国人 的科学 提出的观点 包括以下内容 熟悉自然世界 认识它的多样性和统一性 理解重要的科学概念和原理 通晓科学 数学 和技术相互依存的重要方式 知道科学 数学 和技术都是人类的事业 知道它们的力量和局限性的含义 有进行科学思维的能力 能应用科学知识和科学思维方法于个人和社会目的 随着科学技术与社会的关系越来越密切 公众的科学素养水平的高低已成为决定经 济发展 增强国家竞争力的决定性因素 因此 近年来世界上很多国家都把培养和 提高公众的科学素养作为科学教育改革的根本目标 培养学生的科学素养 不同于英才教育 它是面向所有学生的 是科学普及教育 是科学与社会密切联系的教育 传统的化学学科课程是英才教育理念的产物 已不 能适应当代培养学生科学素养的要求 新时代的化学课程必须转变教育观念 使化 学科学不仅成为化学专家认识和解决问题的专业知识 而且也是公民科学文化素质 的重要组成部分 20世纪80代后 一些发达国家如美国开发的 社会中的化学 英 国开发的 索尔特化学 等课程都反映了旨在培养和提高学生科学素养的教育理念 2001年我国新制定的全日制义务教育 化学课程标准 也提出要使学生 具备适应 未来生存和发展所必备的科学素养 这说明培养和提高学生的科学素养已成为未来 中学化学课程改革的方向 1 1 1 提供多元化的课程 满足不同学生的需要 教育改革的根本目的是以学生为本 促进每一个学生的发展 由于学生的个性 需要等千差万别 所以只有设置多元化的课程 体现课程的人本化 个性化 才能 满足不同学生的发展需要 从中学化学课程改革的历史来看 尽管中学化学课程改 革一个时期追求学术性目的 另一个时期又面向大众普及化学知识 但在化学课程 实践中 人们总是希望化学课程能同时满足各种不同的需要 2 显然 实施单一的 化学课程很难达到这一目的 从美国 英国 德国和日本的中学化学课程设置看 开设不同形式的化学课程供学生选修 从而满足学生的不同需要 已成为一种趋势 1 1 2 改变学习方式 培养学生的创新能力 知识经济时代的社会是一个学习化的社会 在学习化的社会里 学习能力和创 新能力是一个人所应具备的基本能力 传统的学习方式以教师及书本为中心 重视 教师的教和学生对知识的被动接受 忽视学生在学习过程中的主动性和独立性 不 利于学生学习能力的形成和创造性的发挥 面向21世纪 世界各国的基础教育课程 改革都把改变学生的学习方式作为重要内容 以有利于培养学生的学习能力和创新 能力 在科学教育中 改变学生的学习方式就是要改变过去那种重视接受已有科学结 论和事实的学习方式 倡导以科学探究为主的学习方式 3 从科学的本质看 科学 既是系统的知识体系 同时也是人类对自然的一种探究活动 学生在科学探究的过 程中 能够体验科学研究的过程 掌握科学研究的方法 获得科学结论 从而提高 学习能力 培养创新精神 2 2 拓展化学的视野 重视与其它学科的相互渗透 化学科学不仅与其它自然科学有着密切的关系 而且也渗透到了人文社会科学 领域 所以 化学教育不能使学生只从化学的角度来认识 解决社会中的有关问题 要让学生能综合应用多种科学知识 以跨学科的观 从整体上认识和解决科学技术 发展和现实社会中的问题 为此 近年来发达国家开发和研制的中学化学课程都很 重视与其它自然科学甚至人文学科的渗透与联系 4 如 1985年在美国伊利诺依州 威勒帕克的葳柳布鲁克高级中学 为学习艺术入门和普通化学的学生开设的 化学 中的艺术 艺术中的化学 就是一门典型的化学和人文社会科学互相渗透的课程 该课程把化学和视觉艺术两门科学综合起来 不仅为研究艺术和化学提供了有意义 恰切的 使人感兴趣的方法 而且为进行化学和视觉艺术的教学提供了新的视野 同时也为化学与其它科学的综合开辟了新的途径和方法 5 20世纪80年代以后 实 施综合理科课程在发达国家已成为理科课程改革的主要趋势之一 我们也可以把它 看成是化学与其它科学相互渗透的课程形式 目的是给学生以科学的全貌 使学生 能从多重角度 更全面地去看待问题或解决问题 2 1 贴近学生的经验 