第11章作文教学.ppt

第十一章作文教学 第一节作文教学的地位和作用第二节写作素养的基本构成第三节作文教学的内容和方法第四节作文教学的课型 第一节作文教学的地位和作用一 作文教学的地位 一 作文教学的地位 一 作文教学是语文课程的重要组成部分 目前一般把语文课程分为识字与写字 阅读 写作 口语交际 综合性学习五大板块 写作是其中非常重要的一个板块 而且人们一直把语文能力表述为听 说 读 写四项 写是语文能力中最核心的一项 从中 高考来看 作文所占分数的比重呈上升趋势 二 从写作与阅读 口语交际 综合性学习等内容的关系看 写作与其他内容关联性大 相辅相成 三 从学生学习难度来看 作文的难度最大 老师头疼 学生也头疼 写作能力是语文素养的综合体现 通过作文 不仅能提高学生语言表达能力 而且能发展思维 提高认识 深化阅读 规范口语表达 还有助于培养审美情趣 发展健康个性 形成健全人格等等 四 从社会发展和应用的角度 写作是现代人必备的一种特殊能力 随着信息技术及电讯事业的发展 很多人认为写作在生活中显得不像以前那样必不可少了 实际上 写仍然没有减少 而且对写的快捷 准确 严密等方面提出了更高的要求 只不过写的形式 电子 有所变化 二 作文教学的作用 一 促进学生语言表达能力的形成和提高 二 促进学生德 智 体 美全面发展 1 提高学生的思想认识 培养学生良好的人格 2 促进学生智力的开发 在智力结构中 注意力是窗口 观察力是眼睛 记忆力是仓库 思维力是心脏 想象力是翅膀 写作使其全面 和谐发展 3 有利于学生身心发展和良好的意志品质的培养 4 能培养学生健康 高尚的审美情趣 三 作文教学存在的问题 一 作文言之无物学生作文中表现最为突出的问题是无事可写 无话可说 无情可表 言之无物 读来无味 原因是缺乏观察 体验 积累 二 作文中语汇贫乏标点使用 错字别字 词不达意 用词不当 词汇贫乏 用语干瘪以及语句不通 语序混乱等毛病在作文中比较普遍 三 作文中心不明 立意不高这方面与学生的知识水平 认识水平 思维水平等密切相关 四 作文结构不严谨 条理不明晰思路条理性差 结构上不严谨 应把握四种关系 时空关系 顺逆关系 详略关系 内外关系 第二节写作素养的基本构成一 品德素养 为文真诚的基础 一 品德素养 为文真诚的基础德育教育是学校教育一向倡导但又比较薄弱的一项 学生的修养大不如从前 原因是多方面的 一是落的不实 光凭说教 不注重在教学过程中的自然渗透 二是过于理想化 提法过高 不切实际 什么共产主义道德 全心全意为人民服务的品质 奉献精神等等被普遍倡导 而做人最基本的操守如正直 勇敢 诚实 善良 责任心 自信心 同情心 羞耻感等 反而被忽略 其结果导致学生作文中假话 大话 空话 套话连篇 为此 很多专家和教师主张 要想让学生为文真实 首先要为人诚实 如1998年高考作文题目是 战胜脆弱 北大的一名研究生张智乾在批作文时 发现写成记叙文的学生大多数写父母离婚 要不就是一方死去 再不就是自己得过重大疾病 一开始很感动 给了较高的分数 接着便感到惊讶 怎么单亲家庭会如此之多 后来才恍然大悟 原来都是虚构的 考生一定在想 只有出现家庭的重大悲剧 方能显示自己的坚强 结尾往往是在自己极度的悲伤或消沉中 一个外在的力量出现了 老师或年长者 语重心长地教导一番 自己走出情绪的低谷 战胜了脆弱 由此可见 学生作文已经习惯了说假话 归根到底是做人的问题 二 认识水平 立意深刻的前提 文章的主题 思想 情感 意蕴等 不是凭空得来的 它是学生认识 体察社会生活的结果 它的深刻程度与作者的认识水平大体是一致的 认识水平是立意深刻的前提 也是文章质量提高的保证 