自然与生活科技领域课程计划表.doc

台南縣新化區口碑國小94學年度第一學期四年級自然與生活科技領域課程計劃表一、單元目標1.能熱心參與研討，發揮小組合作精神，將月亮觀測紀錄轉錄在半球面天空模型上，觀察一天當中月亮位置變化的情形。2.察覺一天之中，月亮在空中會由東向西移動，耐心觀測並做紀錄。3.察覺一天之中，月亮在空中仰角的變化是由低到高，再由高到低。，並耐心觀測做記錄。4.長期耐心的觀察和記錄，歸納出月相變化是有規律性的，其週期大約是30天。5.月亮表面的明暗花紋可辦認出上弦月和下弦月的不同。6.觀察日常生活中水蒸發的現象，推理水會變成水蒸氣，並設計實驗驗證。7.觀察水蒸氣凝結的現象，推理水蒸氣遇冷會凝結成小水滴，並設計實驗驗證。8.觀察下雨前、後的雲量變化，推理雲是水做成的。9.觀察山腰雲、霧的變化，推理霧是小水滴所形成的。且霧就是雲、雲就是霧。10.設計實驗證明雲、雨、霧的成因： 冷卻 合併水 水蒸氣 小水滴 大水滴 蒸發 凝結（核） （雲、霧） （雨）11.觀看氣象報告時的衛星雲圖，發現雲和天氣的變化有密切的關係。12.藉由上網搜尋凝結核的資料，適時的將資訊教育融入教育中。13.觀察水池模型（水族箱），提出由斜上方看，池水的深度看起來比較淺。14.分組設計實驗以證明由斜上方看，池水的深度會變淺的推論。15.以水中硬幣的水入錢出實驗，證實由斜上方看，慢慢加水可使池底看起來漸漸上浮。16.以雷射光實作由水底到空氣，在水面發生的折射現象，來解釋水入錢出的現象，並藉此察覺並重視戲水的安全問題。17.根據生活經驗，發現時間的重要性。18.依生活經驗，說出自然界日出日落、月形等具有規律變化的現象，可表示時間的變化。19.檢驗常用的人工計時工具，發現也具有規律變化的特徵。20.以計時工具都具有規律變化的特徵為推論，設計、製作計時工具。21.藉由認識計時工具的發展史，了解計時工具發展的趨勢。22.能善用時間，使生活更有意義。二、各單元內涵分析【表示銜接課程】週次實施時間能力指標對應能力指標之單元名稱單元學習目標重大議題節數評量方式一8/309/31-2-2-2能權宜的運用自訂的標準或自設的工具去度量。1-2-5-2能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思。2-2-4-2觀察月亮東昇西落的情形，以及長期持續觀察月相，發現月相盈虧，具有週期性。3-2-0-1知道可用驗證或試驗的方法來查核想法。5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現。5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣。6-2-2-1能常自問怎麼做？，遇事先自行思考解決的辦法。6-2-2-2養成運用相關器材、設備來完成自己構想作品的習慣。6-2-3-1養成主動參與工作的習慣。6-2-3-2養成遇到問題時，先試著確定問題性質，再加以實地處理的習慣。7-2-0-2做事時，能運用科學探究的精神和方法。1.月亮在哪裡？2.讓我們一起來觀測月亮1.能認識國人過中秋節的風俗習慣。2.能察覺一天當中，月亮的形狀幾乎是相同，位置會由東向西移。3.能指出月亮有不同的形狀。4.能指出除了夜晚之外，白天有時也會看見月亮。5.能指出月亮在空中的位置會隨時間改變。6.能討論出觀察月亮時，應觀測的項目包括：方位和仰角。7.能討論出觀察月亮時，應記錄的內容，包括：日期、時間、月形、方位和仰角。環境2-2-1能了解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。4-2-4能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、了解環境及相關的議題。性別1-2-1學習表現自我。1-2-5尊重性別皆具有做決定的自主權。1-2-6學習規劃、組織的能力，不受性別的限制。2-2-2尊重性別在溝通的過程中平等的表達機會。2-2-4學習在團體中性別共同合作以解決問題。2-2-5學習溝通協調的能力，促進性別和諧的互動。2-2-6提昇性別共同分享與交換資訊的能力。人權1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。生涯3-2-1覺察如何解決問題及做決定。3-2-2培養互助合作的工作態度。1觀察評量發表評量口語評量二9/49/101-2-2-2能權宜的運用自訂的標準或自設的工具去度量。