语文人教版七年级下册《竹影》教学设计.doc

（1）教学设计方案模板(见附件)教学设计方案课题名称：竹影姓名：邢艳工作单位：宣城市奋飞学校学科年级：九年级教材版本：人教版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）竹影叙述几个小伙伴借着月光，在自家的水门汀上游戏，描画映着的竹影，你一笔，我一画，然后引发出对中国画意味的体验：中国美学的着眼点更多的不是描述对象、实体，而是功能、韵律。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）知识目标：1学生通过查阅资料，了解作者、作品。2学生通过多种阅读方式，熟悉文章内容，掌握字词，品味文章语言。3体会文章表现的童真、童趣，初步了解中国画与西洋画的不同特点。能力目标：1培养学生“自主、合作、探究”的学习方式，树立“生活中处处有美，但要我们用心去发现。”的观点。让语文课具有开放性。2领会蕴含在童稚的活动中的艺术和美。学习作者仔细观察景物的变化并抓住特点描写的方法。3体会本文生动形象充满童趣的描写。培养学生的口头表达能力。情感目标：1领会艺术和美蕴涵在童稚的活动中，学会在生活中去发现、创造艺术的美；2认识到美在生活中无处不在。领会国画的内在美，增强民族自豪感。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）经过一段时间的学习，学生对语文课的认识和理解有了拓展，能大胆尝试和探究问题，但有些学生的主动性不是太强，对文章的分析能力不是很好，想象能力也不是太好，所以对于像竹影这么具有想象力的文章，有些同学还把握的不好，这也是文章较难突破的地方。另外，学生经过美术课学习，已经初步学习了美术、绘画等知识，但对中外绘画只是表像上的认识，可以通过本文深入理解中西方绘画的区别，提高学生的审美情趣和能力。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）一、新课导入多媒体展示丰子恺的漫画导入对丰子恺的介绍二、作者简介丰子恺（18981975），我国现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。丰子恺风格独特的漫画作品影响很大，深受人们的喜爱。他的作品内涵深刻，耐人寻味。他的散文，在我国新文学史上也有较大的影响。主要作品有缘缘堂随笔缘缘堂再笔随笔二十篇甘美的回忆艺术趣味率真集等。这些作品除一部分艺术评论以外，大都是叙述他自己亲身经历的生活和日常接触的人事，表现浓厚的生活情趣。三、整体感知1词语积累蘸（zhn）惬意（qi）朱砂（sh）参差（cnc）一缕（l）肥硕（shu）幽暗（yu）丰子恺（ki）口头禅（chn）赵孟頫（f）水门汀（tng）2、看谁说得好: 课文题为“竹影”，它是以写景主，还是以写人物活动为主? 请用一句话概括课文内容。（ 时间）（人物）（地点）（事件）时得到爸爸的指点，懂得了中国画的艺术特点，由此获得了艺术美的发现。3、文中写了“我”和小伙伴哪些活动?表现了怎样的主旨？ 天空光线的变化 (看天） 院里的光影 （看光影） 我们眼中的月亮 （看月亮） 月亮底下头上冒的烟气 （看人影） 在水门汀上描影 （描人影 描竹影）说明了艺术和美有时就蕴含在孩子的童稚活动中4、当爸爸看到我们在水门汀地上乱涂乱画时，他是怎样做的？可以看出“爸爸”是一个什么样的人？爸爸和我们一起描竹影，还给我们讲中国画和西洋画的不同：西洋画像照相，中国画像符号。爸爸是一个和蔼可亲的人，不仅精通艺术更精通教育，尊重孩子的兴趣，从兴趣中进行引导教育。 5、细读课文第6段，小组讨论找出中国画和西洋画的区别四、赏析语言：课文写几个小伙伴看天看月看竹影,充满童趣。请找出最生动地表现童心、童趣的句子，仔细品味，有感情地朗读，在小组内交流，领略其中蕴涵的童心童趣。我来示范例如：第二段“院子里的光景由暖色变成寒色，由长音阶变成短音节。”赏析：这句话运用比喻，把傍晚的光线比喻成长短音阶，形象生动的表现了傍晚阳光明暗和色调冷暖的变化，具有音乐的美感。五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动预设学生活动设计意图布置课前预习：熟知丰子恺了解丰子恺的生平及其漫画代表作帮助学生走进丰子恺展示中国画和西洋画欣赏对比了解西洋画和中国画的不同特点组织学生分小组讨论品评学生就课堂热点讨论培养学生合作探究精神六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）课前预习是否充分课堂是