认识水平应该是建立在学生个人独立 认真思考基础上的认识 教师应充分考虑到学生的实际经历和基础 不能要求过高 这种认识水平 一方面来自学生的生活体验 另一方面来自学生的学习体验 如阅读教学中 对作品主题的感悟和解读 语文特级教师赵谦翔让学生上 东方时空 课 班会感悟课 文学精品课 将两种体验有机结合起来 对提高学生认识水平效果很好 三 思维品质 文章创新的关键 1 思维的广阔性 即思维要有广度 一是要能全面地考虑问题 二是能从正反两方面认识事物 三是能分清主要矛盾和次要矛盾 2 思维的深刻性 即要求透过现象看本质 要能从简单的 熟视无睹的事实中提升出独特的见解和看法 3 思维的独立性 即善于独立地去发现问题和解决问题 而不是模仿或借鉴别人 包括独特性 发散性 联想 想象 新颖性 4 思维的批判性 不是肓目地怀疑一切 否定一切 而是指分析 评价 判断的能力和素质 包括分析和反思 策略性 全局性 严密性 5 思维的逻辑性 即遵循逻辑规律 不能前后矛盾 有漏洞 6 思维的灵活性 指善于变通 不拘泥 不死板 文章创新可体现在 观点新 材料新 形式新 四 知识储备 四 知识储备 厚积薄发的能源知识有两种 一种是生活知识 通常又称之为经验 另一种是书本知识 二者均是写作中必不可少的材料来源和思想基础 知识能引发动机 联想以及确立主题和材料选择 如 十月的守望 这篇作文 由于作者有丰富的历史文化知识 才由中国历史联想到美国历史 犹太人历史 进行比照 给人以启迪 十月的守望 走在十月的阡陌里 握一捧历史的厚实与静穆 十月的内涵就这样如书一般被我依次翻过 当思想的雪橇怆然滑向岁月的深处 我仿佛又嗅到了历史的一脉沉香 遗憾的是 中国人最为匮乏的 恰恰是对自己民族历史价值的认识 是对深厚的历史的认同感和亲切感 有谁 还愿意在现代的繁华里回眸尘封雾罩中的历史 去仔细端详那些似曾相识又有些陌生的人物呢 又有谁愿意去追本溯源地瞻仰我们民族曾经如此苦难的过去呢 当 诗经 楚辞 的两岸青荇葳蕤 蒹葭苍苍的时候 辽阔的北美大陆兀自荒草凄迷 寂寥接天 但短短200多年历史 却滥觞起美国人生命不竭的源头 在美利坚合众国军人的服饰上 星条旗在将军的呢服与士兵的粗布间同样醒目灿烂 这是一种血缘标定 意识流布和门牌号码 当我在汽车甚至在中国农人的神龛中 看到五星红旗被当作保佑 破解命运的偈语时 我的心中一阵阵发紧 是中国的历史太长 蕴藏太多 含量太丰富了吗 犹太人也有同我们一样悠长的历史 他们 有太阳下漂亮的花园 有无忧无虑的孩子 有自己满意的妻子 可他们竟然潸然泪下 吟颂着公元前6世纪他们的祖先沦为巴比伦奴隶时的歌 他们吃得好 穿得好 但他们却开着车子到耶路撒冷的哭墙下 一任凝重的思绪飘流到2000多年以前的巴比伦时代 那堵被埋藏在耶路撒冷垃圾堆里的希律王朝时代的墙壁 一直是他们民族生命与灵感的源泉 而现在 在充满浮躁心态的后工业化社会 那种曾经带有理想的历史阅读将如美丽的夕阳一样在西天降落 对历史的把握日益沙化 文明工业制品 视野介质的深刻变化将使大多数人只能在卡通 电视和经济文人的浅吟低唱中去潦草地感受一下历史 而不是在阅读真实历史文本本身中去深刻地理解历史所散发的教义 经济的发展与精神的滞后 历史厚度的衰减与通俗享受的膨胀形成令人困惑茫然的社会景观 比照大众对自己民族的历史所表现出来的淡漠和无知 我实在掩饰不住心中的苦涩的萧然 五 情感积蓄六 语言能力 五 情感积蓄 动人心魄的支柱文章以情动人 尤其是记叙或抒情类文章 而且这种感情应该发自内心的 情感可分为豪情 亲情 友情 闲情几种 这是学生作文存在的问题最严重的一个方面 无病呻吟 或 言之无物 六 语言能力 动笔成文的保障学生作文的语言应追求规范 