《作文训练之中心突出》教学设计.docx

作文训练之中心突出教学设计 一、导入：谈谈中考评分标准。 中考作文评分标准中，中心突出属于基础等级中的“内容”项，共分为四个等级： 一等：中心突出 二等：中心明确 三等：中心基本 明确 四等：中心不明或立意不当 二、阅读没想到我如此幸运，找出你认为点题的语句 分析讨论点题的位置：开头点题、中间点题、结尾点题。 点题的位置规律及作用： 1、开篇点题： 紧扣题目，醒目、简洁，开宗明义，引领全文，或者奠定文章的基调。 2、篇末点题： 总结全文，卒章显志，提炼升华，耐人寻味。 3、文中点题： 处处扣题，意明路清，上下连贯，层次分明。 三、训练 1、想一想，从扣题角度来看，这些题目有什么特点? 用爱雕琢心中的天使 用奉献雕琢心中的天使 心有天使，诗意人生 我是天使 总结扣题的方式 ： 题目扣题法 2、这三篇文章的开头有什么好处？ （1）想念地坛，主要是想念它的安静。想念地坛 （2）假如我有九条命，就好了。 假如我有九条命 （3）席慕容说：“生命是一条奔流不息的河，我们都是那个过河的人。”在生命之河的左岸是忘记，在生命之河的右岸是铭记。我们乘坐着各自独有的船在左岸与右岸穿梭，才知道忘记该忘记的，铭记该铭记的。 05年高考满分在忘记与铭记的两岸 总结扣题的方式：开头扣题法 3、下面是变幻生命之光的中间一段，划出扣题的句子。变幻生命之光 （中间段）诸葛亮在南阳则躬耕，在朝野则尽瘁；苏东坡被用则竭尽心力，被贬则放情山水；鲁迅学医则图救人，执笔则念天下他们不正是在不同的位置上绽放不同的生命之光么？ 总结扣题的方式：归纳总结扣题法 4、下面是变幻生命之光的中间一段，划出扣题的句子。变幻生命之光 （中间段）诸葛亮在南阳则躬耕，在朝野则尽瘁；苏东坡被用则竭尽心力，被贬则放情山水；鲁迅学医则图救人，执笔则念天下他们不正是在不同的位置上绽放不同的生命之光么？ 总结扣题的方式：归纳总结扣题法 5、在文中划出，这位考生为什么想握住李白的手？ 我想握住你的手（2006上海） 当品读完行路难和梦游天姥吟留别时，我为你的思想破碎伤痛着，“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的抑郁悲苦与“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的洒脱不羁，你是怎样摆正天平的呢？是那颗不畏权贵敢让高力士脱靴的直率的心，还是那壶清酒？“举杯邀明月，对影成三人”,你孤独却又幸福着。你的双手给予了我力量乐观洒脱。你教会了我化苦药为甘霖，不论是非荣誉，“微笑着，去唱生活的歌谣”！李太白，我想握住你的手！ 总结扣题的方式：内容扣题法 5、阅读心有天使，诗意人生的中间部分，划出点题扣题的句子。（2006广东作文题：雕琢心中的天使） 心有天使，诗意人生（2006广东） 是谁本着一颗报恩的心，是谁守望着偏僻的山村？是什么驱动着你奔向贫瘠的大山？是爱的天使，是一种对社会报恩的责任感吧！ 是谁奔走在田垄间行医，是谁一心拯救人民？是什么驱动着你奔走在田垄间？你无怨无悔地为人民医治，你是一个如花一般美丽，如水一样灵动的天使。 是谁在舞台上用心灵独舞，是谁于无声处展现生命的蓬勃？邰丽华，你于无声处展现生命的蓬勃，你的“开花衽”绽放出的花是那么骄艳，那么动人，你心中一定有自己雕琢的天使，一个让当今中国人民感动得流泪的天使，是吗？ 总结扣题的方式：字面重复扣题法 6、阅读用奉献雕琢心中的天使（2006广东）的结尾划出点题扣题的句子。 用奉献雕琢心中的天使（2006广东） （结尾）雕琢心中的天使，不一定要惊天动地的壮举；雕琢心中的天使，不一定要轰轰烈烈的誓言；雕琢心中的天使，不一定要亘古不变的守候。让我们用奉献雕琢心中的天使，让奉献将我们自己雕琢成最美的天使。 总结扣题的方式：结尾扣题法 四、 实例修改 踏入初中后，我开始接触到一些文学作品。看鲁提辖拳打镇关西，我的眼前就会展现鲁提辖三拳打死镇关西的痛快淋漓的画面；看祝福，我的脑海里就会浮现祥林嫂受尽白眼，在祝福的日子里僵死鲁镇街头的凄惨画面；看西游记，我就会想到猪八戒偷吃人参果的滑稽模样。 （美文伴我成长） 修改稿： 踏入初中后，我开始接触到一些优美如画的文学作品。看鲁提辖拳打镇关西，我的眼前就会展现鲁提辖三拳打死镇关西的痛快淋漓的画面；看祝福，我的脑海里就会浮现祥林嫂受尽白眼，在祝福的日子里僵死鲁