小学英语教学中兴趣的培养.doc

小学英语教学中学生兴趣的培养 河北省容城县城关镇马庄小学 赵仕平摘 要：在小学英语的教学过程中，要采用各种方法，提高小学生的学习兴趣，只有这样，才能更好的适应学生的发展，让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃的状态，才能提高学习的主动性。关键词：英语教学 兴趣 情景 竞争 游戏俗话说：兴趣是最好的老师，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”， 学生对学习的东西感兴趣，他们就有求知欲，就会千方百计的想办法把它学会，而且主动性还强。但是对于没有兴趣的，就不会有求知欲，学习热情大减，从而直接影响学习效果。小学生的好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短。针对小学生这样的学习特点，传统的教学模式存在在很大的弊端。因此，在小学英语的教学过程中，要采用各种方法，提高小学生的学习兴趣，只有这样，才能更好的适应学生的发展，让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃的状态，才能提高学习的主动性，才能提高学习效率。一、创设情境、营造氛围 在教学过程在，如果在课堂上营造一种适合学习的氛围，学生就会融入其中，乐此不疲。我就想到一套迪斯尼少儿英语教学的光盘：他的里面没有一句汉语，全部是通过动画来展示事物，然后通过多次重复让孩子们把英语和事物联系起来，这样在不知不觉中就学习了英语，以后碰到这样的情况，英语就会脱口而出。比如，在上课的时候，我经常用用英语向他们问好，并且询问一些日常生活情况：Hello, boys and girls. Welcome to see you again. How are you? Whats the weather like today? 用英语与学生对话，养成一种习惯，形成一种氛围。在教学过程中，课堂用语也用用英语来表述。例如：Lets play a game. Open your books at page 2. Please read after me.根据学生的回答，我会分别说Very good、Wonderful等来激励他们的学习动机，提高学习兴趣。在教学过程中，我们应该充分的相信学生，不必担心学生听不懂，可用体态语言使学生明白。其次，要根据教材内容设计生活语境，如借学习用品、互相打招呼、问路、上学 、回家、道别等内容，让学生扮演里面的角色，使课堂变成了生动活泼的英语交际场所。这样，给学生增添了无穷的乐趣，让他们在愉快的 氛围中，不知不觉学到了知识。二、多种手段、直观教学英语教学大纲指出：“利用实物、挂图、录音机、幻灯机、电视机、录像片、电影和计算机进行英语教学，形象直观，生动活泼，有助于学生直接理解所学的英语。”所以我们在教学过程中，应该充分利用身边的各种可以利用的手段，提高教学的趣味性。例如，在教学身体的各个部位时，没有必要让学生看书，直接指着自己的胳膊说：This is my arm.指着身体说：This is my body. 这样学生就直接了解了单词的意思。在教学职业时，我事先将各种职业的头像打印成图片，将图片展示给学生，同时多次重复doctor, nurse, teacher, farmer等单词，使学生眼睛、耳朵、嘴巴同时运动，充分调动他们的各种感官参与学习，增强学习效果。在教学英文歌曲Teddy Bear时，用录音机放音乐，然后让学生跟着一起唱，同时表演。就看到同学们在下面手舞足蹈，整个教室洋溢着愉快 的气氛，连平时最不爱开口说英语的孩子都在音乐的感染下动了起来，一会摸鼻子，一会转圈，可爱极了。在教学过程中，还可用课件将所教的物体或单词显现出来，刺激他们的感官，增强印象。例如，在教学有关介绍汽车的内容时，教师可预先拍下款式不同、风格各异的汽车。这无疑会引起学生极浓的兴趣，充分调动他们的各种感官参与教学。语言和情景相交融，收到了很强的学习效果。三、游戏教学、寓教于乐小孩子天性好动，乐于参与游戏活动。若能将知识溶于游戏之中，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，学生们不但乐于接受，课堂气氛活跃，而且兴趣高涨、记忆深刻。例如，在教人体部位的单词face, mouth, nose, ear时，我请几个学生到黑板前表演，让下面同学说动作：“Touch your face、mouth”做对的，下面的同学说，“Yes!”做错了，下面的同学就说，“no!”通过这一游戏，学生就很容易地掌握了这些单词。在学习完每一课之后，我都让学生表演本堂课所学习的内容，同桌表演，小组表演等。例如，两个学生利用身边的事物来表演：Whats your name? My name is Hushuang. How are you? Fine, thank you, How are you?Im fine, too.Whats this?Its my pencil.What color is it?Its blue.每学习完一章后，我都会把每一章的句子编写成一段活动内容，让学生来记忆表演，分小组比赛，看那组表演的最棒，评分标准为：表达时语言流利，表情惟妙惟肖。通过活动，充分调动了学生们的积极性，学生们兴趣高涨，直到下课后学生们打招呼都用英语，看到这些，我心里美极了。四、引入竞争、提高效率每个学生都有争强好胜心理，都希望比别人在某些方面强于别人，得到老师的认可和夸奖。因此在教学过程在，适当的引入竞争机制，可以增强学生们学习的积极性，就会使课堂气氛一下子活跃起来。竞赛有多种方法，可以分小组竞赛、男女生之间竞赛、自由组合竞赛、个人挑战竞赛等。如教单词时，可以比赛谁读得准、谁写得好这样就可以给他冠以“单词能手”的头衔，让他来带领大家读单词，提高他学习的积极性；教学对话时，可比赛那个小组对话正确、流利，给他们小组冠以“口语标兵”的荣誉。通过