1-2-5-2能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思。2-2-4-2觀察月亮東昇西落的情形，以及長期持續觀察月相，發現月相盈虧，具有週期性。3-2-0-1知道可用驗證或試驗的方法來查核想法。5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現。5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣。6-2-2-1能常自問怎麼做？，遇事先自行思考解決的辦法。6-2-2-2養成運用相關器材、設備來完成自己構想作品的習慣。6-2-3-1養成主動參與工作的習慣。6-2-3-2養成遇到問題時，先試著確定問題性質，再加以實地處理的習慣。7-2-0-2做事時，能運用科學探究的精神和方法。2.讓我們一起來觀測月亮1.能說出指北針的操作方法。2.能利用指北針，實地測量方位。3.能說出表示月亮在天空中位置的方式。4.能製作月亮仰角觀測器。環境2-2-1能了解生活周遭的環境問題及其對個人、學校及社區的影響。4-2-4能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、了解環境及相關的議題。性別1-2-1學習表現自我。1-2-5尊重性別皆具有做決定的自主權。1-2-6學習規劃、組織的能力，不受性別的限制。2-2-2尊重性別在溝通的過程中平等的表達機會。2-2-4學習在團體中性別共同合作以解決問題。2-2-5學習溝通協調的能力，促進性別和諧的互動。2-2-6提昇性別共同分享與交換資訊的能力。人權1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。生涯3-2-1覺察如何解決問題及做決定。3-2-2培養互助合作的工作態度。3觀察評量實作評量操作評量口語評量三9/119/171-2-2-2能權宜的運用自訂的標準或自設的工具去度量。1-2-5-2能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思。2-2-4-2觀察月亮東昇西落的情形，以及長期持續觀察月相，發現月相盈虧，具有週期性。3-2-0-1知道可用驗證或試驗的方法來查核想法。5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現。5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣。6-2-2-1能常自問怎麼做？，遇事先自行思考解決的辦法。6-2-2-2養成運用相關器材、設備來完成自己構想作品的習慣。6-2-3-1養成主動參與工作的習慣。6-2-3-2養成遇到問題時，先試著確定問題性質，再加以實地處理的習慣。7-2-0-2做事時，能運用科學探究的精神和方法。2.讓我們一起來觀測月亮1.能說出月亮仰角觀測器的使用方法。2.能利用月亮仰角觀測器實地練習並熟練觀測技巧。3.能利用指北針、月亮仰角觀測器，實地測量月亮的方位和仰角。4.利用方位盤和仰角尺標，將月亮的方位和仰角觀測紀錄，轉換到半球面天空模型上。環境2-2-1能了解生活周遭的環境問題及其對個人、學校及社區的影響。4-2-4能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、了解環境及相關的議題。性別1-2-1學習表現自我。1-2-5尊重性別皆具有做決定的自主權。1-2-6學習規劃、組織的能力，不受性別的限制。2-2-2尊重性別在溝通的過程中平等的表達機會。2-2-4學習在團體中性別共同合作以解決問題。2-2-5學習溝通協調的能力，促進性別和諧的互動。2-2-6提昇性別共同分享與交換資訊的能力。人權1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。生涯3-2-1覺察如何解決問題及做決定。3-2-2培養互助合作的工作態度。3觀察評量實作評量操作評量口語評量四9/189/241-2-2-2能權宜的運用自訂的標準或自設的工具去度量。1-2-5-2能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思。2-2-4-2觀察月亮東昇西落的情形，以及長期持續觀察月相，發現月相盈虧，具有週期性。