人教版必修1捕获光能的色素和结构 教案 (1).doc

绿叶中色素的提取和分离一、教材分析（一）教材地位本节实验课选自生物必修1分子与细胞第5章第4节能量之源-光与光合作用，学习了细胞基本结构和功能后，学生进行本实验，利于他们了解叶绿体的结构和功能，也为学习光合作用的原理和应用奠定基础。（二）教学目标 1知识目标 （1）知道色素提取和分离的原理。 （2）能说出绿叶中色素的种类、颜色和含量。 2能力目标 （1）会进行色素提取和分离的实验操作。 （2）培养学生实验探究能力。 3情感态度价值观目标 （1）体验科学探究一般过程。 （2）形成合作、交流、分享的态度。（三）教学重难点 1. 重点 色素提取和分离的操作方法。 2. 难点 探究实验中的变量控制、规范操作。二、学情分析本节课的授课对象为高一学生，他们思维活跃，接受能力强，具有一定自学、观察能力，可以通过自学说出实验原理和步骤。学生已具备一定科学探究的能力，但动手能力差，实验操作不规范。基于此，教师课前采用导学案形式帮助学生了解实验目的、原理和操作要领。提前培训部分学生，让他们在课堂实验中担任各实验小组组长，以提高各小组实验的规范性和成功率。三、教法与学法主要教法为探究式教学法。主要学法为自主学习法、合作学习法。四、创新之处1. 各组自选探究课题教材中实验只探究绿叶中色素的种类、颜色和含量。改为让学生在预习过程提出问题，拟定探究课题。目的是激发学生探究热情，增强学生创新思维和探究能力的培养。2. 实验操作的改进（1）课前分发叶片课前教师将叶片称量好分发给各组，节约时间，为之后的汇报、交流留足时间。（2）改变提取液的种类和用法经教师查阅资料和预实验结果，将提取液更换为丙酮和乙酸乙酯按1.5:1比例配置的混合溶液，提取效果明显优于无水乙醇。研磨时只加入5ml提取液，研磨至糊状叶泥即取叶泥画滤液细线。改进后既提高色素的浓度，又可节约时间。（3）牙线印染法画滤液细线 改用牙线印染法蘸取叶泥进行划线，降低操作难度，学生可更快画出细直齐且含色素多的滤液细线。（4）层析液及层析装置的改进层析液改为四氯化碳。改用250ml烧杯进行层析，用塑料布和皮筋封住烧杯口，在塑料布上划出4-6个比滤纸条略宽的细缝，将滤纸条经细缝插入烧杯并触及层析液，既能同时放入多条滤纸条，节约实验时间，又可防止层析液挥发，还能固定滤纸条，减少“贴壁”现象的发生。五、教学过程教学流程：1课时课前准备导入新课学生汇报设计探究汇报交流总结评价（一）课前准备1. 全体学生学生利用导学案预习实验原理和操作规范。教师将学生分组。提前培训小组组长。经小组讨论确定本组探究课题。2. 兴趣小组兴趣小组提前进行预实验，比较多种本地蔬菜的实验效果，确定最佳实验材料。（二）课堂教学流程教学活动教师行为学生行为设计意图导入新课教师展示一棵大树，其叶片从嫩绿到鲜绿到深绿再逐渐变黄和枯萎的过程，引起学生思考，叶片颜色变化的原因。观看照片，听讲激发学生探究欲望。学生汇报1.组织兴趣小组代表进行汇报。2.挑选不同课题小组汇报本组课题。小组代表汇报预实验结果和结论。各小组长汇报本组选题。说明最佳实验材料，培养语言表达能力。明确目标。教学活动教师行为学生行为 设计意图设计探究讨论方案巡视指导。小组根据各自课题讨论生成探究方案，并填写在实验报告上。形成较完善的实验方案，为成功实验奠定基础。设计探究进行实验提醒注意实验安全，依改进后方案进行实验。巡视指导。认真听讲。各组长引领下，组员分工合作，共同完成实验，并填写实验报告。确保实验安全，提高实验成功率。体验科学探究的一般过程，学会分工合作。汇报交流挑选色素分离最明显的小组先汇报，提醒学生注意色素带的种类、颜色和宽窄，思考色素带的顺序和宽窄说明了什么。组织各组汇报。引导实验成功小组总结经验，实验失败的小组反思导致实验失败的原因。色素分离最明显的小组进行汇报。其他学生听汇报、看结果、思考教师的问题，做相应笔记。各小组派代表汇报本组实验课题、自变量、因变量、无关变量、结果和结论。讨论、反思。促进知识目标的达成。形成交流、分享的态度，培养语言表达能力。学会总结经验，反思失败教训。总结评价教师总结各小组实验结论，总结本实验改进之处。教师演示色素吸收光的实验。总结反思。观看教师演示，思考。归纳