准确 鲜明 简捷 质朴 生动等特点 第三节作文教学的内容和方法一 育人训练 一 育人训练朱自清先生称写作是 生活技能的训练 说是做人的训练也无不可 育人训练是作文训练的重要内容之一 它包括提高思想道德素质 提高学生心理素质 培养高尚的审美情趣 培养良好的个性修养 培养美的文德文风和好的写作习惯等内容 育人训练应针对的是作文的空洞无物 模式化 雷同化 浮浅化和庸俗化等弊端 追求的是求诚 求真 求美的目标 二 积累训练 二 积累训练积累语言和材料是作好文章的必要前提和条件 一 观察和感受生活事实表明 中学生的许多优秀作文 都是细心观察的结果 因为只有认真观察和体验生活 做生活的有心人 才能从根本上解决材料来源问题 教师应引导学生注意观察大自然 观察社会 观察人 组织有意义的社会活动 培养学生对生活美的敏感性 让学生从以下几方面去做 1 热爱生活 投入生活 体验生活 2 掌握观察方法 能多角度观察生活 准确捕捉观察对象的与众不同之处 3 将对事物的观察深化为内心情感上的体验 4 养成写观察日记的习惯 二 广泛涉猎读物善于从书刊 网络等媒体去获取资料 养成多读多记的习惯 善于利用资料归类 卡片等方法整理 保存资料 三 思维训练 一 善于想象和联想1 想象 我们常说 思维和语言是密不可分的 思维畅达 言语活动才能有序进行 有人提出作文就是思维到语言的转换过程 在这个转换过程中要对思维进行加工 整理和规范 即 思维 一级转换 内部言语 二级转换 外部言语 一 善于想象和联想1 想象在写作活动中 想象是必不可少的 想象是对原有的记忆表象进行加工改造 形成新形象的心理过程 刘勰在 文心雕龙 神思 篇中曾指出了想象的特点和作用 寂然凝虑 思接千载 悄然动容 视同万里 吟咏之间 吐纳珠玉之声 眉睫之前 卷舒风云之危 想象按不同的标准可以分成不同的种类 想象训练的途径 想象训练的途径 1 激发兴趣 引导有意想象 2 读写结合 发展再造想象 3 点拨思路 培养创造想象 具体方法 1 因境想象 1990年高考作文 由夏季 公园这一特定情境展开想象 写小姑娘肖像 2 因景想象 1991年高考作文 把圆形想象成一个具体的物体 3 因理想象 1992年高考作文 根据情节想象 谁又回来清理这地方 4 因人想象 1993年高考作文 梧桐树下 描写父亲与子女的神态 话语等 5 因情想象 1992年上海高考作文 夏日的夜空是那么美 那么遥远 触景生情 人们往往浮想联翩 以 遥望星空 为题写一篇作文 2 联想 2 联想联想是由一个事物想到另一个或几个事物的心智活动 一般包括相关 相似 相反三种联想形式 联想训练要力图抓准联想点和提高联想力 具体方法 1 由物引忆 2 由景生情 3 由事明理 4 由象抽义 5 由点到面 6 由正到反 二 深入思考生活 三 辩证地看待问题 四 多角度 多侧面地认识事物 二 深入思考生活在用心感受生活的基础上加深对生活的理性认识 引导学生不能就事论事 泛泛而论 而要进行深入细致 由表及里的思考 揭示事物的本质 培养学生思维的深刻性 三 辩证地看待问题 全面地认识事物不能以偏概全 要训练学生思维的开阔性 严密性 四 多角度 多侧面地认识事物培养学生发散思维 能从不同的角度去思考问题 四 语言训练 一 准确即用词恰当 语句通顺 语言前后连贯 句序合理 表意准确到位 没有语法 修辞 逻辑等方面的错误 二 简明即语言简洁明快 质朴自然 不刻意雕琢 三 得体要考虑写作目的 读者对象 文章体裁 感情色彩等 四 生动生动形象 富于文彩 这是语言训练中比较高的要求 如排比 比喻 设问 反问 夸张等修辞方法的运用 以及引用诗词 格言 警句等 五 