3-2-0-1知道可用驗證或試驗的方法來查核想法。5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現。5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣。6-2-2-1能常自問怎麼做？，遇事先自行思考解決的辦法。6-2-2-2養成運用相關器材、設備來完成自己構想作品的習慣。6-2-3-1養成主動參與工作的習慣。6-2-3-2養成遇到問題時，先試著確定問題性質，再加以實地處理的習慣。7-2-0-2做事時，能運用科學探究的精神和方法。2.讓我們一起來觀測月亮3.月形的變化1.由觀察紀錄，說出一天中月形的變化大約相同。2.由觀察紀錄，說出不同天，月形也不同。3.由觀察紀錄，說出一天中月亮在空中的位置變化是由東向西移的。4.由觀察紀錄，說出月亮每天是東升西落。5.由觀察紀錄資料找出月形變化的週期為一個月。6.說出月形變化的週期和農曆的日期互相配合。環境2-2-1能了解生活周遭的環境問題及其對個人、學校及社區的影響。4-2-4能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、了解環境及相關的議題。性別1-2-1學習表現自我。1-2-5尊重性別皆具有做決定的自主權。1-2-6學習規劃、組織的能力，不受性別的限制。2-2-2尊重性別在溝通的過程中平等的表達機會。2-2-4學習在團體中性別共同合作以解決問題。2-2-5學習溝通協調的能力，促進性別和諧的互動。2-2-6提昇性別共同分享與交換資訊的能力。人權1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。生涯3-2-1覺察如何解決問題及做決定。3-2-2培養互助合作的工作態度。3觀察評量實作評量操作評量口語評量五9/2510/11-2-2-2能權宜的運用自訂的標準或自設的工具去度量。1-2-5-2能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思。2-2-4-2觀察月亮東昇西落的情形，以及長期持續觀察月相，發現月相盈虧，具有週期性。5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現。5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣。6-2-3-1養成主動參與工作的習慣。6-2-3-2養成遇到問題時，先試著確定問題性質，再加以實地處理的習慣。7-2-0-2做事時，能運用科學探究的精神和方法。3.月形的變化1.能說出各式月形的名稱。2.能歸納月形變化順序。資訊1-2-1了解資訊科技在人類生活之應用。4-2-1能進行網路基本功能的操作。環境2-2-1能了解生活周遭的環境問題及其對個人、學校及社區的影響。4-2-4能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、了解環境及相關的議題。性別1-2-1學習表現自我。1-2-5尊重性別皆具有做決定的自主權。1-2-6學習規劃、組織的能力，不受性別的限制。2-2-2尊重性別在溝通的過程中平等的表達機會。2-2-4學習在團體中性別共同合作以解決問題。2-2-5學習溝通協調的能力，促進性別和諧的互動。2-2-6提昇性別共同分享與交換資訊的能力。人權1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。生涯3-2-1覺察如何解決問題及做決定。 3-2-2培養互助合作的工作態度。3觀察評量實作評量發表評量操作評量口語評量六10/210/81-2-2-2能權宜的運用自訂的標準或自設的工具去度量。1-2-5-2能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思。2-2-4-2觀察月亮東昇西落的情形，以及長期持續觀察月相，發現月相盈虧，具有週期性。5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現。5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣。6-2-3-1養成主動參與工作的習慣。6-2-3-2養成遇到問題時，先試著確定問題性質，再加以實地處理的習慣。