人教版选修一 第七单元第1课 19世纪中叶的俄国 教案.doc

19世纪中叶的俄国 教学设计课标要求：简述1861年俄国农奴制改革的历史背景。思路设计： 本课重点：俄国的农奴制。 本课难点：俄国的农奴制和沙皇专制制度的腐朽性。农奴制的存在严重阻碍了俄国社会经济的发展。 课时安排：1课时。 教具准备：多媒体课件、文字材料。三维目标： 目标内容知识与能力过程与方法情感态度价值观识记理解运用俄国的农奴制俄国农奴制的生活状况农奴制的存在导致阶级矛盾激化、资本主义缓慢发展、新思潮的涌动、对外战争的失败。而这些正是1861年俄国农奴制改革的背景探究19世纪中叶的俄国在政治、经济、社会、军事等方面的困难来寻求可能解决的途径分析农奴制的发展情况，探究农奴制对俄国生产力发展的阻碍作用落后的制度成为社会生产力进一步发展的桎梏步履维艰的俄国工业发展俄国资本主义缓慢发展的情况提供资料，分析俄国工业发展与西方国家的差距及根源经济基础决定上层建筑，只有实现资本主义工业化，才是强国之策新思潮的涌动俄国贫民知识分子革命家学生演示，阐述主张革命民主主义运动对促进社会进步起到积极作用克里米亚战争战争爆发的原因、时间及结果问题探究落后必然挨打，改革是必由之路教学方法：情境导入法、史料教学法、问题引领法和多媒体课件辅助教学法。教学设计导入新课：新闻快报据俄罗斯新闻网2005年6月8日报道，为了纪念19世纪一位在世界近代史上作出的巨大贡献的沙皇，俄罗斯政府6月7日在莫斯科红场旁边竖立起了一座塑像。 “政府竖立他的塑像是为了向这位曾经解放了千百万俄国农奴的勇敢改革者致敬，正是他最终引领俄罗斯抛弃了落后的社会制度。” 卢日科夫市长 “他不仅使俄罗斯摆脱了农奴制的桎梏，同时在国内也十分重视教育兴国，创立了许多大学。” 东正教大牧首阿列克谢二世提出问题：你知道他是谁吗？学生回答：亚历山大二世。推进新课： 一、1861年俄国农奴制改革的必要性1.国内背景探究活动一（展示课件）：材料一：农奴的贫困生活： 材料二：农奴连同妻子儿女及其财产都属于领主所有；农奴永远不能随意离开主人，如果逃亡，领主有权无限期追捕。并追回其妻子儿女及其财产。 法律大全材料三：19世纪上半期的俄国报纸上,曾经有出售家奴与阉马的广告.有饲养猪犬和吹笛唱歌等专长的农奴竟与马匹同列。他们的住房狭小,常常只有一间同牲口挤在一起的小屋。 提出问题：结合以下图片、资料和教材内容归纳19世纪中期俄国农奴制具有什么样的特点？学生回答： 农奴世代被束缚在地主的土地上； 农奴的人身、财产都属领主所有； 所受的剥削和压迫十分严重,处于社会最低层，处境恶劣。探究活动二（展示课件）：18011860年农民骚动年份次数材料：“农奴制是国家脚下的火药库，尤其是因为军队也是农民编成的，便是更加危险了。” 时任全国警察局长给沙皇的报告提出问题：上述图标和材料说明了什么问题？学生回答：农奴制激化了阶级矛盾，沉重打击了沙皇的专制统治。教师板书：（1）政治上：农奴制激化阶级矛盾威胁沙皇统治。探究活动三（展示课件）：19世纪中期俄国与西方经济比较国别人均收入（卢布）铁产量（万吨）铁路长度（千米）制 度俄国71261606农奴制和封建专制英国32338514603资产阶级君主立宪制法国1501089160资产阶级共和制德国17540.210065资产阶级君主立宪制提出问题：请结合上表思考： 19世纪中叶俄国社会经济发展状况如何？形成这种状况的主要原因是什么？提出问题：状况：已出现机器工厂，但仍处于工场手工业阶段，远远落后于西欧其它国家。原因：农奴制的严重阻碍。温故知新：资本主义的充分发展需要哪些条件？ 学生回答：充足的自由劳动力；先进的技术知识；广阔的市场；雄厚的资本；丰富的资源；良好的环境。提出问题：俄国农奴制的存在导致了俄国哪些条件的缺失？学生回答，教师归纳：（展示课件）： 封建自然经济投入工业的资金不足资金 农奴制工业落后资本主义 无人身自由自由劳动力 生活贫困国内市场 国际竞争力弱国际市场 劳动力技术水平低国际市场 农民骚动社会环境教师板书：（2）经济上：农奴制严重阻碍了俄国资本主义的发展。探究活动四（展示课件）：材料一：赫尔岑是俄国杰出的贫民知识分子革命家，列宁这样评价：“当他在六十年代看到了革命的人民时，他就无畏地站到革命民主派方面来反对自由主义了。”同时，“他举起了革命的旗帜”。材料二：车尔尼雪夫斯基也是俄国著名的贫民知识分子革命家。