技能训练 一 审题能力的训练第一类 传统的命题作文 一 审题能力的训练第一类 传统的命题作文1 审体裁一般包括记叙 说明 议论 应用四类文体 1 一般地讲 题目中能反映出时间 地点 人物 事件等记叙要素的是记叙文 记 是明显标志 2 议论文往往以概念作标题 只给一个或几个概念 有时带 谈 论 评 说 批 驳 读 观后 有感 联想 漫谈 小议 说开去 之我见 之类的字眼 3 题目中出现 使用 说明 形成 介绍 维修 制作 保养 安装 等字样 或要求说明 介绍事物的形状 性质 成因 结构 功能 演变等 有时也以物直接命名 很多时候 不能单凭题目而决定体裁 如 习惯 尝试 等 2 审题材 2 审题材所谓题材 是指考查文题对选材范围甚至对文章的主题的要求是否作了限制 作出哪些限制 如记叙的对象 内容 数量 人称 时间 地点 环境等因素 如 记最难忘的一件事 冬日絮语 家园落日 雨中情 等题目 大题 宽题 小做 3 审写作重点 3 审写作重点 1 看题眼 题目中提示主题思想或表明爱憎褒贬感情色彩的词组 A 一个词 本身即题眼 要从字面含义找出比喻义 引申义 如 尝试 B 偏正短语 起修饰 限制作用的词应是写作重点 如 甜蜜的回忆 中的 甜蜜 C 主谓句 一般谓语部分是写作重点 弟弟变了 中的 变了 2 抓寓意 有些题目采用比喻 类比 象征等手法一语双关 为此 要透过现象看本质 分析其哲理或象征意义 如 路 灯 日历 等 3 抓关系 有的标题给两个概念 构成不同的关系 需明确 如 学与问 是并列关系 羡鱼与结网 是取舍关系 千里之堤 毁于蚁穴 是因果关系 苦与乐 是辨证统一关系 4 作比较 对相似的文题 可以通过比较找出细微差别 如 谈谈廉洁 与 廉洁论 5 分析句法 借助语法分析字句构成 如 我的同桌 和 我和同桌 4 审题外要求 4 审题外要求审说明和注意事项 第二类 给材料作文1 要认真阅读材料 第二类 给材料作文近年来 考试的命题方式由封闭型向开放型演化 提供材料的作文越来越受到人们的重视 给材料作文的审题要复杂一些 难度大一些 1 要认真阅读材料准确完整 由表及里地掌握材料 把握主旨 抓住要言 1 材料的表达方式 文字或图表 叙事性或言论性 2 材料表现中心的手法 直接 比喻 象征或讽喻 3 材料中的关键词句 4 对多则材料要分析材料之间的内在逻辑关系 并列 对照 相承 因果 条件 2 要识体A 评论性材料 2 要识体要辨清提供材料作文的性质 然后决定自己如何运用这些材料 文字材料型作文可分为三类 A 评论性材料 重点放在对所供材料的分析 评价上 指明优劣得失 探讨因果教训 表明观点 态度 案例 评论性材料作文 评论性材料作文 如1988年上海市高考小作文 某中学高一年级文学爱好者组织了一个文学社 拟以 新潮 阿波罗 丑小鸦 浅草 中的一个作为名称 现向你征求意见 你喜欢哪一个 请用200字左右写出理由 我喜欢 理由 B 引申性材料 B 引申性材料 不作更多的分析和评价 而是 引子 由此引申出某种规律 某种道理 主张 再联系实际展开论述 通过 引申 启发读者 1 感性到理性认识的飞跃 提炼观点 道理 2 从材料中引申观点 要 引申有据 从材料中引发 不可牵强附会 3 有现实感 还有一类材料是寓言 诗歌 含有一定哲理的自然现象或富有抒情色彩的散文片断 寓意深邃 要深入挖掘比喻 象征意义 案例 引申性材料作文 引申性材料作文 如1989年高考广东卷作文题 根据下面的材料 自选角度 自拟题目 写一篇不少于800字的议论文 1814年英国人斯蒂芬逊制造出世界上第一辆蒸汽机车 当时有人驾着一辆马车和它赛跑 新生的火车丑陋笨重 走得很慢 漂亮的马车骄傲地跑在前面 