幼儿园中班科学活动说课稿黄豆宝宝变魔术.pdf

帮帮宝幼儿园 授课老师 陈老师 幼儿园中班科学活动说课稿 黄豆宝宝变魔术 一 设计意图 黄豆宝宝变魔术 是主题活动 营养的食物 中的活动之一 我们 都知道豆浆 豆制品营养丰富 是幼儿园经常要吃的食品 但也常常 有小朋友不爱吃豆制品 针对这一情况 我设计了小班科学活动 黄 豆宝宝变魔术 这是依据新颁布的 幼儿园教育指导纲要 的要求 选择了适合本班幼儿年龄特点 学习特点的活动内容 注重教学的趣 味性 运用拟人化的口吻 用变魔术的方法 来激发孩子的兴趣 教 育孩子爱吃豆制品 二 活动目标 在制定活动目标时 我根据颁布 纲要 对科学领域的要求 尽量创 造条件让幼儿实际参加探究活动 使他们感受科学探究的过程和方 法 体验发现的乐趣 注重培养幼儿的学习兴趣 注意了面向全 体 因人施教的原则 根据设计意图我制定了以下具体目标 1 知道黄豆可以制作豆浆 豆腐 豆腐干等豆制品 2 通过观察比较黄豆的外形特征 提高感知事物的能力 3 养成不挑食的好习惯 活动的重点 通过观察比较黄豆及豆制品的外形特征 提高感知事物 的能力 整个活动的设计都是以这个重点为主的 主要是通过 了解黄豆的外 形特征 比较干湿黄豆的不同 了解黄豆能做各种豆制品 这几个环节完成 三 活动准备 活动准备是为了完成具体活动目标服务的 同时幼儿是通过与环境 材料的相互作用来获得发展的 活动准备必须与目标 活动主体的能 力 兴趣 需要等相适应 所以我既进行了物质准备并又考虑到幼儿 的知识经验准备 物质准备主要有干黄豆 湿黄豆 豆浆机 豆浆 帮帮宝幼儿园 授课老师 陈老师 豆制品录象 卤汁豆腐干等等 知识经验准备是事先请家长带孩子参 观菜场 四 说活动过程 情境导入 观察比较 知识深入 活动延伸 关于引出活动 我考虑了很多 在以往的活动开始部分 大多采用游 戏 角色对白 引出活动 为了更高的领会 纲要 中将各大领 域内容相互渗透 有机结合 在本次活动中教师有意的创设情境 将 黄豆倒在地上 让幼儿去发现问题 解决问题 将科学教育和品德 教育相结合 自然的引出课题 在旁观者眼里看来 这样设计也许要 乱一些 但我觉得对幼儿收获更大 对我来说这也是一种尝试 基本部分是 1 通过观察 初步了解黄豆的外形特征 2 通过进一步观察比较干湿不同的黄豆的外形特征 发展幼儿感知 事物的能力 3 观看豆浆的制作过程 知道黄豆可以做成豆浆 4 通过看录象 了解黄豆还能做成其他的豆制品 结束部分 听优美的音乐 幼儿吃豆浆 豆腐干 卤汁豆腐干 请小 朋友一起品尝用黄豆宝宝做出来的东西 并教育幼儿它们不光味道 好 而且还很有营养 是我们的好朋友 活动延伸 去自然角观察黄豆宝宝的又一个魔术 黄豆发芽 整个 活动由浅至深 从易到难 五 设计亮点 1 重视幼儿科学活动的操作过程 根据 皮亚杰 的认知发展理论 幼儿是通过与环境中的人和事相互 作用获得知识 形成概念的 幼儿知有通过探索 操作实践 才能获 得丰富的科学知识和经验 由于受传统教育思想的影响 教师在教学 过程中忽视了幼儿探索科学的操作过程 而急于把答案告诉幼儿 使 活动过程流于形式 没有起到真正的效果 在操作过程中 幼儿获得 了探索成功的喜悦 从而进一步激发幼儿的科学探索兴趣 科学活动 不局限于知识的传授 对于幼儿来说 操作过程远比获得知识更重 帮帮宝幼儿园 授课老师 陈老师 要 因此 重视幼儿的科学活动的才做过程尤为重要 如在本次活动 中 我为幼儿提供了操作活动的材料 干湿黄豆 首先让幼儿自己动 手操作 给他们充分的探索时间 并让自己去看 自己去探索 同时 为幼儿创设安全 和谐的心理环境 解答幼儿的疑问 为他们的好奇 好问的探索加以鼓励和支持 幼儿得到了老师的尊重和支持 就会态 度积极主动去尝试 探索 和谐宽松的气愤能活跃幼儿的思维 有效 地激发幼儿的探索兴趣 2 重视幼儿探索活动的评价 评价活动的好坏直接影响幼儿以后探索活动的兴趣 对那些认真参与 探索活动的幼儿要给予表扬 对每能很好参与活动的幼儿要予以鼓 励 一出建议 鼓励胆小的幼儿要乐于参与活动 使幼儿真正感受到 探索科学活动是一件很有有趣的事 恰当的评价活动能增强幼儿的自 信心 激发幼儿再探索的愿望 3 教法的科学化 多样化 我根据活动的内容 幼儿的年龄特点 在面向全体幼儿的同时 注重 了幼儿的个别差异 促进不同水平幼儿的发展 通过观察法 比较 法 操作法 游戏法 引导发现法 来调动幼儿学习的积极性 使幼 儿能主动进行学习