7-2-0-2做事時，能運用科學探究的精神和方法。3.月形的變化1.能藉由月亮表面明暗花紋的不同，辨認出上弦月與下弦月的不同。2.能利用各種方法，查詢有關月亮的資料。資訊1-2-1了解資訊科技在人類生活之應用。4-2-1能進行網路基本功能的操作。環境2-2-1能了解生活周遭的環境問題及其對個人、學校及社區的影響。4-2-4能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、了解環境及相關的議題。性別1-2-1學習表現自我。1-2-5尊重性別皆具有做決定的自主權。1-2-6學習規劃、組織的能力，不受性別的限制。2-2-2尊重性別在溝通的過程中平等的表達機會。2-2-4學習在團體中性別共同合作以解決問題。2-2-5學習溝通協調的能力，促進性別和諧的互動。2-2-6提昇性別共同分享與交換資訊的能力。人權1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。生涯3-2-1覺察如何解決問題及做決定。 3-2-2培養互助合作的工作態度。3觀察評量實作評量發表評量操作評量口語評量七10/910/151-2-3-2能形成預測式的假設(例如這球一定跳得高，因)。1-2-4-1由實驗的資料中整理出規則，提出結果。1-2-4-2運用實驗結果去解釋發生的現象或推測可能發生的事。1-2-5-2能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思。2-2-3-2認識水的性質與其重要性。3-2-0-1知道可用驗證或試驗的方法來查核想法。3-2-0-2察覺只要實驗的情況相同，產生的結果會很相近。3-2-0-3相信現象的變化，都是由某些變因的改變所促成的。5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現。5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣。1.衣服晒乾了1.水會變成水蒸氣散到空氣中。2.由觀察溼衣服的變化，推理水蒸氣是看不見的，它散在空氣中。3.由觀察推論：水會蒸發成水蒸氣散到空氣中。4.能用一瓶蓋的水設計實驗證明。5.會解釋水蒸氣的成因，並了解水蒸氣是看不見的。性別1-2-1學習表現自我。1-2-5尊重性別皆具有做決定的自主權。1-2-6學習規劃、組織的能力，不受性別的限制。2-2-2尊重性別在溝通的過程中平等的表達機會。2-2-4學習在團體中性別共同合作以解決問題。2-2-5學習溝通協調的能力，促進性別和諧的互動。人權1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。生涯3-2-1覺察如何解決問題及做決定。3-2-2培養互助合作的工作態度。1觀察評量實作評量發表評量口語評量態度評量八10/1610/221-2-3-2能形成預測式的假設(例如這球一定跳得高，因)。1-2-3-3能在試驗時控制變因，做定性的觀察。1-2-4-1由實驗的資料中整理出規則，提出結果。1-2-4-2運用實驗結果去解釋發生的現象或推測可能發生的事。1-2-5-2能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思。2-2-3-2認識水的性質與其重要性。3-2-0-1知道可用驗證或試驗的方法來查核想法。3-2-0-2察覺只要實驗的情況相同，產生的結果會很相近。3-2-0-3相信現象的變化，都是由某些變因的改變所促成的。6-2-2-1能常自問怎麼做？，遇事先自行思考解決的辦法。6-2-2-2養成運用相關器材、設備來完成自己構想作品的習慣。6-2-3-1養成主動參與工作的習慣。6-2-3-2養成遇到問題時，先試著確定問題性質，再加以實地處理的習慣。2.空氣中真的有水蒸氣嗎？1.由生活中的實例，證明空氣中有許多看不見的水蒸氣。2.由觀察冰飲料罐外的小水珠推理水蒸氣遇冷會變成水。3.證明水蒸氣遇冷會變成水。4.了解蒸發與凝結的意義。性別1-2-1學習表現自我。1-2-5尊重性別皆具有做決定的自主權。1-2-6學習規劃、組織的能力，不受性別的限制。2-2-2尊重性別在溝通的過程中平等的表達機會。2-2-4學習在團體中性別共同合作以解決問題。2-2-5學習溝通協調的能力，促進性別和諧的互動。人權1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。