而且火车由于没装弹簧 把路基都震坏了 然而斯蒂芬逊并没有因比赛失败而灰心 他不断改进机车 坚信火车具有马车所无法媲美的前途 一百多年过去了 马车仍按原来的速度转动着轮子 而火车却在飞速前进 高速火车每小时达200公里 试验性的火车的速度更为惊人 C 续补性材料 C 续补性材料 只提供开头 结尾 主体中的一小部分 据此完成全文 案例 续补性材料作文 续补性材料作文 1983年香港中学的会考作文试题 试续写下面的故事 车来了 我一手推开前面的人群 一手抓住了背后的小妹妹小芬 好不容易才挤上车厢 车开了 我付过车费 回头一望 不禁大吃一惊 咦 小芬呢 手中拉着的小女孩又是谁 D 图表材料 D 此外 很多时候提供的是图表材料 可能有以下几种 一是说明画图 属说明文 二是根据画图的寓意联系实际发表感想 属引申性议论文 三是评论画图 属评论性议论文 四是借助合理的想象 描述画图所展示的情景 属记叙文 二 立意技能的训练 根据 语文教学大纲 和 高考语文科说明 的要求 作文立意要求做到四个字 准 深 新 精 训练具体方法 1 要学点辩证法 方法论 学会运用矛盾论 辩证法 一分为二地 全面地去分析问题 2 把握时代脉搏 关注生活 关注社会 3 展开丰富的联想和想象 4 角度新 1 多角度分析法 2 求异思维分析法 3 假设推理分析法 三 选材技能的训练 1 围绕主题 进行取舍 2 材料典型 3 真实准确 4 新颖 独到 四 谋篇技能的训练1 开头和结尾 1 常见的开头方法 谋篇就是讲作文的章法和布局 即解决作文的结构安排问题 立意 使作文 言之有理 选材使作文 言之有物 谋篇是使作文 言之有序 1 开头和结尾 1 常见的开头方法 A 开门见山 如 改造我们的学习 B 落笔入题 说明写作缘由 如 为了忘却的记念 C 开章明义 直揭主题 如 白杨礼赞 D 单刀直入 针对论敌之谬说 如 论费厄泼赖应该缓行 E 巧设疑问 如 人的正确思想是从哪里来的 F 描写环境 引出人物 如 药 G 抒发感情 渲染气氛 如 土地 H 循序渐进 导入正题 燕山夜话 堵塞不如开导 2 常见的结尾方法 2 常见的结尾方法A 卒章显志 即对全文内容进行概括总结 如 过秦论 B 补充说明 如 谈谈 水浒 的人物和结构 C 警语作结 如 论雷锋塔的倒掉 D 重申论点 如 两种习惯养不得 E 饱含哲理 引人深思 富有余味 如 故乡 F 委婉含蓄 如 荔枝蜜 2 安排层次 2 安排层次指的是从总体上安排文章思想内容的次序 展开文章结构的步骤 思路 1 记叙文A 以时间为序B 以空间为序C 以时空交叉的方法来安排层次D 以材料的性质分类来安排层次E 以自己思想感情的发展变化或认识发展的顺序安排层次 2 议论文A 并列 并列地组织若干论据或分论点 B 层进 用几个有递进关系的分论点做论据 层层深入地论证中心论点 C 对照 把两种事物 或意思 加以对比 用一事物烘托另一事物 D 总分式 各个层次表现为总说和分说的关系 3 说明文A 时间B 空间C 观察点移动D 思维的一般规律E 以逻辑为序 3 过渡和照应 3 过渡和照应 1 过渡过渡是指段落与段落或层次与层次之间的衔接 转换 一般在内容的交接和转折处 表达方式和表现方法改变时 议论文的分总开合关键处等 2 照应照应是指前后内容上的关照 呼应 如开头和结尾 行文和标题 前伏和后垫的照应 五 成文技能的训练 1 要思路贯一 2 文章各段承接顺畅 3 语言要清新活泼 感情充沛 要善于选用形象的 色彩鲜明 极富表现力的词语 4 为了增强语言的生动性 应运用修辞方法并灵活运用多种句式 句子整散 长短错落有致 5 要注意表达方式的运用 6 