看云识天气.dox.doc

看云识天气教学要求： （一） 教学目标1、快速阅读课文，概括课文内容要点。2、理清文章的思路。3、领会运用比喻的妙处。4、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。（二） 教学重点 1、把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。 2、体会课文借助恰当的说明方法寓准确于生动形象之中的语言特色。（三）课前准备 学生搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、文章片断等，解决 课文中的生字。教学过程： 一、 导入新课同学们，所谓“天有不测风云”，这不，小明今天刚出门，就碰到了这种情况。【多媒体镜头1】播放flash动画：小明刚出门，此时天边飘过一团乌云，小明赶忙回家拿了雨伞，果然，不一会天空下起了雨；一朵白云飘过，小明收起了伞，天空放晴。小明怎么会知道要下雨呢？对，是根据云的变化。留心观察自然界、掌握规律，我们会发现天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。今天，我们就来学习一篇介绍这方面知识的科学小品文看云识天气。二、前提测评【多媒体镜头2】（多媒体显示字词，给红色的字注音） 鱼鳞（ln）、峰峦（lun）、霎（sh）间、丝缕（l）、粼（ln）波、冰雹（bo）、晕（yn）、边缘（yun） （学生根据预习回答，老师指正）三、课文分析【多媒体镜头3】1、读一读： 有感情的朗读课文，品味第一自然段中优美生动的语言。 （学生初读课文，感知、评价文章语言特色）明确：第一自然段中运用排比句式，连续用了八个比喻句【多媒体镜头4】2、2、找一找：课 课文第一自然段中用了两个成语来形容云，请你找一找，并 并说明它们的作用 明确：“姿态万千”、“变化无常”“姿态万千”总说云的形态； “变化无常”总说云的特征。【多媒体镜头5】3、品一品：本段在全文中起到什么作用？第2段上下文有何关系？起什么作用？（学生发言，归纳）明确：总写云和天气的关系。 “薄云”“晴朗”；“低而厚密的云层”“阴雨风雪”承上说明“云的各种形态”，启下引出“云和天气”的关系。起承上启下的作用。 【多媒体镜头6】4、选一选方式：大屏幕显示四幅云的图片，要求学生分组讨论，从中选出表示好天气的云，并分别说出其名称、特征及位置。归纳：云种类云的形状位置天气的情况卷云像羽毛像绫纱最高阳光可透过它照到地面，天气晴朗卷积云像粼波很高它不会带来雨雪积云像棉花团2000米左右在天空映着温和的阳光高积云像羊群2000米左右云块间露出碧蓝的天空天晴（点击正确的图片，多媒体自动给予掌声。）【多媒体镜头7】5、填一填： 讨论并填写表格，了解阴雨天气云的特征。 归纳：云种类云的形状位置天气的情况卷层云仿佛白色绸幕高它向前推进，天气将转阴高层云像毛玻璃低它预示将要下雨或下雪雨层云布满天空更低雨雪就开始下降积雨云形成高大的云山更低马上就会下暴雨 （大屏幕显示每一种云的图片以便学生更好的了解每一种云的特征。）【多媒体镜头8】6、云海撷趣： 默读第6段课文。边读课文，边将打乱顺序的表格按课文内容整理清楚。并思考本段第一句有什么作用？（学生讨论并分组上台整理排列错误的表格。）明确：首句是过渡句、也是中心句。 光名产生和分布情况光彩天气征兆晕产生在卷层云上，分布在日月周围里红外紫日晕三更雨，月晕午时风华产生在高积云边缘部分里紫外红华环由小变大，转晴华环由大变小，转阴雨虹雨过天晴，在太阳对面的云幕上彩色圆弧东虹轰隆西虹雨露早、晚，太阳照着对面的云彩云层变红朝霞西阴雨袭晚霞东几天晴【多媒体镜头9】7、问题点击：（1） 提问：具体介绍云的形状和天气的关系时用了那些说明方法？（2） 提问：在说明云的光彩和天的关系时主要运用了什么说明方法？其作用是？（3） 提问：阅读第7段课文，说说每句话写了什么，怎样概括段的主要意思？ （同学读后，答问。教师点拨）明确：（1）打比方、作诠释、摹状貌（要求学生在文中找出例句。） （2）引用了谚语，简短、通俗、鲜明、生动。 （3）看云识天气的目的；方法；局限性；还要依靠天气预报。说明看云识天气的目的，方法和注意事项。” 【多媒体镜头10】四、回顾总结：1、 纵览全文归纳本文结构2、 会本文的语言特色 明确：1、总-分-总2、（1）语言的生动、形象？（2）用词准确：提问：写“积云”变化为“积雨云”的一段用了哪些表示时间的词，找出来，说说它们的作用。明确：迅速、不一会、顷刻、马上说明变化速度之快，用词又不雷同。【多媒体镜头11】五、点石成金：a、齐读课文第1自然段，体会说明语言的生动特点，并仿照课文造句。示例：天上的云像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马造句 远处的霓红灯亮了， 每月光照在地上，像b、小组交流自己收集到的有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断 等。 六、布置作业留心自然界的各种现象，写一则观察日记。板书设计： 看云识天气 （观察）（推测）（天气的变化） 总说：看云可以识天气。总分总 形态：条理清楚分说：怎样看云识天气。层次分明 （分类） 光彩：晕、华、虹、霞总说：意义与局限。 用词准确：往往、常常 科学严密：一般、可能、渐渐等 语言通俗：像.像.；刚才-一霎时-；“招牌”；改名换姓 生动有趣：比喻、排比、对比、拟人；谚语 教后记：考虑到班级学生的基