小学语文三年级《检阅》问题设计案例.doc

小学语文三年级检阅问题设计案例【教材分析】 检阅是人教版实验教材三年级下册的一篇课文。这篇课文主要是写波兰一所学校的儿童队员让残疾同学参加国庆游行检阅并受到观众热情赞扬的故事的叙述，赞扬了博莱克的自尊自强，也赞扬了儿童队员们美好善良的心灵，教育我们要关爱残疾人，尊重每一个人，懂得人人都有平等的权利。文章对人物形象的刻画很突出，集中体现在细致的心理描写和语言描写上，从人物的对话中，可以看出他们鲜明的个性特点，人物形象比较丰满。【教学目标】 1、认识5个生字，会写14个生字，理解“鸦雀无声、截肢”等词语的意思。 2、有感情朗读课文。体会“这个小伙子真棒！”和“这些小伙子真棒”的含义。 3、阅读课文理解内容感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自信坚强的个性品质。 4、读写结合，使学生懂得要尊重残疾人，帮助残疾人。【教学重难点】 教学重点：理解课文内容。 教学难点：体会团结的重要性。【教学准备】 生字卡片、教学挂图、录象【教学过程】一、导入新课 1、今天我要带同学们去看一个很热闹的场面。瞧，这是我们中国的检阅仪式。（看阅兵式录象） 2、出示教学挂图，认识本课的检阅的场面。 3、大家从教学挂图中看出什么特别之处？（一个男生拄着拐杖）。 4、这样的检阅引发了潮水般的掌声，为什么呢？ 我们今天就来学课文：检阅二、学习生字词，了解课文内容。 1、注意以下生字的读音。 博 截 棒 羡 禁 2、自由读课文，把课文读正确。 3、用自己喜欢的方式读课文。讨论课文主要内容：波兰一所学校的儿童队员，在国庆节的（ ）仪式上，让（ ）的博莱克走在（ ）。游行时，他们的队伍得到了观众的一致（ ）。 4、读了课文，你感觉课文中（或挂图）向人们描述的这次检阅和我们刚才录象中看到的检阅有什么不一样？三、学习、理解课文 1、面对问题，怎么解决？ 有的说：劝他不去？ 有的说：要不把他放在队尾？ 有的说：再不就把他藏在队伍中间？ 队长说：把博莱克放在队伍第一排，让大家都能看见他，怎么样？ 2、队长为什么要把他放在第一排？ 设计思路一：让大家都能看见他，他虽然腿不方便，可仍然是儿童队员，还不是一般的队员。 设计思路二：别的队肯定会羡慕我们，第一排走着一名拄拐的儿童队员。 3、大家的情绪有什么变化？（师引导学生由担心到欢喜再到激动。） 4.大家觉得非常为难。课文中也可以具体看出同学们为难的样子。请你们读读课文第36段，找出表示同学们很为难的词句。 5、集体汇报：谁也不愿意第一个开口。（怕伤害了博莱克）终于（终于有一个人开口了，但是也没有解决问题） “鸦雀无声”是什么意思？（联系上下文理解） 第6段中连续6个问号。指导读出为难、犹豫不决的心情。 6、你瞧，这就是博莱克，他在队伍中，表示怎么样？ 7、看看书上是怎么写博莱克的。指导朗读12段，读出自信、投入、有精神的博莱克。（自由读、指名读讲评、男女读、全体站起来读。） 8、读的不错，假如你在场，你会怎么说？（引导学生自由发言，畅所欲言） 9、说的真好，试想当时博莱克的心情肯定十分不平静，假如你是他，你会怎么想？（引导体会他那份有恒心、有毅力的心情） 生1：我会想我一定要走好，不能辜负大家。 生2：我心里会告诉自己，别灰心，别人行自己也行。 10、看到博莱克的表现，你想怎么夸他？出示：“这个小伙子真棒！”和“这些小伙子真棒！”（读一读） 11、谁来说说，这里的两个“棒”字各是什么意思？（“这个小伙子真棒”说的是博莱克不因为自己是个残疾少年而感到自卑，“棒”指的是自尊自强。“这些小伙子真棒”说的是同学之间团结友爱，敢于冲破世俗的偏见，大胆地让博莱克站在第一排，不歧视残疾人。） 12、是呀，能让博莱克有机会参与这么重大的活动的是他的同学们，能让博莱克这么有自信地站在游行队伍中的是他的同学们。这群小伙子，懂得尊重身体有残疾的同学，这些小伙子真棒！（朗读句子，读出感情） 13、学生分组讨论、交流。 14、学到这里，我们已经被这个儿童队的这份真情打动了，如果你在场，你会对博莱克说什么？你会对这些小伙子们说些什么？（自由发言）四、布置作业 1、朗读课文。 2、将你要对博莱克说的话写下来，互相交流。 3、找一找在我们身边的“博莱克”，评一评，学一学。五、教学反思本课我的教学设计主要有三大优点，第一注