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第二章第二节 气压带和风带教学设计 第一课时 气压带和风带的形成 一、教学目标（一）知识与能力1.理解大气环流的概念及三圈环流的形成原理。2.掌握全球七个气压带和六个风带的分布规律。3.掌握气压带和风带的季节移动规律(二)过程与方法；1、能绘制三圈环流及气压带、风带示意图，2、培养和提高学生绘制示意图的地理技能。(三)情感态度价值观1、使学生养成学以致用、理论联系实际的学习习惯。2、培养学生辩证唯物主义观点。二、教学重难点1、理解三圈环流的形成2、理解气压带和风带的形成及分布规律； 三、教学方法引导法 演示法 小组合作讨论 探究式学习四、课时安排1 课时五、教学过程导入 通过上节课的学习我们知道，大气运动的根本原因是太阳辐射在高低纬度的分布不均，造成高低纬度间冷热不均，使大气不断运动的。而大气运动是有规律的，由于大气有规律的运动和高低纬度间的温度不同使地球各个部位产生了不同的气压带和风带，那么全球到底有几个气压带和风带？以及这些气压带和风带是如何形成的?这就是我们今天要学习的内容。板书 一、气压带风带的形成上节课我们学习了热力环流，这是大气运动最简单的形式。像海陆风、城市郊区之间的风都属于热力环流，这些大气运动规模和范围比较小。规模比较大的有全球尺度的大气运动，而全球有规律的大气运动，就是大气环流。那么接下来我们一起了解大气环流的相关知识。1、大气环流定义 成因特性 意义下面我们一起看一下在不同假设条件下大气是如何运动的（引导学生探究课本上33页活动题，并解决问题，让学生学以致用，用上节课的热力环流知识解释单圈环流。）2、单圈环流假设地球不自转，地表性质均一，太阳直射赤道也就是太阳直射点不移动。这样的条件下，引起大气运动的因素是高低纬度之间的受热不均。因而在终年炎热的赤道地区，大气受热膨胀上升；在终年严寒的两极地区，大气冷却收缩下沉。这样，在高空，赤道形成高气压，气压梯度力的方向指向极地，大气由赤道上空流向两极上空。在近地面，赤道形成低气压，两极形成高气压，气压梯度力的方向指向赤道，大气由两极流回赤道。因此，在同一半球，赤道和极地之间形成了单圈闭合环流。（让学生在黑板上画出单圈环流模式图）然而事实上地球在不停地自转，在自转过程中产生地转偏向力，从赤道高空往极地运动气流由于受到地砖偏向力的影响不能直接到达极地，结果是单圈环流就不存在了，取而代之的是三圈环流。3、三圈环流(以北半球为例)低纬环流（小组发言:让学生小组代表上台讲解或者展示低纬环流模型）教师总结:由于地球是自转的，假设地球表面是均匀的，太阳直射赤道也就是太阳直射点不移动。则引起大气运动的因素是高低纬之间的受热不均和地转偏向力。从北半球来看，赤道及其两侧地区受热多，近地面空气受热膨胀上升，空气减少，因此在南北纬5之间的地区，就形成一个低气压带，我们把它叫做赤道低气压带，赤道地区上升的暖空气在高空形成高气压，在气压梯度力作用下，由赤道上空向北流向北极上空（南风），受地转偏向力影响，由南风逐渐右偏成西南风，到30n附近上空时偏转成了西风，来自赤道上空的气流，不能再继续北流，而是变成自西向东运动。由于赤道上空的空气源源不断地流过来，在30n附近上空堆积，产生下沉气流，致使近地面气压升高，形成副热带高气压带。近地面，在气压梯度力作用下，从副热带高气压带向南流出的气流。在地转偏向力的作用下以及摩擦力作用下，北风逐渐偏成东北风，称为东北信风，东北信风与南半球的东南信风在赤道地区辐合上升，这样便在赤道和北纬30之间形成了一个低纬度环流圈。在近地面低纬环流圈上形成赤道低气压带和副热带高气压带，以及东北信风带。（在黑板上画出模式图）中纬环流和高纬环流在近地面，从副热带高气压带流向高纬地区的一支气流，气流在地转偏向力和摩擦力的作用下偏转成西南风，形成盛行西风。北纬90附近由于气温低，盛行下沉气流，近地面形成极地高气压带，气流从高纬流向较低纬度地区，受地转偏向力和摩擦力的作用下偏转成东北风，称为极地东风。这两支性质不同的气流在北纬60附近相遇后，形成极锋，暖而轻的气流爬升到冷而重的气流之上，形成副极地上升气流，近地面形成副极地低气压带。北纬60附近高空形成高气压，气流向南北分流，形成中纬环流和高纬环流。南半球的气流受地转偏向力的影响向左偏，因此相反。这样全球共形成七个气压带，六个风带，分别是赤道低气压带，南北半球副热带高气压带，南北半球副极地低气压带，风带为南北半球信风带，南北半球中纬西风带，南北半球极地东风带。气压带的成因 热力原因：赤道低气压带 极地高气压带 动力原因：副热带高气压带 副极地低气压带气压带风带移动规律由于地球公转，太阳直射