充分体现化学课程的生活价值 把化学带到生活中去 加强与社会和实际生产生活的联系 使化学教育贴近学 生的社会生活实际 让学生了解化学在现代生产生活中的作用 为学生将来的社会 生活作准备 是20世纪90年代以来世界中学化学课程改革的又一重要趋势 6 重视 化学知识与社会生产生活的联系 一直是西方发达国家中学化学课程的突出特点 特别是20世纪末以来 在以学生为本 培养学生科学素养的教育理念下 其中学化 学课程改革进一步加强了化学知识与学生已经历或将要经历的社会生活的联系 2 2 精心设计课程内容 营造真实的学习情境 20世纪80年代以来 建构主义学习理论开始在世界上受到重视并逐渐流行起来 它对建立在客观主义哲学思想上的传统 信息加工式 教学模式形成了极大的冲击 建构主义学习理论特别强调学习情境的作用 并要求给学生营造 真实的学习情境 所谓 真实的学习情境 是指知识生成的情境和知识运用的情境尽可能接近 这种 真实的学习情境 可以是社会中实际的问题 也可以是对社会中实际问题的设计 或模拟 7 在 真实的学习情境 中 采用探究学习方式 学生能更有效地建构自 3 己的知识 更有利于知识的正迁移 在我国的中学化学课程实施过程中 长期以来教师更多地倾向于根据自己所传 授的知识想象或创造一些问题情境 用于巩固学生所学的知识 有时 这些问题情 境是不切实际 不真实的 结果导致不少学生认为化学离我们很远 它只是科学家 的工作 在建构主义学习理论的指导下 我国的中学化学课程改革目前正借鉴世界 其它国家的经验 通过精心选择和设计典型的生产生活实际中真实的化学问题 使 学生在解决这些真实问题的情境中生成有关化学知识 使知识的学习和应用由过去 的主要是两个环节变成一个环节 即 在应用中学习 在学习中应用 不存在先后 问题 8 这样 在真实的问题情境中 学生所学的化学知识生成于社会实践 而这 些知识又是社会实践中真正可用的 二者成为了一个不可分割的整体 更有利于化 学知识的建构和应用 4 3 重视化学教育与人文教育的有机结合 现代文化是以科学为中心的文化 科学不仅在物质层面上对人类的社会生活起 着重要的作用 而且对人类的精神生活产生着深刻的影响 所以进行科学教育既要 关心科学的物质成果 又要重视它对社会文化 人生的价值 目的和意义的影响 长期以来 在科学教育中 受实证主义科学观和功利主义科学观的影响 9 一方面 我们只重视科学的技术成果及由此而产生的经济利益 忽视了科学的其它社会功能 尤其是对文化建设 精神文明建设以及人的全面发展和社会全面进步的意义 化学教育作为科学教育的重要组成部分 在新世纪的中学化学课程改革中应重 视与人文教育的结合 以人为本 以学生的发展为宗旨 体现科学研究需要有严谨 求实的作风 坚强的意志 独立与合作相结合的意识 勇于批判的精神 具有强烈 的社会责任感 大胆创新以及献身精神等 要从化学不仅是一门有特定研究对象的 科学知识而且是一种人类文化的角度去理解化学科学 把化学知识作为新世纪的公 民所必需的科学素养来掌握 并使学生正确认识应用化学研究成果的利与弊 从文 明 道德 伦理 法律的角度对化学品及技术的消费进行反思 10 这样就可以使化 学科学的发展达到与人的发展 与自然的发展 人与自然的发展的和谐统一 完整 地体现化学教育的真谛 总之 当前国内外中学化学课程改革正以培养学生的科学素养为宗旨 在课程 设置上朝着多样化的方向发展 在内容上力求改变学生的学习方式 重视与其它科 学的相互渗透 充分体现化学科学的生活价值 精心设计适宜学生研究的真实化学 问题和化学知识生成情景 强调与人文教育的结合 以回应21世纪科学技术和社会 可持续发展对化学教育的要求 5 结 论 通过对我国化学课程改革的历史及发展趋势的研究 特别是对化学课程改革的 概念 化学课程的特点 我国化学课程改革的现状的了解 知道了我国的化学课程 改革的必要性 也看出了我国化学课程改革的前景 知道了我国化学课程改革可以 包括的几个方面以及我国化学课程改革未来的趋势 这对促进我国的化学教育事业 及相关的知识协调发