１８广玉兰　导学案.doc

18 广玉兰(主备人:刘建)（第一课时） 【教学目标】1学会本课生字，理解由生字组成的词语。2能正确、流利地朗读课文，理清文章脉络。活动单教 案【活动方案】活动一：学习生词。1默读课文，画出生词，轻声读两遍。2小组交合作：交流识写注意点，讨论词义。组内默写词语，轮转批阅。3集体展示。 活动二：划分段落。1轻声读课文，找出课文中心句，分段并写出段意。2组内分自然段读课文，交流中心句和段意。3全班交流。活动三：感受幽香。1 轻声读第一自然段，找一找：哪些词句生动描写了广玉兰的幽香？2 组内读句子，谈感受。3 全班展示。【检测反馈】1抄写文中优美词语。（书写要工整美观）玉琢冰雕 含羞待放 鲜嫩可爱 生生不息_ _ 终年不败迫不及待惹人喜爱数世同堂_ _ 2在课文里找出下面词语的近义词凋谢（ ） 纯洁（ ） 洁白（ ）一、图片导入。 出示广玉兰的图片，让学生说说自己了解的广玉兰。 板书1 广玉兰说说作者会从哪几方面来写广玉兰。 那课文又是如何给我们描绘广玉兰的呢？二、学习生词。现在让我们一起进入“活动一”，谁来大声地把“活动一”的要求读一读。（怎样记住“涵”“漾”“琢”和“蕊”的写法，读准“玉琢冰雕”“绽放”和“花蕊”的。）哪一组愿意展示自己的学习收获？三、划分段落。 课文是从那几个方面向我们介绍广玉兰的呢？大家看活动单，谁再来把“活动二”的要求大声地读一读。深入学习小组观察、了解学情（了解有没有不同分段方法） 四、感受幽香。丛林中的幽香引发了作者对广玉兰的关注，作者是怎样描写的呢？走进活动三：感受幽香。 深入小组，指导朗读。五、检测反馈又到了检测大家课堂学习效果的时候了，请大家完成“检测反馈”。了解学生完成的情况，作适当的指导。【教学反思】1.广玉兰(主备人:刘建)（第二课时） 【教学目标】1有感情地朗读课文，选择自己喜欢的一两个自然段背诵。2反复品读课文，感受广玉兰无与伦比的美和旺盛的生命力。活动单教 案【活动方案】活动一：感悟美与生命力。1自由读25自然段，思考：作者是从广玉兰的 、 、 这三方面来描写的。第三自然段写了广玉兰花开的哪几种形态？2组内选择一个自然段有感情地朗读，交流以上两个问题。3全班展示。活动二：熟读成诵。1选择自己喜欢的一两个自然段练习背诵。2组内互背，展开背诵竞赛。加分规则：第一、二、四自然段 3分 第三自然段 5分第五、六自然段 各1分 3优胜者介绍背诵的方法。【检测反馈】回顾全文，回答问题：1第六自然段在全文起什么作用？ 2摘抄文中表现广玉兰旺盛生命力的句子。 一、揭题引趣。本文作者陈荒煤在丛林中散步，被一种淡淡的幽香吸引，从而认识了广玉兰，并细致的欣赏。这节课，让我们跟随作者的脚步继续走近广玉兰。正因为广玉兰花瓣那么美，所以，它显得那样的洁净、高雅。（相机板书：洁净、高雅）广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到广玉兰的各种形态。远远看上去，遗嘱广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。（板书：生生不息）广玉兰的花富有生命力，而且它的叶子也那么富有生命力，一起读一读写叶子的语句。（板书：终年不败）这一自然段在全文起什么作用呢？二、熟读成诵。作者通过仔细观察，并展开丰富的想象，把广玉兰写得这么美，甚至令我们陶醉了。那你能选择一两个自然段，美美地背诵一下吗？多背多加分哟！深入小组，了解各组选择背诵的自然段，是否在有序地、有效地开展活动。三、总结升华：1、其实，在我们周围，很容易就能看到广玉兰，到了五六月份，广玉兰就开花了，到那时，你最想干什么？（指名说）2、那同学们为什么有这么多的想法呢？这是因为我们都爱广玉兰。3、下面让我们和作者一起发出