生涯3-2-1覺察如何解決問題及做決定。3-2-2培養互助合作的工作態度。3觀察評量實作評量口語評量態度評量九10/2310/291-2-3-1對資料呈現的通則性做描述(例如同質料的物體，體積愈大則愈重)。1-2-3-2能形成預測式的假設(例如這球一定跳得高，因)。1-2-3-3能在試驗時控制變因，做定性的觀察。1-2-4-1由實驗的資料中整理出規則，提出結果。1-2-4-2運用實驗結果去解釋發生的現象或推測可能發生的事。1-2-5-1能運用表格、圖表(如解讀資料及登錄資料)。1-2-5-2能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思。1-2-5-3能由電話、報紙、圖書、網路與媒體獲得資訊。2-2-3-2認識水的性質與其重要性。2-2-4-1知道可用氣溫、風向、風速、降雨量來描述天氣。發現天氣會有變化，察覺水氣多寡在天氣變化裡扮演很重要的角色。3-2-0-1知道可用驗證或試驗的方法來查核想法。3-2-0-2察覺只要實驗的情況相同，產生的結果會很相近。3-2-0-3相信現象的變化，都是由某些變因的改變所促成的。5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現。5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣。6-2-1-1能由這是什麼？、怎麼會這樣？等角度詢問，提出可探討的問題。6-2-2-1能常自問怎麼做？，遇事先自行思考解決的辦法。6-2-2-2養成運用相關器材、設備來完成自己構想作品的習慣。6-2-3-1養成主動參與工作的習慣。6-2-3-2養成遇到問題時，先試著確定問題性質，再加以實地處理的習慣。3.雲、雨、霧是怎麼形成的？1.由雨後雲量的改變，推理雨是雲形成的。2.由雨水來推理雲含有水分。3.由熱空氣上升，水蒸發、汽化；冷卻後，再凝結為小水滴。推論雲是水蒸氣凝結而成的。4.由山腰、山腳下霧、雲的觀察，推理雲就霧，霧就是雲，且雲霧都是由小水滴所形成的。性別1-2-1學習表現自我。1-2-5尊重性別皆具有做決定的自主權。1-2-6學習規劃、組織的能力，不受性別的限制。2-2-2尊重性別在溝通的過程中平等的表達機會。2-2-4學習在團體中性別共同合作以解決問題。2-2-5學習溝通協調的能力，促進性別和諧的互動。2-2-6提昇性別共同分享與交換資訊的能力。人權1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。資訊1-2-1了解資訊科技在人類生活之應用。4-2-1能進行網路基本功能的操作。生涯3-2-1覺察如何解決問題及做決定。3-2-2培養互助合作的工作態度。3觀察評量發表評量口語評量十10/3011/51-2-3-1對資料呈現的通則性做描述(例如同質料的物體，體積愈大則愈重)。1-2-3-2能形成預測式的假設(例如這球一定跳得高，因)。1-2-3-3能在試驗時控制變因，做定性的觀察。1-2-4-1由實驗的資料中整理出規則，提出結果。1-2-4-2運用實驗結果去解釋發生的現象或推測可能發生的事。1-2-5-1能運用表格、圖表(如解讀資料及登錄資料)。1-2-5-2能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思。1-2-5-3能由電話、報紙、圖書、網路與媒體獲得資訊。2-2-3-2認識水的性質與其重要性。2-2-4-1知道可用氣溫、風向、風速、降雨量來描述天氣。發現天氣會有變化，察覺水氣多寡在天氣變化裡扮演很重要的角色。3-2-0-1知道可用驗證或試驗的方法來查核想法。3-2-0-2察覺只要實驗的情況相同，產生的結果會很相近。3-2-0-3相信現象的變化，都是由某些變因的改變所促成的。5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現。5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣。6-2-1-1能由這是什麼？、怎麼會這樣？等角度詢問，提出可探討的問題。6-2-2-1能常自問怎麼做？，遇事先自行思考解決的辦法。6-2-2-2養成運用相關器材、設備來完成自己構想作品的習慣。6-2-3-1養成主動參與工作的習慣。6-2-3-2養成遇到問題時，先試著確定問題性質，再加以實地處理的習慣。3.