要注意卷面的书写 标点及错别字 六 修改技能的训练第一 修改的内容 修改文章是写作的重要环节 任何作品只有反复修改才能臻于完善 据专家研究表明 职业作家用25 的时间修改文章 一般学生对作文修改的时间只占1 说明学生仍然较忽视修改环节 第一 修改的内容1 检查文题是否相符 2 修改文章立意 一是主题是否正确 深刻 二是所写角度是否合理 准确 3 增删材料 观点与材料统一 以典型 充实 准确为标准 适当地改换 补充 删减 4 修改文章结构 实际上就是理清写作思路 布局 层次 段落 过渡照应 开头结尾 5 推敲语言 1 删减可有可无的文字 使文意豁达 醒目 2 检查用词是否妥贴 得体 使文意通顺 流畅 3 修改不合语法规则的句子 4 修改句群中杂乱无章 缺乏逻辑顺序的句子 第二 修改的方法 第二 修改的方法1 遵守文章修改的一般程序 审题 立意 选材 结构 语言 从主到次 从大到小 2 着眼全局改文章 抓住整体 不拘泥于细微之处 3 诵读修改 鲁迅在 我怎么做起小说来 一文中说 我做完之后 总要看两遍 自己觉得拗口的 就增删几字 一定要它读得顺口 4 间歇修改 5 请教师友修改 6 讲究文面美观 注意行款格式 文字书写 标点符号 修改标记 修改符号 七 文体训练 一 记叙文1 写清楚清楚事情的发生 发展和结局的内在联系 清楚文章的主题 叙述的详略及叙述的线索和顺序 2 写具体3 恰当地运用议论 抒情二 说明文1 抓住事物特征 培养观察能力 如全面观察和细致观察 比较观察和多角度观察 静态观察和动态观察 在此基础上 深入认识事物的内在联系 把握事物的本质特征 2 掌握说明的顺序 3 语言准确 平实 三 议论文1 指导学生立意 如 砖的启示 从团结协作 服从安排 默默奉献 自我牺牲等多种角度进行立意 2 选择恰当的论证方法 一般来说 学生写议论文都不大会说理 常出现 以例代证 或通篇都是 论点 事例 的现象 为此学会论证方法十分必要 如阐释说明法 归纳总结法 对比分析法 辩证分析法等 3 论据或材料典型 有说服力 4 表达准确 严密 四 应用文培养学生学会应用文写作十分必要 如编辑墙报 写表扬信 发言稿 广告 启事 通知 会议记录 新闻通讯 科技小论文 说明书等 1 强化应用文写作的格式训练 2 语言简明 得体 注重规范性 文学类文本实用类文本 八 速度训练 1 基础训练 即培养写作兴趣 积累写作素材 提高语言水平 提高书写能力 2 思维训练 主要是思维敏捷性的训练 3 技巧训练 如审题速度 构思速度 行文速度 第四节作文教学的课型一 写前指导课 一 仿写指导课古代学者一般都主张学作文要从仿写开始 如朱熹 古人作文作诗 多是模仿前人而作之 盖学之既久 自然纯熟 再如王守溪 所为文必师古 使人读之不知所师 善师者也 韩师孟 今读韩文 不见其为孟也 欧学韩 今读欧文 不觉其为韩也 若拘拘模仿 如邯郸之学步 里人之效颦矣 所谓师其神 不师其貌 此最为文之真诀 陶石篑 做成自家一种手笔 而无模拟盗袭之迹 方称大家 譬如酿花为蜜 成而不见花也 酿稻成酒 酒成而必去其糟也 唐彪 读书作文谱 卷十一 二 改写指导课改命意 改人称 改文体 改结构 三 观察体验指导课目的是帮助学生获取直接的写作材料 注意培养学生观察兴趣 方法 使其学会循序 全面 细致 比较观察和观察本质 四 资料指导课目的是帮助学生获得间接的写作材料 注意材料的理解 辨析 挖掘 整理 处理 选用 五 创设情境指导课教师利用图画 描述 表演等方式 引导学生进入作文角色 诱发动机 激发兴趣 展开想象 引起思考 产生创作冲动 六 示范指导课教师先写下水文 领略甘苦 发现难点 有针对性地指导 七 