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文档简介

课题：女娲造人 课时安排：1课时 总课时数：80课型：新授 备课人：张叮咚 备课时间：2016-9【学习目标】：1、积累“澄澈、莽莽榛榛”等词语，了解神话的基本常识。2、复述故事，把握情节内容，学习文章对原有故事的人性化演绎与扩充。3、体会想象和联想在文章中的运用。4、感受文中所表现出来的人类诞生的喜悦感，训练自己的想象力。【学习重点难点】：1、能够理解联想与想象在文中所起的作用，通过比较掌握想象的方法和思路。2、分析女娲形象，发挥想象力，改写神话片段。【学习步骤】：第一步、自主学习一、读一读：知识链接1、神话神话是反映古代人们对世界起源、自然现象及社会生活的原始理解，并通过超自然的想象和幻想形式来表现的故事和传说，它往往表现了古代人民对自然力的斗争和对理想的追求。2、女娲据史籍记载，女娲是被古人尊奉为人类始祖的伏羲的妹妹，女娲也被尊奉为人类之母，是中国历史上一个重要的人物。她是中国三皇五帝时期一个统御全国部落的女首领，也就是母系氏族社会的女酋长。相传曾炼五色石以补天，并抟（tun）土造人，制嫁娶之礼，延续人类生命，造化世上万物。二、基础过关（查字典，读准字音，认清字形，了解词义）（1）注音 女娲（ ） 开辟（ ） 绵延（ ） 掘起（ ） 掺和（ ） 揉团（ ） 跳跃（ ） 气概（ ） 幽光（ ） 枕在（ ） 泥浆（ ） 澄澈（ ）莽莽榛榛（ ）（ ） 疲倦不堪（ ） （2）解词 蓬勃： 莽莽榛榛： 澄澈： 绵延： 气概： 一查：课前预习成果（检查预习工作的完成情况）要求：上课前展示在黑板上第二步、小组合作学习三、朗读课文，整体把握情节内容。（讨论文章的情节内容，并用简洁的语言复述故事。小组推荐组员向全班同学复述故事。）四、对比阅读风俗通里两则短文的译文，领会想象和联想在课文中的运用。通过对比，筛选出课文中多出的联想和想象的内容。并归纳：我发现在原来的基础上，课文丰富了 这些内容。其中 最能体现作者的想象力。五、研读课文，思考下列问题1、风俗通里的有关文字非常简略，而经过作者丰富的课文却处处洋溢着人类诞生的喜悦感，在文中划出相关语句，谈谈你对这种喜悦感的体会。2、分析女娲的形象。（1）女娲是个“神通广大”的女神，文中哪些地方能体现出她作为神的特点？（2）文中的女娲被小人儿称为“妈妈”，她是人类的母亲，在她身上有没有人的特点呢？如果有，体现在什么地方？第三步、成果展示二查：小组合作学习的成果。第四步、教师精讲同步精讲小组合作学习解决不了的内容。第五步、课堂检测三查：本课重点掌握情况。六、拓展训练（练练你的想象力）1）嫦娥奔月：“后羿在西王母那里求来不死药，他的妻子嫦娥偷吃了这药，飞到了月亮上。”2）夸父逐日：“夸父追赶太阳，追至太阳落山的地方，因口渴喝干了黄河、渭水，仍嫌不够，于是向北去喝大湖的水，没到地方就不幸渴死。手杖弃于路边化作一片桃林。”请展开大胆奇特而又合情合理的想象，任选一个故事
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