雲、雨、霧是怎麼形成的？1.會用圖表示雲、雨、霧三者的關係。2.藉由上網搜尋凝結核的資料，適時的培養學童資訊能力。3.共同研討人造雲的方法：用熱水製造水蒸氣；用冰來冷卻水蒸氣；用線香的煙當凝結核。4.實作人造雲的實驗，說出雲就是霧、霧就是雲。雲、霧是水蒸氣冷卻所凝結而成的小水滴。5.由實驗證明雲、霧會形成雨，雲、霧是飄浮在空中的小水滴，小水滴合併會落下形成雨。6.會用圖表示雲、雨、霧之關係。性別1-2-1學習表現自我。1-2-5尊重性別皆具有做決定的自主權。1-2-6學習規劃、組織的能力，不受性別的限制。2-2-2尊重性別在溝通的過程中平等的表達機會。2-2-4學習在團體中性別共同合作以解決問題。2-2-5學習溝通協調的能力，促進性別和諧的互動。2-2-6提昇性別共同分享與交換資訊的能力。人權1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。資訊1-2-1了解資訊科技在人類生活之應用。4-2-1能進行網路基本功能的操作。生涯3-2-1覺察如何解決問題及做決定。3-2-2培養互助合作的工作態度。3觀察評量實作評量發表評量操作評量口語評量態度評量十一11/611/122-2-4-1知道可用氣溫、風向、風速、降雨量來描述天氣。發現天氣會有變化，察覺水氣多寡在天氣變化裡扮演很重要的角色。6-2-1-1能由這是什麼？、怎麼會這樣？等角度詢問，提出可探討的問題。4.雲和天氣的變化1.由衛星雲圖推理雲和天氣的變化有關。性別1-2-1學習表現自我。1-2-5尊重性別皆具有做決定的自主權。1-2-6學習規劃、組織的能力，不受性別的限制。2-2-2尊重性別在溝通的過程中平等的表達機會。2-2-4學習在團體中性別共同合作以解決問題。2-2-5學習溝通協調的能力，促進性別和諧的互動。人權1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。生涯3-2-1覺察如何解決問題及做決定。3-2-2培養互助合作的工作態度。3觀察評量發表評量口語評量十二11/1311/192-2-4-1知道可用氣溫、風向、風速、降雨量來描述天氣。發現天氣會有變化，察覺水氣多寡在天氣變化裡扮演很重要的角色。6-2-1-1能由這是什麼？、怎麼會這樣？等角度詢問，提出可探討的問題。4.雲和天氣的變化1.由衛星雲圖推理雲和天氣的變化有關。性別1-2-1學習表現自我。1-2-5尊重性別皆具有做決定的自主權。1-2-6學習規劃、組織的能力，不受性別的限制。2-2-2尊重性別在溝通的過程中平等的表達機會。2-2-4學習在團體中性別共同合作以解決問題。2-2-5學習溝通協調的能力，促進性別和諧的互動。人權1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。生涯3-2-1覺察如何解決問題及做決定。3-2-2培養互助合作的工作態度。3觀察評量發表評量口語評量十三11/2011/261-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。1-2-2-2能權宜的運用自訂的標準或自設的工具去度量。1-2-3-2能形成預測式的假設(例如這球一定跳得高，因)。1-2-3-3能在試驗時控制變因，做定性的觀察。1-2-4-2運用實驗結果去解釋發生的現象或推測可能發生的事。1-2-5-2能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思。3-2-0-1知道可用驗證或試驗的方法來查核想法。3-2-0-2察覺只要實驗的情況相同，產生的結果會很相近。5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現。6-2-1-1能由這是什麼？、怎麼會這樣？等角度詢問，提出可探討的問題。6-2-2-1能常自問怎麼做？，遇事先自行思考解決的辦法。6-2-2-2養成運用相關器材、設備來完成自己構想作品的習慣。6-2-3-1養成主動參與工作的習慣。6-2-3-2養成遇到問題時，先試著確定問題性質，再加以實地處理的習慣。1.戲水的安全問題2.怎麼看，池水看起來會變淺了呢？1.提出由斜上方看池水看起來會變淺的推想。2.各組提出以實驗設計證明斜上方看，池水會變淺的想法。環境1-2-1覺知環境與個人身心健康的關係。3-2-1了解生活中個人與環境的相互關係並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。