审题指导课教师引导学生学习审题方法 让学生辨析题旨 作文要求 写作对象 内容范围 表达方式等 学会抓 题眼 八 构思指导课重点指导学生怎样构思 明确构思的基本步骤 如议论文四步构思 1 提出问题或揭示论点 2 初步分析问题 为深入分析作铺垫 3 进一步分析问题或理出若干分论点 选取一定的角度进行深入而具体的议论 4 解决问题 得出结论 或加以引申 九 思路扩展课设计此类课主要在于克服学生思路闭塞和思路狭窄等问题 指导他们开拓思路 丰富作文内容 使他们学会 发散思维 学会多角度 多侧面 多层次地把握写作对象 如写议论文 苦与乐 引导学生想到 什么是苦与乐 怎样看待苦与乐 什么是正确的苦乐观 怎样认识 苦中有乐 苦中作乐 乐极生悲 等现象 要不要提倡艰苦奋斗 苦与乐之间的辩证关系 怎样理解 自找苦吃 自寻苦恼 苦尽甘来 苦恼人的笑 十 思路条理课1 时空的转换 2 事件过程 顺叙 倒叙 插叙 补叙 平叙 3 主次的区分 4 详略的处理 5 现象与本质 6 叙述视角 人称 十一 思路交流课让学生认识到思路的优劣 促使其找到适合自己的最佳思路 可先拟定写作提纲 然后分组交流 通过讨论 剖析 争论提高其认识水平和领悟能力 二 写中训练课 课堂上学生写作 教师针对问题指导写作 指导修改 一 命题作文1 概念型 习惯 2 关系型 种树与纳凉 3 论点型 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 4 对比型 学习的苦与乐 5 比喻类比型 树木 森林 气候 6 感想 读 愚公移山 有感 7 评论型 评 十五的月亮 8 引申型 从 守株待兔 谈起 9 批驳型 斥 金钱万能论 10 想象型 假如记忆可以移植 二 材料作文1 书面材料2 绘图作文3 听觉材料 三 情境作文1 素描作文2 角色作文3 情景作文 四 自主作文1 日记 周记2 笔记 摘记3 自由练笔4 编报刊5 编文集 五 研究性作文是把研究学习的有关理论 方法应用于作文教学的一种形式 让学生围绕课题开展研究并把研究成果表达出来 这种写作行为就是研究性作文 它是建立在充分尊重学生主体地位的基础上来实施的 写作的内容和形式 都应是学生自主选择 自主实施并完成的 目的是让学生在自主 自信 自律 自悟中写有所得 应体现如下要求 1 尊重差异 强化主体 作文主题体现人文性 2 立足课本 扩展延伸 作文内容突出兼容性 3 自主合作 突出自动 作文方式落实互动性 4 自由表达 凸现个性 作文表达呈现多样性 三 作后修改讲评课 一 作文修改课1 示范批改课2 集体修改课3 学生自改课4 互评互改课 二 作文讲评1 专题讲评2 佳作讲评3 比较讲评4 综合讲评5 自我讲评 附 作文教学改革介绍 一 国外的作文教学改革 一 前苏联的观察法 二 英国的故事文 三 日本的讨论法 四 美国的新尝试 英国的故事文 故事允许学生进行虚构 想象 又要求生动有趣 很像是一种游戏活动 在愉快的活动中学生逐渐习惯了作文 认识了作文 产生了对作文的兴趣 写故事文的好处是显而易见的 故事本来是受全世界孩子欢迎的艺术形式 不过在我国 讲故事的活动只盛行于幼儿园和学前班 进入小学以后没有进一步延伸到作文中去 而是走上了写真人真事的记叙文的道路 但学生却经常胡编乱造 鲁迅先生曾经指出 与其真中见假 不如假中见真 不光故事文 还有说明文 生活文 记事描写文 人物描写文 意见陈述文 议论文等 不管什么文体 他们认为最关键的是让学生写自己想写的东西 美国 英国 加拿大共同强调 应该把表达自己内心世界的欲望作为最根本的愿望给予保护和奖励 日本的讨论法 日本在明治维新时期就提出 作文不仅是表达能力的培养 