列宁说：“他善于用革命的精神去影响他那个时代的全部政治事件，通过书报检查机关的重重障碍宣传农民革命的思想，宣传推翻一切旧权力群众斗争的思想。”材料三：“我憎恨你和你的皇座，专制的暴君和魔王，我带着残忍的高兴看着你的覆灭，你子孙的死亡。” 普希金 提出问题：阅读材料，结合教材内容归纳：新思潮的涌动的背景、内涵和表现各是什么？学生回答：背景：西欧经济发展、社会进步、农奴制的阻碍及法国启蒙运动的影响。内涵：反对沙皇专制，废除农奴制。表现：青年军官十二月党人起义”(1825年)；平民知识分子（19世纪40-50年代）教师板书：（3）思想上：出现反对农奴制和沙皇专制统治的新思潮。探究活动五：结合教材内容归纳：克里米亚战争爆发的原因有哪些？交战双方有哪些？战争结果怎样？学生回答：起因：扩大在地中海和西亚等地的势力，攫取更多的土地；转移国内矛盾；俄国入侵土耳其侵犯了英法在土耳其的利益。双方：俄国vs英国、法国、土耳其。结果：俄国战败，沙皇尼古拉一世承受不了沉重打击服毒自杀了！（展示课件）：材料一：当时英法的大部分军队都已使用新式步枪有线膛枪，俄国95的士兵仍然使用射程只有300步的拿破仑时代的旧式火枪滑膛燧发枪（射程仅是英法的三分之一）。英法和土耳其共有作战用的蒸汽舰281艘，俄国黑海舰队多数为帆船，蒸汽舰只有24艘。英、法向前线运送物资，在海上使用的是蒸汽机驱动的轮船，俄国使用的是木牛和木制帆船。俄国的铁路还未修到南部，俄国军队在国内调动的时间比英、法军队从本国调往战场所需的时间还要长。这场战争充分暴露了农奴制俄国的落后和腐朽。 世界史 材料二：恩格斯在谈到这次战争时写道：“克里米亚战争的特点就是一个采用原始生产形式的民族对几个拥有现代生产方式的民族进行绝望的搏斗。”提出问题：结合材料思考：克里米亚战争中俄国战败原因有哪些？结合原因分析其实质？学生回答：败因：直接原因：军事装备落后、交通运输落后、经济落后。根源：落后的农奴制。实质：落后封建农奴制国家同发达资本主义国家间的战争（展示课件）：材料：“文明现正以它的力量反对我们，我们已为与文明的这场斗争做什么准备工作了吗？我们不能以我们所有广阔的领土和无数的人口来对付这场斗争。当我们谈论反对拿破仑的光荣战役时，我们忘记了自那时以来，欧洲一直在进步的道路上稳步前进，而我们却一直停步不前。我们不是在走向胜利，而是在走向失败，我们唯一得到的一点安慰是，俄国将通过这一经历学到今后对它的发展有用的一课。” 斯塔夫里阿诺斯全球通史1500年以后的世界提出问题：结合材料和教材p93页最后一自然段归纳：克里米亚战争中俄国战败对俄国产生了什么影响？对俄国有何启示？学生回答：战败影响：俄国国际地位急剧下降；俄国内矛盾进一步激化；俄国人士气遭沉重打击，总之，充分暴露了农奴制和沙皇专制的腐朽，推动了俄国农奴制改革。教师讲述：启示：（展示课件）：材料：“继续拖延只会引起更大的灾祸，对整个国家，特别是对地主会造成有害的、灾难性的后果。” 1861年亚历山大二世在国务会议上 教师板书：（4）军事上：克里米亚战争惨败，推动了俄国农奴制改革。2.国际背景西方进入工业文明时代 （展示课件）：改革农奴制自身危机威胁统治 农奴制造成俄国的落后材料：十九世纪俄国一名知识分子说：“维护奴役人的农奴制度本身，是不会有成效的，而且也毫无裨益，无论社会良心或当代工业、国民福利和国家安全的要求，都已判处它的死刑。”二、1861年俄国农奴制改革的可能性（展示课件）：材料一：亚历山大二世（18181881）年轻时广泛出游，到过欧洲，受到西方文明的影响。自幼接受过欧洲自由主义思想，专门研究过农奴制问题，并释放过一批农奴。 1855年开始执政。克里米亚战争后意识到改革的必要性，开始着手进行改革。材料二：“与其等农民自下而上起来解放自己，不如自上而下来解放农民。 亚历山大二世（1856年）教师板书：亚历山大二世决心改革。课堂小结： 综上所述，亚历山大进行的1861年改革是由于19世纪中期的俄国农奴制危机对其统治产生了威胁而进行的，所以其改革的根本目的是为了挽救统治危机。作业设计：阅读下列材料：材料:(克里米亚战争后，俄国人意识到)文明现正以它的力量反对我们，我们已为与文明的这场斗争做什么准备工作了吗？当我们谈论反对拿破仑的光荣战役时，我们忘记了自那时以来，欧洲一直在进步的道路上稳步前进，而我们却一直停步不前。”(美)斯塔夫里阿诺斯所著全球通史请回答：怎样理解“欧洲一直在进步的道路上稳步前进，而我们却一直停步不前”？参考答案：欧洲主要国家已经建立起资本主义制度，工业革命迅