4-2-4能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、了解環境及相關的議題。性別1-2-1學習表現自我。1-2-5尊重性別皆具有做決定的自主權。1-2-6學習規劃、組織的能力，不受性別的限制。2-2-2尊重性別在溝通的過程中平等的表達機會。2-2-4學習在團體中性別共同合作以解決問題。2-2-5學習溝通協調的能力，促進性別和諧的互動。2-2-6提昇性別共同分享與交換資訊的能力。人權1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。3觀察評量實作評量發表評量口語評量十四11/2712/31-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。1-2-3-3能在試驗時控制變因，做定性的觀察。1-2-5-1能運用表格、圖表(如解讀資料及登錄資料)。2-2-3-2認識水的性質與其重要性。2-2-5-1利用折射、色散，電池、電線、燈泡、小馬達，空氣或水的流動等來設計各種玩具。在想辦法改良玩具時，研討變化的原因，獲得對物質性質的了解，再藉此了解來著手改進。5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣。6-2-3-1養成主動參與工作的習慣。3.水入錢出1.由水入錢出的實驗，看到慢慢加水時，池底看起來會慢慢上浮。生涯3-2-2培養互助合作的工作態度。3觀察評量實作評量發表評量操作評量十五12/412/101-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。1-2-4-1由實驗的資料中整理出規則，提出結果。1-2-5-1能運用表格、圖表(如解讀資料及登錄資料)。1-2-5-2能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思。2-2-3-2認識水的性質與其重要性。2-2-5-1利用折射、色散，電池、電線、燈泡、小馬達，空氣或水的流動等來設計各種玩具。在想辦法改良玩具時，研討變化的原因，獲得對物質性質的了解，再藉此了解來著手改進。3-2-0-1知道可用驗證或試驗的方法來查核想法。3-2-0-3相信現象的變化，都是由某些變因的改變所促成的。5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現。5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣。6-2-1-1能由這是什麼？、怎麼會這樣？等角度詢問，提出可探討的問題。6-2-3-2養成遇到問題時，先試著確定問題性質，再加以實地處理的習慣。7-2-0-3能安全妥善的使用日常生活中的器具。4.夜市撈金魚1.參與本活動的各項學習。生涯3-2-1覺察如何解決問題及做決定。人權1-2-3說出權利和個人責任的關係，並在日常生活中實踐。2-2-1認識生存權、身份權與個人尊嚴的關係。3觀察評量實作評量操作評量口語評量態度評量十六12/1112/171-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。1-2-4-1由實驗的資料中整理出規則，提出結果。1-2-5-1能運用表格、圖表(如解讀資料及登錄資料)。1-2-5-2能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思。2-2-3-2認識水的性質與其重要性。2-2-5-1利用折射、色散，電池、電線、燈泡、小馬達，空氣或水的流動等來設計各種玩具。在想辦法改良玩具時，研討變化的原因，獲得對物質性質的了解，再藉此了解來著手改進。3-2-0-1知道可用驗證或試驗的方法來查核想法。3-2-0-3相信現象的變化，都是由某些變因的改變所促成的。5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現。5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣。6-2-1-1能由這是什麼？、怎麼會這樣？等角度詢問，提出可探討的問題。6-2-3-2養成遇到問題時，先試著確定問題性質，再加以實地處理的習慣。7-2-0-3能安全妥善的使用日常生活中的器具。