也是人的形成过程 的观点 进而提出 生活作文 的教学思想 即 通过以生活世界为对象的写作 在培养语言能力的同时 通过以作品内容为中心的讨论活动 使学生深化对生活的认识 使学生形成主体性的人格 这和我国许多专家的主张也是一致的 以日本初一语文教学大纲关于记叙文的写作为例 可以看出其讨论法的特点 1 首先教师提出题目或题材 2 接着学生分组讨论 围绕思想的表过 内容的选择 结构的设计 顺序的安排 表达方式的使用来讨论 3 学生分头收集材料 列出几种主要的结构提纲 4 讨论写作中应注意的问题 5 各人写出文章 上交小组 6 小组传阅交流评价 7 装订好交教师批改 8 编集传阅交流 9 评出优秀的文章出集或宣读 美国的新尝试 美国的作文教学改革非常活跃 他们在作文体裁上大致分为以下几类 小学以表现个人特点的自叙文为主 包括私人间通讯 生活文等 中学重点是实用文 包括事物性书笺 报告文 说明文 论说文 文学评论等 他们强调反映自己思想 写自己生活 写愉快的事情 注重创造性的表达 针对学生缺乏自信心 有恐惧感 神秘感的状况 组织作家到学校现身说法 要求教师写下水文 让学生自主选题 减少限制 注重作文的修改 让学生在同一时间内高声一起朗读 会有另外一种感觉 然后修改 或在学生作文交上来之后 不进行修改 第二天原封不动发下去 学生就会找出优缺点 同时 强调教师批改评语的示范作用 二 国内作文教学改革 一 作文三级训练体系 二 分格训练 三 整体性作文教学 四 读写结合法 三 情境作文教学 六 童话引路 的作文起步实验 七 素描作文教学 八 按语言交际需要的作文教学 一 作文三级训练体系 这是北京月坛中学语文特级教师刘朏朏 L i 提出并于1977年在月坛中学进行实验和推广的作文教学体系 即观察 分析 表达三级作文训练体系 把初中三个学年分为三级 六段 四十四步 进行逐项训练 如观察训练分为一般观察和深入观察两段 一般观察包括 A 观察与记观察日记 B 定向观察与机遇观察 C 热爱大自然 D 留心身边的科学现象 E 注意平凡的日常生活 F 重视观察人 G 努力了解人的内心 H 观察日记的多种表达方式 I 学习观察与记观察日记的收获 深入观察包括 A 深入观察与记观察笔记 B 全面观察与细致观察 C 比较观察与反复观察 D 观察与体验 E 观察与调查 F 观察与阅读 G 观察与想象 H 观察日记 笔记编选 二 分格训练 黑龙江省的常青设计的 它引导学生从五味七情辨析入手 按一定规格 训练观察力 思维力 想象力和表达力 它将表现五味 声 色 味 形 触觉 七情 喜 怒 哀 惧 爱 恶 欲 的基本写作能力分为265个最小单位 称为 格 每一格的每一项配有范文 由易而难 由简而繁 逐格逐项训练 如声音 有类别格 变化格 感情色彩格等 类别格又包括 长 短 细 杂 乱 清晰等项 变化格包括 回声 同声渐变 甲声传乙声 声音借用等项 感情色彩格包括 粗放 柔媚 压抑 愤怒 想象等项 三 整体性作文教学 黑龙江省在 注音识字 提前读写 的改革实验基础上提出来 主张小学一年级完成了拼音教学之后 立即进行作文教学 这种实验打破传统的 字 词 句 段 篇 的语文教学模式 沿着 篇章 段落 句子 词语 的路子 从作文的整体发展上提高学生的作文能力 所以称之为整体性作文教学 特点是起步早 起点高 实用性强 训练力度大 1 起步阶段 一年级下期 口述 笔述 写完整文章 教给学生简单基本的作文方法 一 二百字 2 发展阶段 二 三年级 内容比较充实的四五百字的文章 熟悉审题立意 选材组材方法 3 提高阶段 四 五年级 独立作文 快速作文能力 懂得写什么 怎么写 什么样文章才是