4.夜市撈金魚1.依觀測管在水族箱透明壁上，繪出由水面斜上方看魚的視線，指出它和魚真正的位置不同。2.由實驗觀察，說出光由水中照入空氣中或由空氣照入水中，會出現折射現象。3.研討因為光的折射，使水中物看起來不在原處。生涯3-2-1覺察如何解決問題及做決定。人權1-2-3說出權利和個人責任的關係，並在日常生活中實踐。2-2-1認識生存權、身份權與個人尊嚴的關係。3觀察評量實作評量操作評量口語評量態度評量十七12/1812/241-2-2-2能權宜的運用自訂的標準或自設的工具去度量。1-2-5-2能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思。5-2-1-3對科學及科學學習的價值，持正向態度。6-2-2-1能常自問怎麼做？，遇事先自行思考解決的辦法。1.時間的變化是怎麼觀測出來的？1.說出看時間過日子的現象。2.能依據生活的必要性，提出計時工具的必要性。3.說出自然界中能計時的現象。4.依據能計時的自然現象，歸納出它們的特徵是具有規律變化。5.能辨認出物體是否能當計時工具特性。6.能歸納計時工具的特徵。性別1-2-1學習表現自我。1-2-5尊重性別皆具有做決定的自主權。1-2-6學習規劃、組織的能力，不受性別的限制。2-2-2尊重性別在溝通的過程中平等的表達機會。2-2-4學習在團體中性別共同合作以解決問題。2-2-5學習溝通協調的能力，促進性別和諧的互動。人權1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。生涯3-2-1覺察如何解決問題及做決定。3-2-2培養互助合作的工作態度。3觀察評量發表評量口語評量態度評量十八12/2512/311-2-3-1對資料呈現的通則性做描述(例如同質料的物體，體積愈大則愈重)。1-2-3-3能在試驗時控制變因，做定性的觀察。1-2-4-1由實驗的資料中整理出規則，提出結果。1-2-4-2運用實驗結果去解釋發生的現象或推測可能發生的事。1-2-5-2能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思。2-2-1-1對自然現象作有目的的偵測。運用現成的工具如溫度計、放大鏡、鏡子來幫助觀察，進行引發變因改變的探究活動，並學習安排觀測的工作流程。2-2-4-2觀察月亮東昇西落的情形，以及長期持續觀察月相，發現月相盈虧，具有週期性。3-2-0-1知道可用驗證或試驗的方法來查核想法。3-2-0-3相信現象的變化，都是由某些變因的改變所促成的。4-2-1-1了解科技在生活中的重要性。4-2-1-2認識科技的特性。5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現。5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣。5-2-1-3對科學及科學學習的價值，持正向態度。6-2-1-1能由這是什麼？、怎麼會這樣？等角度詢問，提出可探討的問題。6-2-2-1能常自問怎麼做？，遇事先自行思考解決的辦法。6-2-2-2養成運用相關器材、設備來完成自己構想作品的習慣。6-2-3-1養成主動參與工作的習慣。6-2-3-2養成遇到問題時，先試著確定問題性質，再加以實地處理的習慣。7-2-0-1利用科學知識處理問題(如由氣溫高低來考慮穿衣)。7-2-0-2做事時，能運用科學探究的精神和方法。7-2-0-3能安全妥善的使用日常生活中的器具。2.哪些東西可以當作計時的工具？1.能辨認出物體的特性是否能當計時工具。2.能設計一個一分鐘的計時器。3.由實際操作，研討自己的計時工具是否符合規律變化、可重複利用及方便操作等條件。4.能夠精緻化自己的計時工具。性別1-2-1學習表現自我。1-2-5尊重性別皆具有做決定的自主權。1-2-6學習規劃、組織的能力，不受性別的限制。2-2-2尊重性別在溝通的過程中平等的表達機會。2-2-4學習在團體中性別共同合作以解決問題。2-2-5學習溝通協調的能力，促進性別和諧的互動。2-2-6提昇性別共同分享與交換資訊的能力。人權1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。環境4-2-4能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、了解環境及相關的議題。資訊1-